15枣儿Word文件下载.docx
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老人的经历、情感，乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；
男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。
“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题。
它是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活和精神家园的象征，寓意含蓄，引人深思
题目的作用（好处）：
①点明了故事发生的地点；
②交代了故事发生的环境；
③交代了文章的描写对象；
④高度概括了文章的主要内容。
⑤作为文章线索贯穿全文；
⑥是全文的“文眼”，揭示文章主旨。
⑦设置悬念，引起读者阅读兴趣；
⑧运用象征或一语双关，寓意含蓄，引人深思⑨运用比喻，把……比喻为……，形象新颖，吸引读者，增加文章的浪漫主义色彩和趣味性。
3.老人的儿子，不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；
男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。
这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。
4.老人：
他是一个农民形象，他满怀激情，富有爱心，关爱青年人。
他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心，不失希望，又有所失落。
男孩：
他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，他的这种天性又带有鲜明的时代特征6．这句台词除了它本身的字面意思外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失，人生的迷失，亲情、传统的失落。
7．这个结尾，既与开头呼应，结构上首尾呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
5.①开头段：
A统摄全篇,提纲挈领,领起下文对……的描写B设置悬念，引起读者阅读兴趣C开门见山,,开篇点题，照应题目，为后文做铺垫，埋下伏笔。
D渲染……气氛，奠定了文章……的感情基调。
6.②中间段
（1）承接上文
（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）呼应全文，为后文作铺垫；
标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
7.③过渡段：
承上启下的过渡作用。
（衔接上文……的内容，又引出下面……的内容，承接自然，天衣无缝。
）
8.④结尾段：
A总结全文，深化中心，（升华主旨，画龙点睛，）卒章显志。
B言有尽而意无穷，耐人寻味，给读者留下思考的余地。
C照应开头，（照应文题），首尾呼应，使文章的结构严谨，浑然一体。
D独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，
9.⑤其他语段：
补充说明，呼应上文，形成对比。
10.
16音乐之声（节选）
1~3略4．美国勒曼音乐5．第一场景写玛丽亚在野外纵情歌唱，快乐游玩；
第二场景写修道院内众嬷嬷对玛丽亚的议论。
6．冲突的焦点是像玛丽亚这种性格的少女能不能成为一个合格的修女。
2．环境描写对玛丽亚的性格起反衬作用。
4．结尾写玛丽亚回到修道院时的情形，是对玛丽亚形象的正面描写；
院长与众嬷嬷的对话和对唱等，是侧面描写。
5．玛丽亚天性活泼，热爱歌唱，不守常规，无拘无束，纯真欢快，自由自在，她自己快乐，也总是给别人带来快乐，她十分可爱又让人头痛。
【附】分析人物形象：
从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象；
二是通过对人物直接描写方法（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
第四单元综合练习
一、积累运用
1C2B3D4A5B6“风暴”喻重大的挫折和磨难。
整句话所蕴含的道理是：
能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。
（言之成理即可）
二、阅读理解
7．必死的决心与难舍故乡亲人的情怀。
8．亡国之痛，壮志难酬的悲愤，视死如归的英雄气概和炽热的爱国之情。
8．“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？
（3分）
8.抗清事业难成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻子有孕在身，今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人，对此心中怎能无所留恋？
9．这首诗和文天祥的《过零丁洋》写作背景相同，都是诗人在被押解途中所作，两首诗在思想感情上有何异同？
请你简要分析。
（4分）
9.同：
都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、誓死如归的精神。
异：
《别云间》还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。
【名句赏析】无限河山泪，谁言天地宽
景中含情，写大明江山支离破碎、满目疮痍，表达诗人壮志难酬，内心感到无比悲愤之情。
【自主练习】
（1）陈毅的《梅岭三章》中有“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的诗句，表现了诗人誓与敌人斗争到底的革命精神。
夏完淳的《别云间》中也有一句诗抒发了这种情怀：
（2）诗中将永别家乡，流露出无限的依恋和深切的慨叹的语句是：
无限河山泪，谁言天地宽？
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