②圆圆的沙粒Word格式文档下载.docx
《②圆圆的沙粒Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《②圆圆的沙粒Word格式文档下载.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1.会认会写文中8个生字，理解“真诚、异想天开、坦然、议论纷纷、嘲笑、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的意思。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
《语文课程标准》同时指出，阅读教学中，学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
同时积累课文中的优美词语、精彩句段。
所以我将本课时能力目标定为:
激发学生学习兴趣，鼓励学生积累自己喜欢的词句。
继续培养学生概括段意的能力。
《语文课程标准》指出，阅读教学时学生要能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
所以我将本课时情感目标定为:
引导学生体会文中沙粒为实现理想而认定目标，坚持不懈的精神。
四、说教学重难点
重点：
围绕中心问题，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。
难点:
1.能按时间顺序学习划分意义段，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。
2.能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。
五、说教学方法
1.说教法
我主要采取了老师引领，学生自读自悟的学习方法，充分体现学生自主性学习。
在整堂课中，力求做到：
朗读-多种形式的读-让学生在读中品味文中的景美，物美。
想像-说文中空白（省略号）-让学生在想像中体会。
创设情境-联系学生生活经验-让学生感悟文中的深刻道理。
这三种教学策略，相溶，递进，学生在朗读中想像，在朗读中对比领悟。
2.说学法。
学生主要通过圈一圈，认一认，读一读，写一写等方法培养识字能力。
通过联系生活经验，查字典，联系上下文等方法来理解词语。
通过走入情境、角色互换、合作学习、有感情朗读等方式读懂文本，理解道理。
六、说教学过程
一、欣赏珍珠，激发兴趣，揭示课题
1.师述：
今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，请大家欣赏。
2.出示珍珠图片或珍珠饰物，学生欣赏。
3.师问：
看了这些珍珠，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗？
（指名说）
4.师述：
看来大家都很喜欢珍珠，那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢？
我们一起来学习一颗沙粒的故事。
出示课题。
看到课题，你想问什么？
（圆圆的沙粒怎样变成了珍珠？
为什么能变成珍珠？
）
二、初读课文，学习生字，整体感知
1.学生自由读课文，读准字音。
2.出示生词，自由选择朗读，开火车读，读后评议。
解决多音字“缝”。
查词典解释不懂的词语。
3.再读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？
（同桌交流后指名说）
三、细读品味，理解感悟
（一）指导学生学习第1——5自然段。
1.师：
圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
首先让我们走入文章的第一部分，第1——5自然段。
（自学提示：
带着问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”默读1---5自然段，边读边思考，并用横线勾出你体会最深的句子，再用小圆圈圈出本句重要的词语，想想你能从词句中体会到什么。
2.生自学，师巡视指导。
3.同桌交流自己的感悟，并相互解决不懂的问题。
4.全班交流，汇报，教师根据孩子们的回答，引导后面的学习：
（汇报时引导方法：
我勾的句子的是……，其中的关键词……我从中知道了小沙粒能够变成珍珠是因为……我再读读这句话）
（1）生：
我勾的是这一句“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：
‘我要变成珍珠，成为有用之材。
’”我知道了小沙粒有个愿望“要变成珍珠”，关键词是“十分真诚”，从这里我知道了圆圆的沙粒特别想变成珍珠，发自内心地想成为有用之材。
现在我们再读读这句话。
请大家和我一起读一读。
（意图：
抓“十分真诚”体会圆圆的沙粒是真心地想变珍珠）
师：
抓住关键词，联系上下文体会句子是一种学习的好方法。
没有圈上这个词的孩子，都可以圈上，学会听讲做笔记。
师（引读）：
聪明的孩子，在老师的心中，你们就是圆圆的小沙粒，你一定也渴望变成珍珠，让我们十分真诚地向同伴们说出我们的梦想吧（指向屏幕）——
生：
我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
（课件展示）
这就是你的愿望，读到这一句，你能说说你为什么能成为珍珠吗？
因为我有这样一个愿望，特别想变成珍珠，所以我才会钻进蚌壳，变珍珠。
是啊，有梦想是成为珍珠的前提。
（板书：
梦想）再读这一句，读出你的真诚来。
（2）师：
圆圆的沙粒为什么能够变成珍珠，你还从哪些句子体会到什么？
面对它的梦想，伙伴们是什么态度？
我知道小沙粒的愿望让同伴们嘲笑了……师：
嘲笑就是？
（讽刺、讥笑）
为什么嘲笑它？
同伴们觉得圆圆的沙粒在异想天开
同伴们认为他想做的什么事在异想天开？
生：
变珍珠
同伴们认为变成珍珠是一件——怎么样的事？
不可能的事
这叫做——生：
异想天开。
生活中有没有类似的异想天开的事情。
孩子们你们真会读书，带着你们的理解再来读读这句话，一二齐！
通过联系上下文和换词的方式理解词语，体会同伴们的态度）
我勾的是“圆圆的沙粒已经下定了决心坦然地钻进蚌壳里。
”我圈的关键词是“坦然”，我在词典中查到它的意思是“形容心里平静，没有顾虑，”在这里我体会到，小沙粒能够变成珍珠，是因为它面对同伴们的嘲笑，仍然很平静，毫不犹豫地钻进了蚌壳中。
很好，利用工具书帮助我们理解词句真是一个好办法，有补充吗？
坦然）
我来补充，我找的关键词是“下定决心”，小沙粒因为有着变珍珠的决心，所以才毫不犹豫地钻进蚌壳，才能够变珍珠。
你能联系上下文学习，真能干，让我们一起来回忆沙粒的决心是什么吧？
（课件出示“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”）
当受到同伴嘲笑之后，却是暗暗的下定了决心，平静地、坦然地钻进了蚌壳里。
这是它为了变成珍珠走出的勇敢的一步。
通过词典了解词语的意思，再联系上下文理解词语在文中的情感）齐读这一句。
（3）师：
勇敢的小沙粒，坦然地钻进了蚌壳，可是，同伴们……
同伴们议论纷纷……
它们是怎样议论的?
（生读：
啊呀!
从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了）
圆圆的沙粒留在蚌壳里还看不见什么？
还听不见什么？
（激发学生的想象）
看不见椰子树、海鸟……师：
你再也见不到美景，听不到声音，多么寂寞呀！
它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了!
“牢狱”在这儿什么意思？
（牢房）指小沙粒干什么事情？
就像把自己囚禁了一样。
囚禁在什么地方？
蚌壳里。
蚌壳里面此刻是什么样的？
如果你在黑洞洞的情况下会有什么感觉？
想象一下沙粒们还会议论些什么呢？
（想象省略号省略掉的内容,为课文补白）
刚才同学们你一言，我一语地说，这样的场景就叫
议论纷纷
通过情景感受词语的意思，体会文章的内容）
带着你们的理解，有感情地读读4自然段。
5.师：
呆在蚌壳里的圆圆的沙粒对同伴们的议论听得清清楚楚。
如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。
而沙粒它动摇了吗?
毫不动摇）
因为它有着一个愿望“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”！
谁再来说说，通过这几句的学习，你觉得小沙粒为什么能够变成珍珠？
因为小沙粒想要变成珍珠，面对同伴们的嘲笑、讽刺，它下定决心、坦然地钻进蚌壳里，毫不动摇，所以它后来能够变成珍珠。
6.师：
让我们再一次有感情地朗读第1——5自然段，体会同伴们对圆圆的沙粒的不理解和嘲笑，细细品味圆圆的沙粒不放弃自己梦想的决心。
（二）指导学生学习第6——9自然段。
1.（出示课件，播放音乐）师：
珍珠，真的很美，想变珍珠可要呆在里面很久很久。
孩子们，如果你就是这颗圆圆的沙粒，静静地呆在黑黑的蚌壳里。
，几十年岁月伴随海波逝去了，海边的人来了又去，去了又来；
海鸟也飞走一群又一群……留在蚌壳里的你会想些什么？
做些什么？
（相机板书：
坚持不懈）
谁来说说，通过刚才的学习，你知道小沙粒为什么能变成珍珠吗？
小沙粒在几十年中坚持不懈地呆在蚌壳中，才能变成珍珠。
2.小结：
光有梦想没有坚持不懈的努力是不能够梦想成真的，让我们齐声朗读第6——8自然段，感受圆圆的沙粒为变成珍珠而舍弃了许多美好事物的漫长的几十年的岁月。
（三）指导学生学习第10——12自然段
一个风和日丽春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛声中打开一支蚌壳，顿时，珠光闪闪。
（出示课件）姑娘惊喜地叫道：
“多么美丽的珍珠啊！
”（板书：
成真）
2.师：
几十年过去了，已变成珍珠的圆圆的沙粒再一次和昔日的同伴们见面了，他们都说了些什么？
读第11和12自然段。
谁来完整地说说圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
四、总结全文，拓展阅读，升华主题
让我们再一次有感情地朗读课文，边读边想，面对经过几十年磨砺变成璀璨珍珠的圆圆的沙粒，你会对他说些什么？
（指名说自己的想法）
2.总结：
是呀——（课件出示）（齐读）只要朝着预定的目标坚定不移地努力，就能实现愿望。
老师送给孩子们这样一句话：
有志者事竟成。
希望大家也能做到坚持梦想坚持不懈。
3.孩子们，《圆圆的沙粒》是一篇让人读了颇受启发的小故事，其实，书的世界里，像这样的故事还有很多很多。
教师出示：
张海迪的故事。
五、布置作业
1.那颗圆圆的沙粒是怎样度过几十年的？
在省略的地方补写一段话。
2.你长大后想干什么？
你打算为了实现这个愿望怎样努力？
写一份计划书。
3.收集一篇立志成材的故事，准备明天在班上交流。
升级会员 