新人教版小学五年级上册数学全册教案Word文档格式.docx
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（投影出示）
因数
15
150
1500
15000
5
积
填得数后，引导学生观察：
（1）先从左往右观察因数、积的变化规律。
（2）再从右往左观察因数、积的变化规律。
引导学生概括：
引新:
上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢?
想通过自己的努力掌握这部分知识吗？
今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。
（板书课题：
小数乘以整数）
合作探究
二、尝试：
1、小数乘以整数的意义。
⑴出示例1：
花布每米6.5元，买5米要用多少元？
⑵引导学生思考：
可以怎样列式计算?
（让学生讨论，只列算式不计算，并板书学生的讨论结果。
）
用加法计算：
6.5+6.5+6.5+6.5+6.5
用乘法计算：
6.5×
⑶6.5×
5表示什么?
（5个6.5或6.5的5倍是多少）
⑷小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?
是求什么？
引导学生得出：
小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求（几个相同加数的和的简便计算）。
2、小数乘以整数的计算法则。
⑴小数乘法可以怎么算？
（依照整数乘法用竖式计算）
板书：
6．5
×
5
⑵生试算，指名板演。
⑶生算完后，小组讨论计算过程。
⑷示范：
6．5扩大10倍65
5×
32.5325
缩小10倍
⑸回顾对于6.5×
5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：
先把被乘数6.5扩大10倍变成65，被乘数6.5扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积325再缩小10倍。
⑹做一做：
14个9.76是多少？
⑺通过例1和“做一做”，你发现了什么？
引导学生明确：
被乘数是一位小数，积是一位小数：
被乘数是两位小数，积也是两位小数。
如果被乘数是三位小数呢？
（积的小数位数和被乘数的小数位数相同）
⑻怎样计算小数乘以整数？
1先把小数扩大成整数；
拓展应用
P.4页1、说出下面各式的意义。
0.9×
463×
68.4×
P.4页2、列出乘法算式。
⑴5个2.05是多少？
⑵4.95的7倍是多少?
总结
（1）今天我们学习了什么?
（2）小数乘以整数的计算方法是什么?
作业布置
判断下面各式中的积是几位小数。
3.45×
844.6×
250.41×
561.085×
3050.0076×
242.3×
板书设计
3．5元35角
×
3×
3
10.5元105角
例2
0.72扩大到它的100倍72
3.60360
缩小到它的1/100
教学札记
小数乘小数
使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
培养学生的迁移类推能力和概括能力。
运用所学知识解决新问题的能力。
小数乘法的计算法则。
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
读懂情景→提出问题→交流展示→
形成结论→自我测评→巩固练习→小结
一、引入尝试
1、出示例3图：
孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？
怎么列式？
（板书：
0.8×
1.2）
2、尝试计算
师：
上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？
是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2×
0.8呢？
如果能，应该怎样做?
（指名口答，板书学生的讨论结果。
示范：
1.2扩大到它的10倍12
0.8扩大到它的10倍×
8
0.96缩小到它的1/10096
3、1.2×
0.8，刚才是怎样进行计算的？
先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;
再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×
10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？
（因数的位数和等于积的小数位数。
）想一想:
6.05×
0.82的积中有几位小数?
6.052×
0.82呢?
5、小结小数乘法的计算方法。
请做下面一组练习
（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）
（2）引导学生观察思考。
①你是怎样算的？
（先整数法则算出积，再给积点上小数点。
②怎样点小数点？
（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。
③计算0.56×
0.04时，你们发现了什么？
那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?
（要在前面用0补足,再点小数点。
通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
（3）根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。
（勾画做记号）
（4）专项练习
①判断,把不对的改正过来。
0.0240.013
0.14×
0.026
9678
2426
0.3360.000338
②根据1056×
27=28512，写出下面各题的积。
105.6×
2.7=10.56×
0.27=0.1056×
27=1.056×
0.27=
1、在下面各式的积中点上小数点。
0.856.252.04
4.2×
0.18×
28
1165000163
232625408
243611250571
2、做一做：
先判断积里应该有几位小数，再计算。
67×
0.32.14×
6.2
回忆这节课学习了什么知识？
P87、9题。
P913题
2.4扩大到它的10倍24
1.92缩小到它的1/100192
积的近似数
新授
知识与技能：
使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
情感态度与价值观：
培养学生解决实际问题的能力。
根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
检验证明、形成结论知识迁移、自我测评巩固练习、反馈提升理解情景、提出问题。
一、激发:
1、口算。
1.2×
0.30.7×
0.50.21×
0.81.8×
0.5
1-0.821.3+0.741.25×
80.25×
0.4
0.4×
0.40.89×
10.11×
0.680×
0.05
2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
1.486
2.903
4.765
思考并回答：
（根据学生的回答填空）
（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?
（2）按要求，它们的近似值各应是多少?
3、揭题谈话：
在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
积的近似值）
谈话引出例题:
同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?
（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
那狗的嗅觉到底有多灵呢？
我们一起来看一组数据：
1、出示例6：
人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?
2、读题，找出已知所求。
3、生列式，板书：
0.049×
45
4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。
5、引导学生观察、思考：
（1）积的小数位数这么多！
可以根据需要保留一定的小数位数。
（2）保留一位小数，看哪一位?
根据什么保留？
（3）横式中的结果应该怎样写?
6、专项练习（根据下面算式填空）
3.4×
0.91=3.094
积保留一位小数是（）。
积保留两位小数是（）。
▲判断,并改错.
10.286×
0.32=3.29（保留两位小数）3.27×
1.5=4.951.78×
0.45≈0.80（保留两位小数）
10.263.272.04
0.32×
1.5×
2057216351632
30858327408
3.291524.90557.12
谁来小结一下今天所学的内容？
1、P.13页2题
2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。
准确值可能是下面的哪个数？
3.0593.5783.5743.5833.585
整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
新授课
使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用。
并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
情感态度价值观：
培养学生进行简算的意识。
乘法运算定律中数（包括整数和小数）的适用范围。
运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。
1、计算：
25×
95×
425×
324×
48+6×
48102×
56
2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？
请用字母表示出来。
根据学生的回答，板书：
乘法交换律ab=ba
乘法结合律a（bc）＝（ab）c
乘法分配律a（
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