四年级下学期数学教案Word下载.docx
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３
位置与方向p17--26
3.17-3.21
４
运算定律与简便计算p27--38
3.25-3.28
５
运算定律与简便计算p39--42
3.31-4.4
６
运算定律与简便计算p43--49
4.7-4.11
７
小数的意义和性质p50--57
4.14-4.18
８
小数的意义和性质p58--67
4.21-4.25
９
小数的意义和性质p68--79
4.28-5.2
10
三角形p80--89
劳动节
5.5-5.9
11
三角形小数加减法p80--89
5.12-5.16
12
小数加减法p97--107
5.19-5.23
13
统计p108--116
5.26-5.30
14
数学广角p117--124
6.2-6.6
15
总复习p125--131
小学数学四年级下册教学计划
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：
四则混合运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计和数学广角。
二、教学目标：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；
探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学总是的意识，初步培养探索解决总是有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：
小数的意义与性质，小数加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
四、教学难点：
小数的意义与性质，运算定律与简便计算，以及三角形是本册的难点。
五、课时安排：
（共60课时）
一、四则运算…………………………………………………………………………7课时
二、位置与方向……………………………………………………………………4课时
三、运算定律与简便计算……………………………………………………………12课时
四、小数的意义和性质………………………………………………………………12课时
五、三角形……………………………………………………………………………8课时
六、小数的加法和减法………………………………………………………………7课时
七、统计………………………………………………………………………………2课时
八、数学广角…………………………………………………………………………4课时
九、总复习…………………………………………………………—………………4课时
第一单元四则运算
（一）教学目标
1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确处处三步式题。
2、学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
3、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的上些策略和方法。
4、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。
（二）教学重点
正确地概括出混合运算的运算顺序。
（三）教学难点
（四）课时安排（共7课时）
四则运算………………………………………………7课时
第周第课时编号：
1
课题
第一课时：
四则运算1（教科书第4页例1）
教学目标
1使学生掌握没有括号的加减混合运算顺序。
2培养学生在合作交流中掌握知识。
3学生通过合作学习，培养互相帮助的学习态度。
教学重点
使学生掌握没有括号的加减混合运算顺序。
教学难点
教学关键
培养学生在合作交流中掌握知识。
教具准备
小黑板
教学环节
教学过程
教学意图
一引入新课
二教学新知
三巩固新知
四课堂小结
作业
1出示主题图，说说图中的人们在干什么？
你能提出哪些问题？
怎样解决呢？
2引出例1。
滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现有有多少人在滑冰？
3、分析：
题目的已知条件是什么？
中午有44人离去是什么意思？
又有85人到来又是什么意思？
那么要求“现在有多少人在滑冰该怎样列式？
4学生分步列式72-44=2828+85=113
5请大家列出综合算式：
72-44+85=113（人）
6练习：
教科书第5页“做一做”第1题。
7观察：
这两题中，有什么相同点？
那刚才我们都是怎么计算的？
8、小结：
如果一道没有括号，只有加法和减法运算，那我们就从左往右按顺序计算的。
9、计算：
129+8-117980-436+78
291-68+951283+876-98
10、左海总站上车的有24人，到了屏册车站下车的4人，18人上车。
现在车上有多少人？
11、图书馆有故事书78本，上午三年级还回37本，下午四年级借走28本，现在图书馆还有故事书多少本？
12、总结：
这节课你有什么收获？
A
B
C
使学生在生活情境中提取数学问题，懂得数学来源于生活。
引导学生理解题意，学会分析问题。
了解四则运算顺序
巩固新知识
板书设计
四则混合运算
例172﹣44=28
28+85=113
综合算式：
72﹣44+85=113（人）
答：
现在有113人在滑冰。
教学后记
2
第二课时：
四则运算2（教科书第5页例2）
1使学生掌握没有括号的乘除混合运算顺序。
使学生掌握没有括号的乘除混合运算顺序。
设计意图
一复习导入
三巩固练习
作业
1、计算：
129+8-117980-436+78291-68+951283+876-9810、左海总站上车的有24人，到了屏册车站下车的4人，18人上车。
2、图书馆有故事书78本，上午三年级还回37本，下午四年级借走28本，现在图书馆还有故事书多少本？
3、教学例2
“冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？
4、分析：
照这样计算表示什么？
用线段图表示出相应的数量关系。
5、先算什么？
再算什么？
请大家列出综合算式？
987÷
3×
6
=329×
=1974（人）
答：
6天预计接待1974人。
提问：
3表示什么？
再乘6表示什么？
有没有不同的列式？
6÷
987
=2×
6、练习：
第5页做一做第2题。
7、观察：
例题2和“做一做”第2题有什么相同之处？
那我们都是怎么计算的？
8计算45×
30÷
54600÷
50×
9172÷
8×
9523×
87÷
5
9、打字员8分钟能打960个字，中、照这样计算，30分钟能打多少个字？
10、一箱牛奶24盒零售价48元，如果小明买8盒要多少钱？
11、这节课你有什么收获？
A
复习巩固旧知
引入新课
引导分析了解关键词含义
学会用综合算式解答问题
学会用拖式计算
联系比较掌握四则运算顺序
66÷
=329×
6=2×
=1974（人）=1974（人）
6天预计接待1974人。
3
第三课时：
四则运算3（教科书第6页例3）
1使学生掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。
2培养学生在合作交流中掌握知识，同时培养学生运用已有知识进行分析的能力。
3在合作学习中培养学生合作的精神。
使学生掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。
培养学生在合作交流中掌握知识，同时培养学生运用已有知识进行分析的能力。
一复习
1计算
150÷
25×
42×
390÷
15892-63+182
2提问：
在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，该怎样计算？
3教学例3
星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰天雪地”游玩，购门票需要花多少钱？
从图中你得到什么信息？
请你帮他们算一算买门票应花多少钱？
汇报：
方法一24+24+24÷
2你是怎样想的？
想一想应该怎样列式？
应该怎样算呢？
4这道题和我们昨天学习的有什么异同点？
相同点：
都没有括号。
不同点：
昨天只有加减法或者只有乘除法，只要从左往右按顺序计算就可以了，而今天学的是有加减法也有乘除法的运算，应该先算乘除法，后算加减法。
方法二：
24×
2+24÷
5小结：
在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法，后算加减法。
6提出：
买3张成人票，付100元，应找回多少钱？
让学生自己列式并计算。
第一步表示什么？
7完成第7页做一做第1题。
8完成第7页做一做第2题。
9课堂习题（小黑板）
10这节课你有什么收获？
复习四则混合运算顺序为学习新课准备
分析题意，能选择不同的方法来解决问题
比较运算顺序
了解算式中有乘法、除法又有加减的要先算乘除再算加减。
巩固新知
方法一24＋24＋24÷
2方法二24×
2＋24÷
=24＋24＋12=48＋12
=48＋12=60（元）
=60（元）答
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