学年高中语文第2单元7诗三首教师用书文档格式.docx

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——管仲

2．致安之本，惟在得人。

——李世民

3．得贤杰而天下治，失贤杰而天下乱。

——范仲淹

4．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

——龚自珍

5．人能尽其才则百事兴。

——孙中山

[知识·

梳理]

第1步读准字音——千言万语总关音

呦（yōu）呦　　　子衿（jīn）　　　　何时可掇（duō）

越陌（mò

）度阡谈（yà

n）吐哺（bǔ）

羁（jī）鸟樊（fá

n）笼暧（à

i）暧

契阔（qì

）譬如（pì

）

第2步识记通假——奥妙无穷方块字

第3步一词多义——看我七十二变

（1）顾

（2）遗

（3）适

（4）归

（5）当

（6）存

第4步词类活用——词性变异含义迥

（1）月明星稀，乌鹊南飞（名词作状语，向南）

（2）榆柳荫后檐（名词作动词，遮蔽）

（3）守拙归园田（形容词作名词，愚拙的本性）

（4）我有嘉宾，鼓瑟吹笙（名词作动词，弹奏）

（5）周公吐哺，天下归心（使动用法，使……归顺）

（6）去日苦多（意动用法，以……为苦）

第5步古今异义——词语的昨天和今天

（1）同心而离居

古义：

指感情深厚。

今义：

齐心。

（2）忧从中来，不可断绝

内心。

跟四周、上下或两端的距离相等的部分。

（3）对酒当歌，人生几何

多少。

几何学。

（4）明明如月，何时可掇

明亮的样子。

副词，表示显然如此。

（5）暧暧远人村，依依墟里烟

轻柔而缓慢地飘升。

留恋，不忍离开。

（6）复得返自然

田园生活，自然的本性。

自然界；

理所应当的。

第6步文言句式——特殊句式多留意

（1）何以解忧？

（宾语前置句）

译文：

用什么解决忧愁？

（2）误落尘网中。

（省略句）

不慎误落在尘世的罗网中。

（3）开荒南野际。

（状语后置句、省略句）

在南面的山野里开垦荒地。

（4）狗吠深巷中。

狗在深巷中叫着。

（5）鸡鸣桑树颠。

鸡在桑树的顶端鸣叫。

[常识·

速览]

五言之冠冕——《古诗十九首》

《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于南朝梁萧统《文选》。

刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

建安文学的领袖——曹操

曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。

三国时政治家、军事家和文学家。

他“外建武功，内兴文学”，在北方形成了一个文学中心，习惯上称“建安文学”。

其文清峻通脱。

他的文学成就，主要表现在诗歌上。

他的诗多是乐府歌词，朴实无华，感情深挚，气韵沉雄，诗风苍凉悲壮。

代表作品：

《龟虽寿》《蒿里行》《步出夏门行》。

一代归隐诗人——陶渊明

陶渊明（365—427），中国晋宋时期文学家。

一名潜，字元亮。

浔阳柴桑（今江西九江）人。

陶渊明出身于没落的仕宦家庭，由于儒道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定。

后期（41岁以后）陶渊明因官场政治腐败、门阀制度森严而毅然辞官归隐。

陶渊明的创作包括诗歌和文章两大部分，而以后期的诗歌成就为最高。

陶诗今存125首，多为五言诗。

从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类，田园诗数量最多，成就也最高。

《桃花源记》《归园田居》《归去来兮辞》《饮酒》《五柳先生传》。

《涉江采芙蓉》

东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要背井离乡，外出游学或游宦。

他们或游京师，上太学；

或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。

他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生沉重的乡愁。

外有游子，内有思妇，因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。

这类作品虽然社会意义不大，但所描写的游子、思妇的感情十分真挚，并且思想基本上是健康的，在艺术上也有很高成就。

《涉江采芙蓉》就反映了游子思念故乡和亲人的痛苦。

《短歌行》

曹操统一了北方后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。

而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力量，伺机行动。

曹操深感今后的对手更强更难对付，必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。

南征的战事迫在眉睫，曹操的这层忧虑也日益加深。

终于在一次宴会上，他使用“短歌”的形式将自己的思虑公布于众。

《归园田居（其一）》

公元405年（东晋安帝义熙元年），陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十天，便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，挂印回家，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。

陶渊明归隐后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与乡居生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。

课文选的是第一首。

古体诗

文学史习惯上把唐以前出现的所有诗歌体裁称为“古体诗”。

最古远的，当属创作于西周初年到春秋中叶、后经孔子编修成集的《诗经》；

然后是战国末年屈原等楚地诗人创作的带“兮”字的“骚体诗”（又名“楚辞”），屈原的《离骚》是其代表；

汉代出现了朝廷官署采集整理的“乐府民歌”，如《孔雀东南飞　并序》，以及诗人仿乐府民歌而创作的“乐府诗”（分为“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等小类），如《短歌行》（曹操）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）；

汉、魏、晋、南北朝诗人们还创作有大量的四言、五言、七言及杂言等诗，如《古诗十九首》《归园田居》（陶渊明）等。

[质疑·

手记]

预习完成后，请将你的疑问与“小伙伴们”探讨交流：

疑问1：

解惑：

疑问2：

疑问3：

[整体·

感知]

这首诗描写的是一个女子采摘芙蓉想送给在外的丈夫，采摘花草想赠给远方的亲人，表现了妻子对丈夫的思念之情以及花草无从寄出的痛苦与惆怅。

全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。

一忧一喜，忽徐忽急，抒发了诗人感叹时光易逝、功业未成的苦闷和渴求招纳贤才、建功立业的情怀。

诗人用朴实的语言描绘了平平淡淡的田园农家生活，对归返田园的生活进行了赞美，表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境以及对官场生活的厌恶之情。

[文脉·

①遗所思　②忧终老

③我心有愿__期盼嘉宾　④招贤纳士__建功立业

⑤因何而归　⑥归去如何

[文本·

层析]

1．“芙蓉”在全诗意境的营造上有什么作用？

【答案】　芙蓉，即荷花。

荷花给人以清幽、高洁的感觉。

起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。

花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。

以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念之情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。

2．“采之欲遗谁？

所思在远道”两句有什么作用？

【答案】　这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂做铺垫。

3．五、六句的“还顾”具有怎样的表达作用？

【答案】　“还顾”一词，动作感和画面感很强，可以清晰地表现主人公孤独、忧愁、惆怅的形象和心情。

可是，并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。

4．第1自然段中最能体现诗人情感的两个字是什么？

试分析这两个字在表达技巧上的作用。

【答案】　“忧思”。

作用：

它是全诗之脉，全诗抒写的正是未能建功立业、统一中国的忧思；

这“忧思”既解释了前面痛苦感叹的原因，又为后面求贤若渴埋下了伏笔。

5．“对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？

唯有杜康。

”这几句诗的表达好在哪里？

【答案】　

（1）设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。

（2）以“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。

（3）以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。

6．本诗运用了很多典故，各有什么用意？

试举几例作分析。

含典故的诗句

用意

青青子衿，悠悠我心

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙

山不厌高，海不厌深

周公吐哺，天下归心

【答案】　

表达对贤才的渴求

说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他

说明自己渴望多纳贤才

曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺

7．诗人运用了哪些意象来展现田园景色？

这些意象共同营造了一种什么样的意境？

诗人在描写田园景色时不事雕琢、不加渲染，这是运用了什么手法？

【答案】　运用了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣等意象。

营造了一幅宁静、安详、自然的田园风光画卷。

白描手法。

8．“守拙归园田”中的“拙”指什么？

为什么陶渊明要“守拙”？

【答案】　“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与