详细教案小松鼠找花生果Word格式文档下载.docx

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　　使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。

　　教学重点难点：

识字、写字；

朗读文、背诵文。

　　教学具准备和辅助活动：

多媒体。

　　教学过程：

　　一、

　　复习揭题

　　1、

　　刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师，它要请我们一（4）班的小朋友去树林里，和它一起去做一有趣的事。

你们愿意吗？

　　2、

　　猜猜这位小动物是谁？

　　3、

　　对了，小松鼠要带我们去——（板书：

找

　　花生果）。

谁来读好它？

（指名读——齐读）

　　4、

　　不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。

所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？

　　、

　　准备好了

　　出示词语：

（1）蚯蚓

　　金色

　　睁大眼睛

（2）旁边

　　结了果

　　每天

　　直到

　　（3）绿油油

　　黄灿灿

　　自言自语

　　钻出来

　　①

　　指名分行读

　　②

　　开火车读

　　③

　　齐读。

　　过渡：

小朋友们真棒顺利过关了，就让我们和小松鼠一起走进树林。

　　二、学习文

　　、细读第一自然段。

　　1、（媒体出示：

树林画面）

　　师:

瞧，我们跟着小松鼠来到树林旁边，小朋友们看到了什么？

（花生地）你觉得这片花生地给你的感觉怎么样啊?

　　2、出示第一自然段谁来读第一自然段，其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美？

（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”）

　　①谁来说说什么是绿油油、黄灿灿？

（教师指导：

绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；

黄灿灿是指黄得耀眼夺目。

）

　　②那谁来说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。

　　出示：

绿油油的（

　　）黄灿灿的（

　　）

　　3、像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？

（蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄。

。

　　4、颜色这么美，这么好看的花生！

那你能通过朗读读出花生的美呢？

　　①自由读

　　②指名读

　　③齐读

　　、细读第二自然段。

树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？

谁回答了它？

1、（出示对话）

　　①请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说

　　②指名分角色读

　　③男女生读

　　2、听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？

　　指名回答

　　3、（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！

它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。

（生接读）

　　4、那你觉得这时候的小松鼠心情是怎样的啊？

　　、是呀，他可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来

　　①指名读第二自然段。

　　②让我们一起来高兴地读一读。

　　、细读第三自然段。

小松鼠有了这么一个美好的愿望，它多么想尝尝花生的味道啊！

看，它又是怎么做的呢？

　　1、出示：

第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。

”

　　2、小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢？

（很着急）你从哪个词语中最能看出他很心急呢？

（板书：

每天看）

　　（相机红字出示“从那以后”“每天都。

可是，直到。

也没看见。

”）

　　3、你们每天都会做什么呢？

你能用“每天”说句话吗？

　　4、小松鼠每天都去，多辛苦啊！

谁能把这句句子读好了？

　　指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。

　　①指名读

　　②齐读

　　、师:

小松鼠第一天到花生地里去，没看见花生果；

第二天他又去了，还是没有看见花生果；

第三天，小松鼠不灰心，继续到花生地里去，一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次在去的路上，会想些什么？

在回来的路上，它又会想些什么？

　　6、小松鼠多么想得到花生果呀！

可是——师引读，出示句子。

　　“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。

　　7、小朋友想想此时他心里会感到怎么样？

（奇怪、不理解、失望）

　　8、是呀，小松鼠多么失望啊！

你能把这句读好么？

　　9、连起来读读这一自然段,可以试着背诵一下

　　②出示填空：

从那以后，小松鼠________________，看__________。

可是，_______________，也_____________________。

　　③相信自己能背出这一段的小朋友站起来背诵第3自然段。

要注意表现出你失望、难过的心情。

　　细读第四自然段

　　1、小松鼠又失望又奇怪，所以产生了疑问（板书？

图案）看它在自言自语地说什么呢？

——（生读）：

“奇怪，花生果被谁摘走啦？

　　2、谁来学着小松鼠的样子说说这句话。

（指名表演）

　　①你觉得他表演得怎么样?

那你来当小松鼠!

　　②小松鼠,你这句话是说给谁听的呀？

（自己）

　　③那什么叫自言自语啊？

让我来查查字典，我的字典到哪里去了？

哦原来在这儿呢！

　　④

　　小朋友们，老师刚才在和谁说话啊？

这就叫——自言自语

　　⑤

　　谁再来读一读小松鼠自言自语的话

　　3、谁再来试着读一读，把小松鼠奇怪的样子读出来？

　　4、让我们分小组比赛读一读

　　、学习第五自然段。

小松鼠为什么找不到花生果，花生果究竟到哪儿去了呢？

小朋友们你们知道花生果被谁摘走啦？

你怎么知道的？

　　1、出示第五自然段

　　2、自由读读文的第五小节，找一找小松鼠有没有找到花生果？

找到）

　　①是谁帮助他的啊？

看蚯蚓是怎么样对小松鼠说的？

（红字出示：

钻出来

　　笑着）你在读的时候也要笑着读（板书：

笑脸图案）指名读

　　②让我们一起来告诉小松鼠花生在哪里（板书：

全在泥土里）

　　3、老师请小朋友同桌间演一演蚯蚓和小松鼠，注意表情动作

　　指名上台表演，评价

　　三、总结拓展

　　小结：

今天我们和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原来是地上开花，地下结果的。

其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。

比如，我们都爱吃的红薯，土豆等等。

（出示图片）如果你还有想了解的可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。

小朋友们在平常的生活中也要多看外书，学习更多的科学知识。

　　四、指导书写

　　最后我们还要学两个新的生字。

“色”“留”

　　1、：

请你们先自己观察，想想有什么好办法记住它

　　2、你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗？

（比如：

结构、位置、笔顺等）

　　3、再帮它找找朋友。

　　4、师范写，提示。

“留”：

妈妈从田里摘了一个西瓜，小明想吃，可是家人都不在，他，拿了一把刀，削了西瓜旁边的部位，把最甜的部分留给了爸爸、妈妈吃。

注意别忘了写一点！

　　、生描红、写字。

　　小松鼠（帖图）

　　找

　　想　　　笑脸图案

　　每天看　问号图案

　　找到　　笑脸图案

　　花生果

　　（全在泥土里）