人教版四年级数学下册第七单元整理和复习教案.doc
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统计的整理和复习
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元《统计的整理和复习》
教学目标:
1、通过整理和复习对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2．进一步学习单式折线统计图，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。
3．通过对现实生活中多方面信息的统计，引导学生关注生活中的数学问题，熟练地运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
4、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用
教学重点：
对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点：
通过对现实生活中多方面信息的统计，引导学生关注生活中的数学问题，熟练地运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
教学过程：
一、回忆梳理构建网络
1、激趣导入：
我们以前学习了条形统计图和折线统计图。
那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？
我们来看两个统计表：
402班5位同学的身高统计表
姓名
张伟
王东
方林
俞凯
李明
身高/厘米
135
138
140
136
145
某同学一～五年级身高统计表
年级
一
二
三
四
五
身高/厘米
128
134
139
143
150
学生交流：
生：
第一个统计表选择条形统计图，因为几个人比身高，用条形一下子可以看出谁高谁矮了。
生：
第二个统计表用折线统计图，因为这是一个人的身高变化，折线可以很明显地显示他的身高变化。
师：
所以要反映一个事物的发展变化的话，最好选择折线统计图。
因为折线统计图的最大优势就是清晰地显示数据的增减变化。
这节课我们将对统计进行整理和复习。
（板书课题）
2、学生自己搜集各知识点，归纳总结本单元的知识网络图。
3、（出示投影）展示学生的作品。
教师和同学们共同梳理知识结构。
板书：
知识结构网络：
点数量的多少
线数量的增减变化
统计的整理和复习
平——没变化缓——变化小陡——变化大
[设计意图]：
对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
复习巩固单式折线统计图，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
二、典型例题沟通联系
1、根据统计图完成统计填空。
下图是某工厂工业产值增长的情况统计图：
根据此图编制统计表
总值年份
厂名
2001年
2002年
2003年
2004年
一厂
二厂
（1）2002年两厂总产量共（）万元，
（2）2004年一厂比二厂产值多（）万元，
（3）二厂（）年增长最快。
（4）一厂四年总产值（）万元。
2、
下面是某乡农民人均收入情况统计表。
（2002—2006年）
年份
2002
2003
2004
2005
2006
人均收入（元）
2200
2300
2600
2800
3000
根据上表数据制成拆线统计图，并回答问题。
某乡农民2002—2006年人均收入情况统计图
1、2006年的人均收入比2002年多多少元？
2、某乡农民人均收入的情况是怎样变化的？
这说明了什么？
[设计意图]：
通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
培养学生的学习兴趣。
从而让学生体会到享受数学的喜悦之情。
三、知识应用能力拓展
1、
2、永丰车行2006年上半年自行车销售情况如下图。
（1）永丰车行第一季共卖出多少辆自行车？
第二季度共卖出多少辆自行车？
哪个季度卖得多？
多多少辆？
（2）你还能提出什么数学问题？
（3）2006年11月15日起，广州市区禁止电动自行车上路；2007年1月1日起，广州市区禁止摩托车上路。
这两项政策对自行车的销售有没有影响？
你认为广州市区自行车行的销售情况将发生怎样的变化？
3、根据数据完成统计。
某地2004年上半年每月的平均气温如下表：
月份
1
2
3
4
5
6
平均气温0C
4
7
13
17
22
28
根据上表中的数据，制成适当的统计图。
（1）哪月气温上升最快？
（2）第一季度的平均气温是（）0C
（3）温差比较小的是（）月到（）月
四、小结质疑
谈话：
这节课你学会了什么？
你表现得怎样？
用折线统计图解决问题时要注意什么？
哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？
[设计意图]：
对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，以起到提升认识的作用。
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