一年级数学教案上传资料第三周Word文档下载推荐.docx
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教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：
同学们喜欢过生日吗？
生：
自由回答。
今天老师要带同学们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日怎么过的？
（出示课件）请同学们自己先看一看，在心里数一数，再和你的同伴交流，等一下汇报的时候再告诉大家。
餐桌上都有些什么呢？
（板书:
过生日）
汇报交流。
看图说出餐桌上摆放的物品。
二、合作探究，学习新知
活动一：
比较最大、最小
淘气要为妈妈分蛋糕了，我们一起来看看他是怎样分的。
（出示课件）仔细观察，说一说哪一块最大，哪块最小？
你是怎么想的？
独立思考，同桌交流，全班交流分享。
生1：
我是直接观察发现，第三块蛋糕是整个蛋糕的一半所以它最大，第一块比第二块小，所以第一快最小。
生2：
我是想把它们方在三个大小一样的盘子里，第三块方在盘子里装不下，所以它最大……
生3：
我还想把它们三块蛋糕的图片重叠在一起就可以知道谁最大，谁最小了。
（其他学生认真倾听，同学发言完后补充评价）
学生回答后老师可以利用课件演示分蛋糕的过程，也可以三幅分好的蛋糕图片重叠比较，
通过操作活动加深学生理解。
现在谁再来说一说。
第三块最大，第一块最小。
（板书：
最大、最小）
刚刚我们比较了三块蛋糕的大小，知道了哪块最大、哪块最小。
淘气又把西瓜切成这样你还能比较他们的大小吗？
（出示课件）
学生独立思考，同桌交流，回答比较的结果。
师（总结方法）：
刚才我们在比较三块蛋糕、三块西瓜的大小时同学们都用到了哪些好的方法谁来为大家总结一下？
可以用眼睛直接观察；
还可以把他们放在同一个盘子里比较；
还可以把图片重叠在一起。
活动二：
探究最多、最少
我们生活中有很多大小不一的东西，需要我们仔细去比较。
同学们想出了这么多比较的方法，真了不起！
下面我们再来看看这三杯饮料。
（出示课件）你有什么想法？
哪杯饮料最多？
哪杯饮料最少？
……
刚才同学们都提得非常好。
淘气也和你们有同样的问题。
哪杯装的最多？
最多的画“√”，最少的画“○”。
独立完成，集体订正。
最多、最少）
三个杯子里的饮料装得一样高，你是怎么比较谁装得最多？
谁装得最少？
先独立思考，在和你的同桌交流，一会儿把你们的讨论的结果和大家分享。
左边的杯子比中间的杯子细，……
我想把三个杯子的饮料倒入一个带刻度的杯子里，看看他们分别是多少，然后再比较。
。
同学们刚才的想法都非常的好，对同学的发言，你还有什么想说的。
（相互评价补充）
第二课时过生日（操作课）
一、活动一：
动手操作
⑴倒一倒
师:
老师这里有三个大小一样饮料瓶，我要请今天听得最认真的孩子来动手操作。
要求：
请从2号瓶中倒出半瓶水，然后再从3号瓶中倒出的水比1好少，比2号多。
最后说一说哪瓶倒出的水最多？
哪瓶倒出的水最少？
学生操作，展示交流。
⑵哪个装得多？
同学们，淘气家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料？
你们能比较吗？
现在就以两人小组为单位，充分的发挥你们的聪明才智，想办法比一比，思考完的小组经过老师同意，可以下位参与其他组的学习讨论。
再把你们的方法和发现告诉大家，比一比哪个小组表现最优秀，将会得到今天的数学星。
（学生出现不同的方法）没有思考好的孩子可以看看教材P:
18看看淘气，笑笑的对话，相信你会有一定的收获。
2人小组，每组两个不同的瓶子，学生自由讨论、交流。
汇报时各组演示比较的方法,
说出哪瓶多，哪瓶少。
我们小组是把两瓶饮料到入同一个杯子，看谁的水多谁就装得多。
我们是把一瓶饮料中的饮料先倒出来，在把另外一个饮料瓶中的饮料倒进去，看能不能装得下，装得下就说明开始的饮料瓶装得多，装不下就是这瓶饮料装得多。
我们的方法比他们的都简单直接看饮料瓶上的标示的净含量的多少。
对演示交流及时评价。
孩子们你们真聪明，发言非常的精彩，想出了这么多种比较的方法，你们真棒！
看来，我们比较大小、多少不仅可以直接观察作出比较，还可以进行动手操作用同一个物体来量，接下来老师就要来考一考你们。
二、运用新知，巩固练习
1、用你今天学到的知识比较大小、多少，来比较一下说一说教室里的物体。
课桌子大，板凳小。
2、完成教材P19第1、2、3题。
学生认真观察，独立完成，集体评讲。
3、完成教材P19第4题。
谁喝得多？
用自己的话编一个小故事，说一说理由。
（引导学生说出两杯同样多的水，喝得越多，剩得越少，喝得越少，剩得越多。
）
4、完成教材P19第5题。
指导学生观察图，借助已有的生活经验和常识作出判断，同
桌讨论、交流，集体订正。
（引导学生说三块糖大小一样，水越少的越甜。
四、回顾总结
今天这节课的学习，每个同学都表现得很棒！
你们都有哪些收获？
和你的同桌说一说。
（交流分享学习所得）我学会了比较大小还有多少的方法可以观察，可以重叠，还可以……
第三课时
下课了
1．初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较意识，能对事物进行高矮或长短的比较。
2．掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想象、推理能力与表达和倾听的能力。
3．培养认真观察的好习惯，同时感受数学与生活的联系。
引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。
让学生用自己的语言组织比较的方法。
教学资源：
课件
长短不同的跳绳
长短不同的钉子
教学教法：
情境探究，自主合作探究
教学过程：
一、创设情境、揭示问题
1．谈话引入：
小朋友们，老师想知道下课时你们都玩什么游戏了？
那么热闹。
2．这么多种游戏呀，一定很好玩！
小朋友们，淘气和他的同学在下课时也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？
3、揭示问题：
（课件出示主题情境图）看，他们都出来玩了，谁来说说你看到他们在玩什么？
二、探究发现、建立模型
1．比高矮
（1）仔细观察情境图，说说他们都在干什么？
（2）学生汇报：
有两个同学在比个子，有两个同学在跳绳，有一个同学在踢毽子，还有一位叔叔在钉一个小凳子。
（3）小朋友们说得真好，（出示比个子情境图）看！
他们在比个子，你们想不想也比一比？
（学生：
想）
（4）教师指一名同学到前面，提问：
谁能说说他是高还是矮？
（学生说法不一，教师引导学生明白比较事物要两个或两个以上才可以比较。
（5）再分别找比他高和比他矮的同学到前面和他比，学生说出比的结果。
（指导学生说清：
谁和谁比，谁比谁高或谁比谁矮。
（6）根据学生回答问：
咦？
怎么回事是呢？
为什么这个同学一会儿高一会儿矮呢？
（学生回答时关注学生的语言表达情况）
（7）师：
看来呀高和矮是相对的，要看比较的对象怎样。
还想再比比吗？
（8）再指两名同学比高矮，故意让其中一名同学踮起脚尖。
学生指出不公平，并让其说明为什么不公平？
（9）通过这几次比较，你对比较高矮有什么想法？
（怎样比较高矮？
小结：
比高矮至少要有两个人才能判断，比较时必须站在同一水平线上这样才公平。
2.比长短
（1）小朋友们真能干，观察得真仔细.下面请大家看：
老师手中握着三枝粉笔，猜猜看那枝粉笔最长？
（学生随意猜。
（2）（亮出谜底）要怎么比，才能知道那枝粉笔最长呢？
（学生上台比）
（3）通过比较你对比较长短有什么想法吗？
（怎样比较长短？
（4）同桌合作，拿出课前准备的两根长短不一的跳绳比较长短。
比较后互相说说是怎么比的。
（5）指名汇报，两根跳绳一端要对齐，跳绳要拉直。
（注意引导学生说一句完整的话）
（6）在生活中比较长短的问题很多，看，这位叔叔要想修好这把椅子，选哪根钉子合适呢？
为什么？
（7）学生讨论，发表不同意见，老师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。
（8）这节课我们学习了比较高矮、长短，并学会了比较高矮、长短的方法。
那么你能不能找一找在我们教室里有哪些东西可以比较高矮或长短呢？
三、理解应用、强化体验
轻松过后，老师想考考大家，看看大家对这节课的知识都理解了吗？
1.课件出示教材21页练一练1题。
学生独立完成，回答时要说清谁和谁比，谁高谁矮，注意学生的口语表达。
2.完成教材练一练2题。
学生独立完成，指名回答并说明理由。
3.小朋友们表现真棒，都能正确比较物体的高矮、长短，可是有时候碰到像这样的情况该怎么比呢？
课件出示教材练一练3题。
（1）小汽车能从桥下通过吗？
要想使汽车顺利通过大桥，可以怎样做呢？
组织学生讨论，引导学生说出合理的想象。
（2）3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高？
谁长得矮呢？
用我们刚才所说的比较方法行不行？
怎么比呢？
引导学生通过数背景中格子数的方法分出兔子的高矮。
看来，当起点不相同的时候，我们可以想办法使它们的起点相同，也可以找一个标准（比如说格子高度等等），进行比较。
4.课件出示教材练一练4题。
同桌讨论完成，集体订正。
四、总结归纳、提升经验
1．这节课你学到了什么？
课外作业：
回家后找出家中高矮不同的物体，进行比较，并说给你的爸爸、妈妈听。
板书设计：
比高矮
比长短
比长短：
物体的一端对齐
比高矮：
站在同一水平线上
用数格子方法
第四课时
跷跷板
让学生通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念，在故事中学会待人接物，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。
学会轻重比较的方法；
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