人教版一年级数学上册第四单元认识图形(一)教案(共2课时)[1].doc

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第四单元：

认识图形

教学内容：

教科书34页、35页做一做。

教学目标：

1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重、难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。

教学方法：

情境演示、启发式教学法、实践操作法。

教具、学具准备：

6袋各种形状的物体，图形卡片。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、质疑激情导入：

小朋友们，老师给你们带来了礼物，想知道是什么礼物吗？

把袋子里的东西倒出来看一看。

老师还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知：

1.用投影出示长方体、正方体、圆柱、球、揭示概念。

（用投影）

（1）分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：

你们是怎样分的？

为什么这样分？

学生可能回答可分成这样几组：

一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

2.摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报交流

学生可能说出：

长方体：

是长长方方的，有平平的面。

正方体：

是四四方方的，有平平的面。

圆柱：

是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：

是圆圆的。

三、形成表象，初步建立空间观念

1.由实物抽象实物图形。

投影出示实物图“粉笔盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。

2.记忆想象

（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

（2）学生闭眼想四种图形的样子。

（教师说图形，学生想。

）

（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。

（4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。

（5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辩认。

3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

四、分组活动，体验特征

1、1.找朋友1题。

（出示投影）

提问学生你是怎样找的？

1、2.数一数。

（出示投影）

个别提问学生，进一步掌握新知。

2.游戏“拼一拼”。

用准备好的学具发给学生进行拼。

（1）每小组拼出一组图形，说出理由，怎么拼的。

（2）教师带领学生一起拼出一个图形，对学生说出怎样拼的。

五、小结：

你今天有什么收获？

坪寨小学2014年秋季学期

达

标

课

总

结

教师:

徐婷

2014年10月20日