教师资格《中学教育学省考》复习题集第4947篇Word文件下载.docx

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A、学科课程

B、经验课程

C、综合课程

D、校本课程

5.历史上最早的教学组织形式是（　　）

A、班级授课

B、小组教学

C、个别指导

D、个别教学

6.《中小学教师职业道德规范》规定师德的灵魂是（　　）

A、爱岗敬业

B、关爱学生

C、为人师表

D、教书育人

7.认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（　　）

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、孔德

D、杜威

8.在知、情、意、行四个德育要素中，是基础，是关键。

（　　）

A、知情

B、情意

C、知意

D、知行

9.认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。

这种观点符合哪种教育目的论的观点（　　）

A、无目的论

B、个人本位论

C、儿童本位论

D、社会本位论

A

10.体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是（　　）

A、课程目标

B、教育目的

C、教育原则

D、德育目标

11.主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（　　）

A、涂尔干

B、杜威

C、卢梭

D、马克思

12.了解和研究学生的基本方法是（　　）。

A、考核法

B、问卷法

C、谈话法

D、观察法

13.在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的?

A、直接经验

B、间接经验

C、生产经验

D、生活经验

14.我国社会主义教育目的的理论基础是（　　）

A、马克思主义关于人的全面发展学说

B、人的多方面发展的和谐发展学说

C、空想社会主义关于人的全面发展理论

D、关于人的发展的理想

15.“课程”一词最早出现在（　　）

A、春秋孔子《论语》

B、战国乐正克《学记》

C、唐朝孔颖达《五经正义》

D、宋朝朱熹《朱子全书•论学》

C

16.新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。

这体现出了什么样的课程改革理念（　　）

A、全人发展的课程价值取向

B、科学与人文整合的课程文化观

C、缔造取向的课程实践观

D、民主化的课程决策观

17.当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（　　）

A、回归生活的课程生态观

B、全人发展的课程价值取向

18.教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（　　）

A、讲授法

B、谈话法

C、讨论法

D、练习法

19.一般来说，教师的职业角色不包括（　　）

A、管理者角色

B、父母角色

C、研究者角色

D、服务角色

20.教育在自身的历史发展过程中，相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说，具有自身独特的运动发展规律和能动性，这体现了教育的什么属性（　　）

A、本质属性

B、历史性

C、相对独立性

D、永恒性

21.主张把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性的流派是（　　）

A、传统教育派

B、现代教育派

C、形势教育论

D、实质教育论

22.班主任工作的中心环节是（　　）。

A、了解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作

D、统一多方面的教育力量

23.主张“有教无类”的观点的人是（　　）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

24.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（　　）。

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、学习能力

25.第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家是（　　）。

A、夸美纽斯

B、洛克

C、杜威

D、赫尔巴特

26.__________是各级各类学校对所培养人的具体要求。

A、教育目的

B、课程目标

C、培养目标

D、教学目标

27.遗传素质为人的发展提供了（　　）。

A、现实性

B、必然性

C、可能性

D、方向性

28.主张“教师在教育过程处于绝对的主宰地位，学生只是被动的、受支配的客体”这一观点的代表人物是（　　）

A、杜威

B、斯滕豪斯

C、赫尔巴特

D、夸美纽斯

29.弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

这是一种（　　）

A、外铄论观点

B、内发论观点

C、多因素论观点

D、综合论观点

30.从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（　　）。

A、活动课程

B、社会课程

C、学校课程

D、特色课程

31.最具有代表性的教材是（　　）

A、教科书

B、教学参考书

C、课外读物

D、练习册

32.课的类型按任务一般可分为（　　）。

A、讲授课和复习课

B、单一课和综合课

C、讲授课和实验课

D、理论课和实践课

33.学生是学习的（　　）。

A、主体

B、客体

C、媒体

D、手段

34.“孟母三迁”的故事反映了（　　）对人的重要影响。

A、教育

B、环境

C、遗传

D、家庭教育

35.德育过程的基本矛盾是（　　）。

A、教育者与德育内容、方法的矛盾

B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾

C、学生知的深与知的浅的矛盾

D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾

36.一般来说，教师的职业角色不包括（　　）

B、朋友角色

C、示范者角色

37.确定社会主义教育目的的理论基础是（　　）

A、凯洛夫的《教育学》

B、巴班斯基的教学最优化思想

C、赫尔巴特的《普通教育学》

D、马克思主义关于人的全面发展学说

38.学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题的教学方法是（　　）

39.隐性课程一词最早是由谁在1900年提出的（　　）?

A、杰克逊

B、布鲁姆

C、布鲁纳

40.“十年树木，百年树人”这体现了教师劳动的（）

A、空间的广延性

B、时间的连续性

C、长期性

D、示范性

二、多选题

1.《中华人民共和国未成人保护法》提出保护未成人的工作应遵循的原则是（　　）

A、尊重未成年人的人格尊严

B、适应未成年人身心发展的规律和特点

C、教育与保护相结合

D、因材施教

E、严禁体罚未成年人

A,B,C

2.教师在备课过程中主要应做好哪些工作（　　）

A、备教材

B、备教具

C、备学生

D、备板书

E、备教法

A,C,E

3.素质教育的任务是培养学生的（　　）

A、身体素质

B、心理素质

C、审美素质

D、全面素质

E、社会素质

A,B,E

4.新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为（　　）

A、学生学习的促进者

B、课程的开发者

C、课程的研究者

D、课程的管理者

E、学生发展的全面引导者

A,B,C,E

5.《中华人民共和国教师法》规定教师享有的基本权利有（　　）

A、教育教学权

B、学术研究与进修培训权

C、学生管理权

D、报酬待遇权

E、参与管理权

A,B,C,D,E

6.教师的知识素养应当包括（　　）

A、精深的专业知识

B、教育科研知识

C、广博的文化知识

D、教育科学理论知识

E、自我调控意识

A,C,D

7.教师的教育思想素养包括（　　）

A、正确的教育价值观

B、科学的育人观

C、正确的学生观

D、现代的教学观

E、科学的教学质量观

8.我国中学课程设计主要以__________的方式表现。

A、课程计划

C、课程标准

D、教科书

E、教