教师资格《中学教育学省考》复习题集第4947篇Word文件下载.docx
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A、学科课程
B、经验课程
C、综合课程
D、校本课程
5.历史上最早的教学组织形式是( )
A、班级授课
B、小组教学
C、个别指导
D、个别教学
6.《中小学教师职业道德规范》规定师德的灵魂是( )
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、为人师表
D、教书育人
7.认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累,教育过程就是教育目的,教育之外没有任何目的”的教育家是( )
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、孔德
D、杜威
8.在知、情、意、行四个德育要素中,是基础,是关键。
( )
A、知情
B、情意
C、知意
D、知行
9.认为教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大和积累,教育过程就是教育目的。
这种观点符合哪种教育目的论的观点( )
A、无目的论
B、个人本位论
C、儿童本位论
D、社会本位论
A
10.体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是( )
A、课程目标
B、教育目的
C、教育原则
D、德育目标
11.主张确定教育目的不应该从个体本性出发,应该从社会需要出发,社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是( )
A、涂尔干
B、杜威
C、卢梭
D、马克思
12.了解和研究学生的基本方法是( )。
A、考核法
B、问卷法
C、谈话法
D、观察法
13.在教学过程中,学生对客观世界的认识,主要是通过学习什么实现的?
A、直接经验
B、间接经验
C、生产经验
D、生活经验
14.我国社会主义教育目的的理论基础是( )
A、马克思主义关于人的全面发展学说
B、人的多方面发展的和谐发展学说
C、空想社会主义关于人的全面发展理论
D、关于人的发展的理想
15.“课程”一词最早出现在( )
A、春秋孔子《论语》
B、战国乐正克《学记》
C、唐朝孔颖达《五经正义》
D、宋朝朱熹《朱子全书•论学》
C
16.新一轮课程改革提出,让学生“学会生存,学会关心,学会尊重、理解和宽容,学会共同生活,学会创造”。
这体现出了什么样的课程改革理念( )
A、全人发展的课程价值取向
B、科学与人文整合的课程文化观
C、缔造取向的课程实践观
D、民主化的课程决策观
17.当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式,这体现了新一轮课程改革( )
A、回归生活的课程生态观
B、全人发展的课程价值取向
18.教师在学生已有知识经验的基础上提出问题,引导学生积极思考,通过师生交谈,使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是( )
A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、练习法
19.一般来说,教师的职业角色不包括( )
A、管理者角色
B、父母角色
C、研究者角色
D、服务角色
20.教育在自身的历史发展过程中,相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说,具有自身独特的运动发展规律和能动性,这体现了教育的什么属性( )
A、本质属性
B、历史性
C、相对独立性
D、永恒性
21.主张把学生变成教学的中心,充分发挥学生的主动性的流派是( )
A、传统教育派
B、现代教育派
C、形势教育论
D、实质教育论
22.班主任工作的中心环节是( )。
A、了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作
D、统一多方面的教育力量
23.主张“有教无类”的观点的人是( )。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
24.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外,还要求具有一定的( )。
A、交往能力
B、研究能力
C、管理能力
D、学习能力
25.第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家是( )。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
26.__________是各级各类学校对所培养人的具体要求。
A、教育目的
B、课程目标
C、培养目标
D、教学目标
27.遗传素质为人的发展提供了( )。
A、现实性
B、必然性
C、可能性
D、方向性
28.主张“教师在教育过程处于绝对的主宰地位,学生只是被动的、受支配的客体”这一观点的代表人物是( )
A、杜威
B、斯滕豪斯
C、赫尔巴特
D、夸美纽斯
29.弗洛伊德认为,人的本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是一种( )
A、外铄论观点
B、内发论观点
C、多因素论观点
D、综合论观点
30.从课程的管理制度角度来分,可分为国家课程、地方课程和( )。
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
31.最具有代表性的教材是( )
A、教科书
B、教学参考书
C、课外读物
D、练习册
32.课的类型按任务一般可分为( )。
A、讲授课和复习课
B、单一课和综合课
C、讲授课和实验课
D、理论课和实践课
33.学生是学习的( )。
A、主体
B、客体
C、媒体
D、手段
34.“孟母三迁”的故事反映了( )对人的重要影响。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
35.德育过程的基本矛盾是( )。
A、教育者与德育内容、方法的矛盾
B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾
C、学生知的深与知的浅的矛盾
D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾
36.一般来说,教师的职业角色不包括( )
B、朋友角色
C、示范者角色
37.确定社会主义教育目的的理论基础是( )
A、凯洛夫的《教育学》
B、巴班斯基的教学最优化思想
C、赫尔巴特的《普通教育学》
D、马克思主义关于人的全面发展学说
38.学生在教师的指导下,由全班或小组成员围绕教师提出的议题,相互交流,发表自己的见解,最终弄清问题的教学方法是( )
39.隐性课程一词最早是由谁在1900年提出的( )?
A、杰克逊
B、布鲁姆
C、布鲁纳
40.“十年树木,百年树人”这体现了教师劳动的()
A、空间的广延性
B、时间的连续性
C、长期性
D、示范性
二、多选题
1.《中华人民共和国未成人保护法》提出保护未成人的工作应遵循的原则是( )
A、尊重未成年人的人格尊严
B、适应未成年人身心发展的规律和特点
C、教育与保护相结合
D、因材施教
E、严禁体罚未成年人
A,B,C
2.教师在备课过程中主要应做好哪些工作( )
A、备教材
B、备教具
C、备学生
D、备板书
E、备教法
A,C,E
3.素质教育的任务是培养学生的( )
A、身体素质
B、心理素质
C、审美素质
D、全面素质
E、社会素质
A,B,E
4.新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为( )
A、学生学习的促进者
B、课程的开发者
C、课程的研究者
D、课程的管理者
E、学生发展的全面引导者
A,B,C,E
5.《中华人民共和国教师法》规定教师享有的基本权利有( )
A、教育教学权
B、学术研究与进修培训权
C、学生管理权
D、报酬待遇权
E、参与管理权
A,B,C,D,E
6.教师的知识素养应当包括( )
A、精深的专业知识
B、教育科研知识
C、广博的文化知识
D、教育科学理论知识
E、自我调控意识
A,C,D
7.教师的教育思想素养包括( )
A、正确的教育价值观
B、科学的育人观
C、正确的学生观
D、现代的教学观
E、科学的教学质量观
8.我国中学课程设计主要以__________的方式表现。
A、课程计划
C、课程标准
D、教科书
E、教