课程与教学论地理专业硕士研究生培养方案文档格式.docx

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硕士研究生培养以课程学习和课题研究并重，并安排了教育教学实践、科研实践和社会调查等学术活动。

1.硕士研究生培养采取导师负责与集体培养相结合的方式，导师是硕士研究生培养的第一责任人，每个硕士研究生导师组要由3-5人组成，配合导师，充分发挥其集体培养优势。

2.研究生个人培养计划要和研究生本人商量后制定，以推进研究生的个性化培养。

3.课程学习环节力求注重研究生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。

硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。

4.硕士研究生的实践教育内容包括教学实践、科研实践及社会实践活动。

实践教学一般在二年级进行。

学生参加教学实践活动授课应不少于18学时，具体包括：

指导本科生教育实习和中学地理实验及野外实习；

协助导师指导本科生毕业论文；

有计划地参加或指导本科生的学术讨论。

本专业鼓励硕士生参与导师的科研课题和国内外学术交流等。

在导师指导下，尽早进入有关课题的研究。

研究生在读研期间，应积极参加各类社会调查、社会公益活动、担任志愿者等。

实践活动结束后，研究生撰写实践报告（长春师范学院硕士研究生实践活动考核表）。

经考核合格后取得1学分。

五、课程设置计划

课程类别

课程编号

课程名称

学时

学分

开课

学期

考核

方式

备注

学

位

课

程

公共

学位课

S1999901

中国特色社会主义理论

与实践研究

36

2

1

考试

必修

S1999903

自然辩证法概论

18

S1999904-X

研究生外语

120

4

1,2

学位

基础课

S2060101

现代教育学原理导论

54

3

S2060102

教育科学研究方法

S2060103

发展与教育心理学

专业课

S3090101

地理教学论专题研究

S3090102

地理学思想发展及前沿问题

S3090103

区域地理专题研究

非

专业

选修课

S5090101

中学地理教学设计

考查

至少选修

2门4学分

S5090102

地理教研论文写作指导

S5090103

应用地理学技术与方法

S5090104

中学地理双语技能训练

S5090105

中学地理教学技能训练

公共选修课

按“每年研究生部列出的公共选修课”中修读

2或3

2学分

环节

S7999901

实践活动

4或5

S7999902

文献阅读报告

（不少于2篇）

1-3

S7999903

学位论文

6

补修

课程

S6090101

人文地理学

64

/

跨学科或同等学力入学者至少补修2门

不计学分

S6090102

自然地理学基础

108

应修总学分

至少修满32学分

六、学术活动与科学研究

1.硕士研究生在学期间应积极参加各类学术活动，通过活动提高学术热情，扩展学术视野，启发学术思维，锻炼学术能力。

硕士研究生选听学术报告至少10次，按《长春师范学院硕士研究生学术活动管理暂行办法》通过考核后，方能申请学位论文答辩。

2.研究生在学习期间参加科研项目，论文答辩之前必须在省级以上刊物以第一作者身份公开发表至少一篇本专业领域的学术研究论文，字数应在3000字

以上。

七、学位论文的基本要求

研究生应在导师指导下独立完成硕士学位论文工作。

本专业学位论文工作应注重引导学生运用科学的方法解决教育教学过程中遇到的实际问题，注重实证研究。

1.论文选题

在导师的指导下，于第二学期六月底前确定硕士学位论文题目。

研究生在撰写论文之前，必须经过认真的调查研究，查阅大量文献资料，了解研究方向的历史现状和发展趋势，在此基础上确定自己的学位论文题目。

学位论文的题目既应具有可行性，又必须有探索价值。

2.论文开题

研究生一般应于第三学期末完成开题报告。

学位论文开题报告包括课题研究和撰写的意义、研究方法、研究思路、内容框架、撰写计划、核心观点和创新环节以及相关的文献资料。

开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。

在开题报告前提交两份经过导师审核的文献阅读报告，记1学分。

3.论文撰写

研究生在论文撰写过程中应该定期向导师和指导小组作阶段报告，并在导师的指导下不断完善论文的结构、思路和观点。

为确保学位论文的质量，论文字数一般不少于两万字，写作时间不少于1年。

4.论文评阅和答辩

研究生学位论文必须由导师认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。

答辩时间一般在第六学期五月末至六月初进行。

论文答辩应从论文选题与综述、研究设计、论文的逻辑性和规范性、工作量等方面重点考查论文是否使研究生受到了系统、完整的研究训练。

论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩。

八、须阅读的主要经典著作和专业学术期刊目录

1．必读书目

[1]袁孝亭.地理课程与教学论．长春：

东北师范大学出版社，2006.

[2]王树声.中学地理教材教法.北京:

高等教育出版社.1995.

[3]陈澄.地理典型课示例.上海：

华东师范大学出版社.1999.

[4][美]普雷斯顿．詹姆斯.地理学思想史.北京：

商务印书馆.1982.

[5]施良方.课程理论―课程的基础、原理与问题.北京：

教育科学出版社.1996.

[6]袁孝亭、王向东.中学地理素养教育.北京：

高等教育出版社.2005.

[7][美]高尔等.教育研究方法.屈书杰等.北京：

北京大学出版社.2007.

[8]陈澄.地理教学论.上海：

[9]陈澄.地理课堂教学设计.上海：

华东师范大学出版社.2001.

[10]张超.《地理教育展望》.上海：

华东师范大学出版社.2002.

[11]袁书琪.地理教育学.北京：

高等教育出版社，2001.

[12]裴娣娜.教育研究方导论.合肥：

安徽教育出版社.1994.

[13]方其桂.多媒体CAI课件制作教程.北京：

人民邮电出版社.2000.

[14]王为.中学教师地理教育研究方法.北京：

高等教育出版社.1999.

[15]杨吾杨.地理学思想史.北京：

北京大学出版社.1985.

2．选读书目

[1]胡良民.地理教育实习概要.西安：

西安地图出版社.2003.

[2]袁振国.教育研究方法.北京：

高等教育出版社.2000.

[3]王孝玲.教育统计学.上海：

华东师范大学出版社.1992.

[4]王策三.教学实验论.北京：

人民教育出版社.1996.

[5]布卢姆.教育评价.上海：

华东师范大学出版社.1987.

[6]施良方、崔允漷等.课堂教学的原理、策略与研究.华东师范大学出版社.2001.

[7]联合国教科文组织丛书.学会生存——教育世界的今天和明天.教育——财富蕴藏其中.教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领.从现在到2000年——教育内容发展的全球展望.北京：

[8]美国国家研究院及资源局地理学委员会等.重新发现地理学.北京：

学苑出版社.2002.

[9]施良方、崔允漷.教学理论（课堂教学的原理策略与研究）.上海：

华东师范大学出版社.1998.

[10][美]加涅.教学设计原理（第五版）.王小明.上海：

华东师范大学出版社.2007.

[11]彭聃龄、张必隐.认知心理学.杭州：

浙江教育出版社.2004.

[12]段玉山.地理新课程测量与评价.北京：

高等教育出版社.2003.

3．期刊

[1]教育发展研究．上海教育科学研究院主办

[2]教育研究.中国教育科学研究所主办

[3]外国教育研究.东北师范大学主办

[4]地理教学.中国地理学会主办，华东师范大学主办

[5]地理教育.中国教育学会地理教学专业委员会，重庆师范学院主办

[6]中学地理教学参考.中国地理学会地理教学专业委员会、陕西师大主办

九、课程简介及参考书目

（一）学位基础课

同“教育学专业硕士研究生培养方案”中的学位基础课课程简介与参考书目。

（二）学位专业课

内容简介

本课程以专题形式讲授本专业领域的前沿与热点问题。

主要内容包括：

地理课程与教学论研究的前沿领域、地理课程目标的制定、地理课程内容的选择与编排、地理课程的实施、地理课程的评价与管理、地理教师的专业成长与发展、各种学习理论和学习方式在地理教学中的应用等。

参考

书目

1.袁孝亭，《地理课程与教学论》，东北师范大学出版社，2006年版

2.袁书琪，《地理教育学》，高等教育出版社，2002年版

3.陈澄，《地理教学论》，上海教育出版社，1999年版

4.王树声，《中学地理教材教法》，高等教育出版社，1995年版

5.陈澄，《地理典型课示例》，华东师范大学出版社，1999年版

内容

简介

本课程以地理学古典时期、近代时期、近现代时期和后现代时期的思想发展为脉络，讲述地理学发展中的主要思想及影响，概述地理学的经典著作；

讲述地理学发展过程中的有重大影响的历史事迹及作用意义；

展望国际地理学的发展前景，尤其对现代了地理学的几个中心议题进行介绍，了解我国地理学发展的前沿问题。

1.[美]普雷斯顿·

詹姆斯，《地理学思想史》，商务印书馆，1982年版

2.钱学森，《论地