皮肤上的乡愁Word格式.docx

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一个工业化的国际、人工的舒服国际，不知不觉地把咱们跟天然切割开来，咱们不再感触冷暖，不再感触细致和粗糙，不再感触痛苦。

④在咱们小的时候，其实人和人的身体触摸，是频繁的。

老一辈们会抚摸你的头；

教师会握着你的手写字，那写下的每个字，带着体温经过手掌传递过来的；

爸爸妈妈会把熟睡的你从沙发上抱到床上；

你会亲密地揽着同伴们的肩；

会和街坊牵着手一同上学、春游。

可是在长大之后，每个人觉悟的独立认识，会逐渐把这些排挤在外。

⑤曾经看过日本的一部电影《入殓师》，年轻的入殓师小林大悟，对每一个死者都仔细擦拭过抚摸过一遍，那些死去的年轻的、年迈的、如花的、苍老的身体，都是冰冷的，但是小林大悟却用自己的肌肤、温度和用心，把干净、尊严和体面给予他们，那是活着的人通过皮肤的力量所能给予死后的人最后的东西，小林大悟也从中感受到了肌肤死亡的温度和纹理的变化。

⑥这样的经验，并不是谁都有的。

一直到父亲去世，哥哥和父亲生前交好的两个邻居，趁父亲身体还有温度、还柔软，给他穿好寿衣。

想起来，我有时候会嫉妒他们，因为他们在父亲从生到死的时候，感受到了他皮肤的从温暖到冰冷、从柔软到僵硬的过程，而这一切，在父亲把它们都带走的时候，我却没能去亲自地、细细地感受。

⑦在这世间，一个人的皮肤，究竟能感受到多少东西，又究竟能留下多少东西？

也许没有人会知道，也许我们在感受的时候，忽略掉了这种感觉，或者从没有意识到这种感觉。

选自2014年4月刊《青年文摘》有删改

小题1:

结合全文概括文章题目“皮肤上的乡愁”有哪些含义。

（4分）

小题2:

请你从修辞方法的角度赏析文章第④自然段划线句的表达效果。

小题3:

选文第⑤自然段从记叙顺序看属于 

；

作者这样安排的用意是：

小题4:

根据上下文内容，请你在第①自然段补充完整朋友所说的话，并从中可以看出朋友是一个什么样的人？

小题5:

作者在文章最后写到父亲离世的故事有什么作用？

请结合你的亲身体会，用细腻的文笔给我们描述你的肌肤曾真切感受到过最难忘的瞬间。

答案

用皮肤感受到的对童年田园生活的回忆，用皮肤感受到的人与人之间的情感的传递。

运用了排比的修辞手法（1分），写了老一辈摸孩子的头，老师手把手叫写字等事，全方位多角度地写出了小时候人与人之间的身体接触是频繁的（1分），表达了作者对于人与人之间亲密接触增加情感交流的怀念和呼吁，（1分）增强了气势。

（1分）

插叙（1分），讲了一部电影里的主角深刻地体会肌肤死亡的温度和纹理的变化的感受，更加突出强调了肌肤接触能够增加我们对世界生命的深刻认识（1分），引出下文对父亲离世的描写（1分），表达了作者对感受生命自然的强烈呼吁（1分）。

摄影是没用的，仍然是隔了一层，只要触摸到它们的温度和纹路，感触到它们的萧条和荣枯，那一刻才是真实和它们在一同的。

（2分，意及即可）细心体会生活懂得生活，用心灵感受自然、世界的人（2分）。

答案：

作者写与父亲最后接触的错失，是为了表达遗憾之情和呼吁我们要珍惜并运用我们的触觉去好好感受周围的世界（2分）。

生活实际略（2分）。

解析

试题分析：

文章题目的含义，可从表层含义和深层含义两方面考虑。

表层含义：

标题的字面含义、文中内容；

深层含义：

引申义、比喻义、象征义。

分析此题，这个题目主要从文章的内容考虑，这篇文章内容上写了两方面的内容：

做这道题要能理清文章的层次，概括出时间的大意。

赏析句子，先要确定赏析的角度。

此题中这个句子从语言的角度运用了排比的修辞手法，一旦确定了赏析的角度，这个题就变成排比修辞手法的作用的题型，学生对这十分熟悉，排比的作用表述语言为：

加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

此题就是这样答出的。

记叙顺序有三种，分别是顺叙，倒叙，插叙。

顺叙即按事情的发生，发展和结局的顺序写。

例如《伟大的悲剧》通过英国探险家斯科特和队员在归途中悲壮覆没的描写，赞扬了他们勇于探险的精神。

顺序的作用是使文章条理清楚，脉络分明。

倒叙是把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，倒叙绝不是整篇由尾到头的逆向叙述，提到开头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面才是主体。

而主体部分仍是顺序的手法。

倒序的作用是设悬念，激发读者阅读兴趣，点明主旨等，同时避免了结构的单调。

插叙是在叙事过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关情节或事件，然后再继续原来的叙述。

插叙的作用是：

1．交代．．．．．．（省略部分根据内容酌情添加）。

2．是故事情节补充交代，使故事情节更加完整。

3．为下文．．．．．．．作铺垫。

（省略部分根据内容酌情添加）。

4．突出中心，使人物形象鲜明。

个别时候，插叙还有推动情节发展，解开悬念的作用。

根据文章的加入的日本《入殓师》的电影内容，很明显的是插叙。

然后可以根据插叙的作用然后联系文章内容进行解答。

这个题是续写题，关键要与文章的内容上下连贯，并要写出朋友让“我”摸一摸的原因。

“我”只用摄像机与天一阁接触，而朋友却摸一摸，与天一阁身体接触，由此感受出朋友是一个：

细心体会生活懂得生活，用心灵感受自然、世界的人。

写父亲最后去世由哥哥和父亲两个相好邻居穿寿衣，自己很嫉妒他们能感受父亲的体温由温暖变僵硬的过程，体现出“我”未能与父亲最后接触的遗憾，目的是呼吁大家要珍惜并运用触觉去感受周围的世界。

此题的后面一问，要按照题干的要求写出曾有过的感觉，只要细腻的写出感觉并能文从字顺即可。

阅读《知识分子》，完成题。

（共14分）

知识分子

吴念真

①我定义的知识分子，是在一群人里面知识比大家多一点点，而且会把多的那一部分奉献给大家，那才叫知识分子。

我们村庄里有一个人，他到底念过多少书我们都不知道，可是他知道很多东西。

他知道矿工的许多事情，他常常坐在矿坑边看书，他看的书是《文艺春秋》，还是日文的。

②他会做一些让村里人感到奇怪的事情，比如在日文杂志上看到盘尼西林，就会跟人家讲这个消炎很管用。

小孩子在夏天被蚊子咬，伤口烂了，晚上哇哇哭。

他就去买了盘尼西林，跟大家说要交钱，又说这个不能直接用，要试验。

大家不相信，就围着看他怎样实验。

他往针头加一点儿水，然后注射，看皮肤有没有肿胀。

最先打针的是他儿子，他儿子很疼，就大哭。

大家都说会死，他说书上说不会死。

那天晚上他儿子没事了，第二天所有小朋友都把裤子脱下来让他打针。

③他会帮全村人写信，经常有很多女人在村口拿着信纸等他。

大家都对他很恭敬。

他帮人家写信，先要端端正正地坐下来，头发亮亮的，拿出一支很旧的派克笔，然后问人家要写什么。

村里的妈妈说话很粗鲁的，就说，你跟我那个在台北的死小孩讲，他自己在台北逍遥没关系，全家都快饿死了。

他弟弟妹妹的学校要注册了，如果钱再不寄回来，全家上吊，我真的死给他看……他就开始写，写完后还会念给人家听，说你看我这样写对不对。

他会写，比如说，吾儿，最近家中有一点困难，如果有一点余钱就寄回来，弟妹也要念书要注册，都是父母无能才造成今天这样的。

然后祝平安，讲身体要保重。

然后问妈妈，这样写对不对。

妈妈说，对。

他通常扮演这种角色。

④有一天他看到我，就把我叫过来。

他说，有一天我会老，会死掉，就没有人帮邻居写信了，你要接替伯伯帮大家写信。

然后掏出一样东西，用报纸包得好好的。

我打开看，是《尺牍》，古代的应用文。

⑤村子里的人知道我被他训练着写信，看到我就说，你出师了没？

其实才一两个礼拜而已。

渐渐地，就有很多人找我写信，有人高兴地跟伯伯说，你的徒弟现在可以写信了，写得很好。

他就说，这样啊，他很认真，我就可以轻松一点儿了。

⑥有一天发生了一件大事，影响了我一辈子。

我们那边是矿区，很多人的女儿十五六岁就去工厂做工，我姑妈就有这样一个女儿。

有一次她带了个男人回来，说要结婚。

姑妈就劝她，说你再忍耐几年，让弟弟妹妹都念完书，你再结婚好不好。

她说好，就哭着回去继续工作。

两三年以后，她又带了一个男人回来。

这个男人是一个公家单位的秘书，他认为姑妈的女儿很单纯，想跟她结婚，来请求姑妈把女儿嫁给他。

⑦那天，村里的男人们陪他在外面喝酒，女人们在厨房忙。

姑妈跟女儿说，那个人很好，但是妈妈也求你，弟弟还小，再等两年。

后来那男人就走了。

过了五六天，他寄来一封信，我还记得是公家用的黄色信封，上面的毛笔字非常漂亮。

打开后是很长的国画宣纸，行书。

我真的看不懂，信里说，他来我们这里，被我们招待得很好，很感谢。

后面我看到几个字，非常清楚，叫“虎毒亦不食子”。

我就跟姑妈说，老虎再凶也不会吃自己的小孩。

我姑妈听了就开始撞墙，开始哭。

谁不希望自己的孩子幸福？

可是她必须要拜托女儿帮忙家里，结果一个男的竟然写信来指责她。

最后所有女人都来抱着她劝，说我根本看不懂，是乱看的，骂我。

⑧后来教我写信的伯伯回来了，他看了信后，对大家说：

“那个男人信里说，他受到招待很感谢，这里的人都很诚恳，每个人都把他的对象当做自己的女儿疼爱。

不管怎样，他都默默等待。

”然后就说，信里没有“虎毒亦不食子”的话。

于是大家都骂我，姑妈也骂我，说差点被我害死。

可是我真的看见啊，我就哭着回家。

⑨有一天，我不晓得他是蓄意等我还是怎样，他把我叫到一棵树下，坐下来说，你没有看错，但是要知道，话可以这样讲，也可以那样讲。

他的意思是，姑妈的女儿会不会嫁给这个男的，谁也不知道；

那个男的会不会等，谁也不知道，反正都不知道，就慢慢等嘛。

就这样解释好了啊，你干嘛要