新湘版二年级下册美术全本教案Word文件下载.docx
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预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1、儿歌导入
教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣
师：
小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？
听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？
（教师朗诵儿歌并提问）
小兔子的铺子里卖的什么啊？
还少些什么？
2、出示鞋垫，引起学生兴趣
瞧！
这是什么呀？
是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？
除了垫在鞋子里还能干什么？
看！
老师用鞋垫做了什么？
（教师出示画上画的鞋垫）
你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？
鞋垫上的图案哪些地方一样？
有没有不一样的地方？
3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）
看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？
小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？
（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）
怎么样，观察好了没？
图上的哪双鞋垫是正确的？
教师总结：
鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）
小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？
4、学生创作
学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系
5、教师根据学生的操作结果进行评价
选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。
同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。
（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）
6、学生互相欣赏作品。
（三）课后提升
回家后量一量爸爸或妈妈的脚丫有多大，为他们制作一副独特的、有创意的鞋垫。
第二课剪刀添画
儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。
本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。
这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。
了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。
使内容和环境尽量可能统一。
风景图片、剪刀、胶、彩笔……
1看一看：
（1）出示课前收集的添画图片。
（2）赏析添画图片。
教学意图：
了解图片内容，为添加做铺垫。
2想一想：
（1）思考：
如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？
（2）赏析书中作品，说一说创作方法。
（3）说一说添画时应注意的问题。
通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。
3添一添：
（1）提出添画要求：
巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
（2）学生创作，教师辅导。
通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。
4赏一赏：
（1）欣赏作品：
找一找添加巧妙的作品。
（2）谈谈添画的体会。
培养学生的欣赏评述的能力。
想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？
课后动手试一试吧！
第三课小老虎
本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼自己的动手能力。
制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。
缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。
掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。
通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。
培养学生善于动脑和善于想象的能力。
根据老虎的形状剪出老虎外形。
缝合老虎对二年级的学生来说还是有一定的难度。
音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。
1听歌曲导入
用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。
2创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎图片和卡通形象，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中感受老虎的形态。
3学生讨论
学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状，色彩，花纹等形象特征，教师抓住主要特征进行总结。
4比较分析不同
看课本第7页，分析布老虎与真老虎的头部、身体和尾巴各有什么不同。
5合作探究
小组合作，研究制作老虎的具体步骤。
描画外形----重叠剪纸外形----装饰美化----订合或缝合----填充后封口----装饰。
6动手制作
根据步骤尝试制作，教师巡回指导。
7欣赏评价
将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。
回家了解虎头帽、布老虎等传统的艺术形象，并讲述给家长听。
第四课动物聚会
本课给同学们展示了各种各样的动物形象，有真实的照片、有动物拔河的简笔画形象、也有中国画作品，还有优秀的学生作品表现的一群动物的形象等。
要求学生在充分了解动物特点后，抓住它的基本特征来创作表现一幅热闹的场景，这就要求学生要有较高的构图能力和色彩分配能力。
教师需引导学生分析优秀的作品，指出优点，让学生展开自己的想象力进行创作，并在创作过程中培养热爱小动物的思想感情。
1知识与技能：
引导学生用绘画技法表现出动物的特征，发挥学生的想象力和创造性。
2过程与方法：
激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园时的景象并记录下来。
3情感态度与价值观：
培养学生对小动物的喜爱之情。
引导学生用绘画技法表现出动物的特征
表现热闹的动物世界。
图片，课件
1展示动物图片导入
听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？
引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？
2以猜谜语的形式一一出示范例
噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。
师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？
（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。
（兔子：
圆形头型）
（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。
（狐狸：
三角形头型）
（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。
（牛：
梯形头型）
3引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征
4作业要求，教师指导。
（1）作业要求：
发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热闹场面的画。
（2）小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画的动物。
（3）教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色用的要鲜艳，构图要爆满，并加上适当的背景衬托。
5展示学生作品，欣赏评价。
请学生说说哪幅场景最热闹?
为什么？
（引导学生针对构图和色彩进行评价。
）
小组合作用卡纸制作小动物的形象，然后组合在一起，看看能出来一副怎样的场景？
第五课左邻右舍
我们生活的周围有很多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爷爷奶奶，邻居关系和和睦睦，仿佛亲切的如一家人。
本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。
透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。
引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。
左邻右舍房屋的布局要合理。
录像、图片、儿童优秀美术作品。
1视频导入
播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
2学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流
（1）自己家里窗外的景色好看吗？
有什么特色？
（2）有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
3欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点
（1）看看内容。
（2）画面的构图。
（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
4组织学生观察窗外的景色并指导写生要素
（1）观察取景：
进行取舍，避免面面俱到。
（2）示范写生要点，强调构图的安排。
（3）深入刻画，进行画面的处理。
（简单说明）
5学习要求：
（1）写生窗外的景色。
（2）也可以根据想象，画窗外的各种景色。
6分组写生，师作实际指导。
7展示作业，引导观摩互相交流评价。
课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
第六课六面怪脸
本课让学生了解脸谱的文化背景，通过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术形式，从而激发学生热爱脸谱艺术的热情。
本课以怪脸舞会贯穿始终，调动学生学习的积极性。
制作六面怪脸形状的过程中，让学生尝试拆开、拼合，在探索研究中学习六面怪脸造型的制作步骤、方法。
探索过程中遇到了困难，教师鼓励学生自己解决问题，再提供制作步骤图进行相应指导，帮助他们掌握制作基本形这个重点。
教学中采取学生集体探究，培养学生团结合作精神。
在装饰环节中一步步引导学生进行观察、欣赏，打开学生的思维，激发学生的表现欲，培养学生的创新意识，提高学生动手能力，促进学生的个性形成和全面发展。
在本课的教学中，发挥美术教学的特有的魅力，利用多媒体教学手段，各种范作的欣赏，配上各种音乐和各种活动的实践参与，从视觉、听觉、触觉上增强学生审美感受，丰富学生的审美经验，激发学生的创作热情，让学生在创作中体验设计制作的乐趣。
能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
六面怪脸的折法，装饰的想象发
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