二年级语文上册第一单元教学设计苏教版文档格式.docx
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2仔细观察她的朗读姿势,她是怎样朗读的?
小结:
朗读时要身正肩平双手拿书,双臂平放。
三模仿评价
1请几个学生练习读书姿势,其余学生观察评价。
2小结:
如果姿势不正确,会对人体有影响,身不正肩不平容易引起脊柱弯曲,两臂不自然平放,朗读时会感到吃力,目光与本不能保持垂直,本上的字就不容易看得真切,眼与本的距离不能保持一尺,过远过近都会影响视力。
3指导看下图,全班同学的朗读姿势怎么样?
4全班朗读,指名分组观察,交流。
巡视纠正。
四集体训练
1复习要领。
2指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3评价指出:
朗读时不仅要姿势正确,还要做到口齿清楚,声音嘹亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情专注,边读边想。
4正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意,经常地进行朗读,养成良好的读书姿势。
五总结:
一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔的方法,还知道了保护视力的一些要求,今天我们又知道了朗读的姿势和要领,以后我们要天天坚持,持之以恒,养成良好的学习习惯。
第二时
指导学生仔细观察本插图,使学生了解背诵形式,训练正确的背诵姿势及方法,培养学生良好的背诵习惯。
训练学生掌握背诵姿势及方法,逐步培养良好的背书习惯。
教学挂图。
一整体感知画面
1指导观察顺序:
从左到右,从上到下。
(1)全班集体背诵。
(2)指导学生看图背诵。
(3)同桌互相检查背诵。
(4)一位女同学在家长面前背诵。
()后相互检查背诵。
二指导学生观察集体背诵图12
1背诵时本和具盒怎样摆放?
2这些同学怎样坐的?
身正肩平,交臂平放,眼向前方,态度认真。
3背诵时还要注意什么?
(声音响亮,边背边想,正确流利,富有情感)
4全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的。
请同学们猜一猜,图上的同学背诵的是哪篇?
6看图背诵有什么好处呢?
要注意什么?
(图中有,中有图,按序背诵。
)
三介绍你以前是怎样背诵的呢?
1在背诵以前就要把反复朗读,做到不多字不漏字正确流利有感情。
2在背诵时,边背诵边想象中所写的景象,按照顺序背诵。
3在背诵时同样做到不多字不漏字正确流利有感情。
四观察三幅小图,按图模仿训练
1观察图3:
图上的小朋友在干什么?
他们背诵时怎样?
2看图4:
图上的人在干什么?
感情怎样?
妈妈怎样?
3看图:
小朋友们态度和姿势怎样?
4小组模仿,同桌交换相互检查背诵。
请你用上“有的……有的……有的……有的……”说说图上的这些小朋友在哪儿,又是怎样进行背诵的。
你还想在哪儿怎样进行背诵呢?
五总结
本我们通过学习,掌握了背诵的正确姿势,要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法。
今后,我们在学习时要多读勤背,乐背。
这样你肚子里故事就会越越多。
难怪,有的小朋友能成为故事大王呢。
第三时
了解阅读的内容和形式,激发学生外阅读的兴趣,逐步培养阅读的好习惯。
教具准备:
图片
一观察图:
1从第一幅图上你看到了什么?
2图上的一位小同学借到了一本心爱的外书,他多开心呀!
3你知道为什么这位小同学得到一本外书就会这么开心呢?
出示几条格言:
书是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
饭可一日不吃,书不可一日不读。
4说说你知道谁经常爱读外书的。
多读书,能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写,我们从小就要养成良好的爱读外书的习惯。
看图2
阅读外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神态专一,但为了保持阅读的安静,阅读时要做到眼看心记,不出声。
6观察图3:
小同学在干什么?
表情怎么样?
7小结:
从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴,阅读时又是那么专心,在挑选外书时那么认真。
二观察下面两幅图,请你说说他们在什么地方干什么。
小朋友在图书馆阅览室挑选借阅图书和看报纸。
他们有的在精心地挑选自己喜爱读书,有的在老师那儿进行登记,有的在认真地阅读,他们都非常的安静。
有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友,与同学分享。
三小结
当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;
她会让你了解一些新闻,成为百事通;
她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……
识字1
1、学会本8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起,凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
重难点:
1.认识本的生字,能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
时划分:
两时
教学目标:
1.正确、流利有感情地朗读词串。
2.观察图画,借助图画去理解字词。
3.了解水乡秋天的特点,积累词语。
激发兴趣自主识字、读词,写字。
教学过程:
一.谈话引入,激发兴趣。
1.出示图片,瞧,这就是江南,那儿的水特别多,所以也叫水乡。
大家看看,图上画得是什么季节呀?
你怎么看出的?
想知道水乡的秋天是什么样的么?
读了这些词语你就知道了。
出示韵。
二.借助拼音,自学生字。
1.请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2.交流。
你觉得要注意哪个词的读法?
为什么呢?
请你领大家读读。
谁还想说说。
(注意翘舌音,后鼻音)
3.刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说到的注意点,看谁读得正确,没有错误。
谁读准第一排,四组分四排读;
两排一读谁行?
男女生分两排读。
四排词语连起谁行?
点名2人,齐读。
4.去掉拼音谁也会读?
学生练习,你会哪一排你就大胆站起读。
齐读。
.这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道。
三.读词成串,边读边想。
1.现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。
水面上飘荡着一层雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美了。
你们觉得美么?
那就请你美美地读一读吧,谁读?
点名读。
师范读,我读得美么?
知道我为什么读得这么美?
因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也试试,读得慢些,要边读边想。
点名读,评议(慢些,听出了,你很喜欢水乡)男女生读,齐读。
2.水乡的荷塘更美呢,,看,你喜欢图上的什么?
相机认识菱藕。
这排词语,你也能读好么?
一边读,一边想,自己试试看。
点名读,评:
你好象看到了什么?
听出了,你特别爱吃菱藕。
荷塘真美啊。
3.站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?
船队为什么要唱着渔歌呢?
天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。
船舱里装满了鱼虾,这场面多美呀,你喜欢么?
能读好这排词语么?
注意边读边想,自己练习。
评议。
4.夕阳终于落了,夜晚临了,水乡的夜景也很迷人。
出示图片,美么?
看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
点名读,你好象看到了什么?
四.连串成篇,形成积累。
1.每一排词语你们都读得很好,连起读,你们还能读好么?
请四小组分别读一排词语。
读得真好听,真上口,这里有个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起特别上口,听起特别悦耳。
2.听了你们读,我也想读。
师配乐朗读。
我读得好么?
知道我为什么读这么好呢?
(边读边想)请大家一边读,一边想象画面。
学生练习。
3.点名读。
(评议:
停顿,想象。
你读得真好,封你做读书大王)这么多人都想读,这样吧,请你离开座位,去找自己的好伙伴,你们两个相互读给对方听。
读好了就回到自己的座位。
都读好了么,那就请大家起立,带着心情,带着表情一起读一读吧,会背的可以闭上眼睛边想边背。
五.示范指导,认真写字。
1.读得真不错,这些词语你们都记住了么?
出示生字。
谁能熟练地读出它们?
把拼音去掉也行么?
点名读,开火车读,齐读。
看你们真的都记住了。
2.现在我出个谜语考考大家,春天头发青,秋天头发白,远看像棉花,风起白浪,猜一植物。
谁猜到了?
你怎么猜到的?
看看是不是它。
你真聪明。
3.接下我们就书写这两个字,仔细看看,你发现了什么?
为什么都带有草字头?
还发现了什么?
对,上下结构的字,书写时,上下两部分要写得扁而宽。
观察范字。
师范写,并提示注意点。
学生描红。
(写字提示:
人要正,心要静,一笔一画写端正。
4.出示田字个格“苇”,请大家仔细观察,说说写这个字时应该注意什么?
教师根据学生的提示,进行范写。
我的反思:
教学目的
1.有感情地朗读韵。
2.了解水乡金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。
3.指导用中词语造句,以及中插图的说话:
“游水乡”的训练,发挥学生的想像能力。
教具准备
美丽的水乡景色。
教学过程
一、复习
1.(出示)。
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌
芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光
上节,我们已跟这些词语见过面了,谁为大家读读这些词语?
2.抽读这些词语。
3、朗读,指名读,齐读。
二、指导感悟
1.激趣促读。
小朋友,现在你们只是走马观花地看了看水乡,实际上水乡美得很哪!
你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游,细心地看一看,我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景!
(介绍边读边展开想像的读书方法。
提示:
到什么地方?
看到什么,听到什么?
你认为哪儿最美?
把你认为最美的地方读给大家听)。
2.学生自读,教师巡视指导。
3。
互说互读。
4.反馈指导。
全班交流,大体步骤为:
先指名说、读,接着,通过插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。
必要时教师可作示范。
指导重点:
(1)第一行:
通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。
语速较慢。
(2)第二行:
荷塘多彩明丽,摇曳多姿。
语速较快,表达出兴奋之情。
(3)第三行:
一幅“渔歌唱晚图”。
晚霞映红了湖面,渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。
语速稍快,抒发了丰收的喜悦。
(4)第四行:
湖面的枫叶红得像二月花,湖面的点点灯光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水乡更显宁静和迷人。
读的时候语速稍慢。
.整体感悟。
(1)了解叙述顺序:
白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)练读全。
(提示:
边读边联起想像一幅幅画面。
(出示)金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到(),