大班健康课我换牙了Word格式.docx
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牙膏；
杯子。
活动过程：
一、了解牙齿的形状
1．猜谜语引入主题：
“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
”
2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3．展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4.请幼儿品尝饼干，提问：
你们是用什么牙咬的？
用什么牙磨碎的？
（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）
5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？
小结：
牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
二、交流换牙的感受
对比观察：
1．请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。
2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论：
为什么要换牙？
换牙时该怎么办？
小朋友最初换牙时总感到害怕担心。
其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。
换牙的特殊经历，让你们真的长大了！
三、认识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、探究：
刷牙
1．小实验：
老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：
你发现了什么？
2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。
如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？
3．请幼儿探讨正确的刷牙方法。
教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：
用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。
4．带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。
换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延伸：
争做护牙小明星：
请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。
看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。
大班健康《我换牙了》
2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状。
。
你的心情好吗？
设计背景：
时代背景：
对于如何促进孩子心理健康这个话题，是当今整个社会都在关注的问题。
学校心理健康教育旨在帮助学生解决生活、学习、交往中出现的心理问题，促进其心理健康发展，是学校素质教育面临的新任务和研究的新课题。
当前在各级各类学校心理健康教育正蓬勃开展，推动了学校素质教育的实施。
但对学校来说，心理健康教育还有诸多理论和实践问题需要探讨、解决，否则学校方兴未艾的心理健康教育就难以深入开展下去并取得真正实效。
活动名称：
活动目标：
1．继续学用《你的心情好吗？
》记录自己不开心的事情。
2．学习使用情绪统计表，学会主动寻找快乐起来的方法。
3．能够较大胆地向别人讲述自己的心情。
活动准备：
经验准备：
幼儿记录《你的心情好吗？
》一个月.
物质准备：
《你的心情好吗？
》手册人手一本投影仪情绪统计图表水彩笔活动过程：
一、师生共同交流讨论《你的心情好吗》。
教师：
小朋友们，你在心情日记本上记录过什么样的心情事件呢？
愿意和我们大家说说吗？
二、幼儿继续学记《你的心情好吗》记录薄。
1．师生共同欣赏摄影作品《难过》。
请你来欣赏这幅图片，你看到了他是什么样的心情?
2．教师：
你有没有这样的心情呢？
今天，就请你在《你的心情好吗？
》上记录下你最不开心的一件事。
3．教师巡回了解幼儿的记录情况，并帮幼儿做文字记录。
三、师生共同讨论快乐起来的方法。
1．教师出示并介绍情绪统计图表。
2．师生共同填写情绪统计图表。
你刚才记录了什么不开心的事？
你不开心的事是属于哪个（游戏、生活、学习）方面呢？
幼儿填写图表。
3．师生共同分析情绪统计图表并讨论快乐起来的方法。
你能从这张图上看出在哪方面不开心的人数多呢?
你们在生活（学习、游戏）中有什么样的不开心呢？
你有没有遇到过这样的不开心，你是怎样让自己快乐起来的呢？
4.师生共同游戏智力ABC，学习和辨别生活场景中合理的情绪渲泄方式。
（1）教师:
当我们遇到了不开心的事情,该怎么办呢?
（2）请幼儿观察图片，选择合适的解决方法，并说出理由。
题目一：
"
今天我住园，我就有点不开心。
这时我该怎么办呢？
A：
一直生气。
B：
生一会儿气我就不生气了。
C：
我和我的朋友或者老师说说。
题目二：
他和我抢球，我很生气！
我就生气、我就哭，我就不玩了。
我就和他抢，看谁抢过谁！
我和他商量商量，轮流玩。
题目三：
这道算术题我怎么也做不出来，我很着急、很难过。
A：
我是个笨孩子，我不做了。
看看边上小朋友的答案吧！
C：
我就问问老师或者小朋友怎么做。
四、结束。
师生共同表演唱《欢乐颂》，用歌曲演唱的形式体验快乐的情绪。
大班语言活动：
我被亲了好几下
设计意图:
大班的孩子语言表达较连贯!
具体!
对诗歌的意境!
韵律已有一定的感知和了解，还特别喜欢创编和动手绘制小图书，在本次诗歌欣赏活动中为提升大班幼儿的语言能力。
我挑选了诗歌《我被亲了好几下》为欣赏内容#。
这是一首分段清晰充满温馨感和幽默感的散文诗，当你看到“小手亲泡泡一下”、“嘴巴亲冰激凌好几下”等文字，会不会也像我一样笑出声呢？
这首诗用简单的充满童趣的语句来表现人们生活中有趣和快乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活经验来进行仿编和艺术创作感受爱的情感，也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立，也开始有固定玩伴!
偶尔还有‘小集体’的现象。
对于即将踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来快乐并体验同伴间!
群体中的亲密友好。
相信整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻！
活动目标
1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点，知道“亲”所代表的意义并学会用语言和动作表达。
2、在诗歌的欣赏、表演、创编以及图书绘制过程中发展对文学语言的感受力，口语表达能力和动手操作能力。
3、感知并体验‘亲’和‘被亲’的快乐，乐意与同伴分享爱的情感。
经验准备,1、在活动前组织表演唱活动&
quot;
让幼儿熟悉歌曲爱我你就抱抱我鼓励他们在表演唱的过程中大胆找朋友!
交换朋友来亲一亲!
抱一抱体验友爱的情感。
2、材料准备,动画课件!
诗歌图片!
音乐《爱我你就抱抱我》“亲”字卡!
纸张，画夹，油性笔若干等。
一、小游戏“亲亲你”自然进入活动主题
1、幼儿随音乐自由舞蹈，师流露出对幼儿的赞赏并亲亲幼儿。
指导语：
“
小朋友，你今天真精神，让我来抱抱你”，
小朋友，你的歌声真好听！
我喜欢你，让我抱抱你，亲亲你吧！
……
2、幼儿互相找同伴一起玩“亲一亲，抱一抱”的游戏、感受“亲一亲”的乐趣。
“你们想怎样表现自己对好朋友的喜爱呢？
（幼儿个别自主回答）互相抱一抱，亲一亲吧！
3、幼儿回到座位，大胆讲述自己的发现和感受。
提问：
二、观看课件，引导幼儿大胆讲述自己的发现和感受
1、师幼共同欣赏有优美音乐的动画（无诗歌内容）的部分课件，要求幼儿观察，发现。
2、幼儿讨论：
说说自己看到的画面，激发幼儿想象和创造的欲望。
小朋友们，刚才的动画好看吗？
你看完是什么样的心情？
你都看到了什么？
三、进一步欣赏散文诗，感知并理解“亲“的含义
1、播放完整的诗歌课件，幼儿欣赏，讨论
刚才大家都说的很好！
在动画中发现了这么多有趣的事情，它们组合起来就是一首很好听的诗歌。
现在我们一起来听一听！
听完后请猜猜诗歌的名字叫什么？
说一说你都听到了什么？
2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌欣赏结束后，幼儿集体讨论自己欣赏后的感受，如：
诗歌的名字是什么？
听到了什么？
听完诗歌后心情怎样？
“有什么感觉？
3、师针对幼儿
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