人教课标版小学六年级语文上册口语交际习作一公开课教学设计文档格式.docx

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教学过程：

一、激趣谈话，引入情境

同学们，自然界是一个大家庭，人、事、景、物成了这个大家庭的主要成员，如果你用心去倾听，用心去感受，走近他们，定会让你有所收获、有所感悟。

如果你是他们中的一员，就生活在他们中间，你又会有怎样的感受呢？

【课件出示交际主题：

感受自然】

设计意图：

《语文课程标准》指出：

口语交际是听与说双方互动的过程。

本环节意在用教师的“煽情”激起学生的交流愿望。

二、围绕话题，交流表达

1、我是大自然中的一员

同学们，作为大自然中的一员，你自豪吗？

下面就让我们结合课前的观察，把自己当作大自然中的一员来把自己的所见、所闻、所想、所感说一说吧！

请大家先报上自己的“名号”。

（根据自己课前的观察，把自己当成小白兔、老榆树、一片叶子、一朵白云、一阵微风、一缕花香、一抹夕阳、一轮红日等。

）

同学们，老师这儿有个交际示例，想分享分享吗？

【课件出示：

主持人：

同学们，大自然是美妙而多姿多彩的，自然界的万物都是人类的朋友，让我们走进大自然，成为它们中的一员，感受它们在大自然中的快乐生活。

王菲：

我先说说吧。

学习了《草虫的村落》这篇课文，我对昆虫世界产生了浓厚的兴趣。

日有所思，夜有所梦，一天夜里，我进入了梦乡，在梦里我变成了一只彩色的蝴蝶。

我扇动着翅膀飞到一片草地上，绿油油的草地上开着各种野花，有的都叫不出名字，红的、黄的、蓝的、紫的……各种色彩应有尽有。

呀！

许多蝴蝶姐妹都来到了这里，正忙着开舞会呢！

主持人彩蝶姐姐盛情地邀请我加入。

伴随着美妙的音乐《梁祝》，我们翩翩起舞，尽情表达着心里的愉悦。

最后我们组成了五个大花环，献给五大洲爱好和平的人们，愿人们生活永远美好。

正当我们想到溪边开演唱会的时候，一阵清脆的闹铃声把我唤醒了。

哎！

我真想让这美丽的梦继续下去。

李敏：

王菲同学的想象太美妙了，仿佛把我们也带入了美妙的童话世界。

张玥：

我从王菲同学的想象中感受到大自然的小生灵们也是向往美好的，生活也是愉快的、和谐的。

吴妍：

王菲同学，你的想象把我也带入了那片青草地，我想那里除了有纷飞的蝴蝶，一定还有蜻蜓、蜜蜂、蚱蜢等小精灵吧？

哎呀！

瞧瞧我，忘了梦见这些小精灵了。

】

同学们，请以小组为单位，在组内交流交流。

同学们，“我是大自然中的一员”观察汇报会现在开始。

我是大自然中的一员】谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

其他同学认真倾听，并对每名同学的发言给予补充和评价。

2、走进音响世界

同学们，你们眼中的世界可真是丰富多彩呀！

你们不仅走进了大自然，还真成了大自然中的一员，会像蜜蜂一样辛勤采蜜，会像白云一样悠闲散步，会像向日葵一样早睡早起，还会像小河一样唱着动听的歌。

你们听！

又有你们的伙伴来参加这个盛会啦，你能听出这是你的哪个伙伴的美妙歌声吗？

【课件播放自然界的各种声音】）

同学们，你都听到了什么声音？

这声音让你想到了什么？

同学们，你能从刚才听到的一组声音中选出几种，通过你的联想创编一个有趣的故事吗？

同学们，能把你听到的声音和你的想象说出来吗？

谁来试试？

预设：

1、我把滴水的声音想象成“丁冬作响的泉水声”。

2、我把风声想象成在一片大森林中，寒风裹着大雪的情景。

同学们，如果把你刚才听到的几种声音都编在一个故事中，那该是怎样的一番情景呢？

开始吧！

同学们，请把你编的小故事与小组的同学分享分享？

小组成员间要给予恰当的补充，让我们创编的故事更完美。

同学们，我们开展故事创编比赛之前，请各小组选出一名评委，再在全班中推选计分员、主持人、评委。

同学们，我们的故事创编比赛现在开始。

谁先来？

培养学生的创新思维能力是语文阅读教学的一个重要任务，让学生把几种无关联的声音通过丰富的联想创编到一个故事中，给学生空间，这样有利于提高他们的想象力和思维能力。

3、丰富多彩的暑假生活

同学们，让我们从想象的世界中走出来，回到暑假生活中，去那段快乐的时光中找找我们的快乐、我们的收获。

【课件出示话题要求：

1、回忆假期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获？

2、小组内先交流：

说说自己都做了什么？

什么事比较有意义？

自己有哪些感想和收获？

愉快的暑假刚刚结束，大家的假期生活真是丰富多彩：

有的同学游览了风景名胜，有的参加了有意义的活动，有的帮父母做了一些力所能及的事……现在我们就把自己的收获与大家一起分享吧！

李彦：

暑假里，我和爸爸妈妈去了海南岛，给我印象最深的就是夜晚的大海，月光下，海面一望无际，一片朦胧，特别壮观。

吴馨：

好美啊！

我都陶醉了。

真想亲眼去看一看海南岛的风光。

张琪：

听了李彦同学的描述，我仿佛看到了海南岛的海上夜景。

余瑶：

是啊！

确实令人陶醉，我们祖国还有很多美丽的风景名胜，如：

水平如镜的杭州西湖、惊险壮观的钱塘江大潮、峰峦雄伟的泰山……

宋迪：

我们的祖国山河壮丽，我为能生活在这样的国度而骄傲。

同学们，请把你暑假生活中的感受和收获与小组同学分享分享？

同学们，愿意把你暑假生活中的感受和收获与全班同学分享分享吗？

分享之前，我们先来看看评价标准：

【课件出示评价标准：

是否将暑假生活中的感受和体会说清楚了；

表达的时候是否有重点；

表达是否流利；

用词用句是否准确。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

师生共同评价。

三、回顾小结，反馈收获

同学们，谁来把你在这次口语交际中的收获与大家分享分享？

四、快乐作业

同学们，请把今天最感兴趣的话题带回家，让父母也来分享你的快乐。

习作指导一教学设计

本次习作有三个选题供同学们选择：

一是充分发挥想象，把自己想象成大自然中的一员，写出自己在大自然中是怎样生活或变化的。

二是走进音响世界，展开想象，把声音带给你的独特感受写下来。

三是选择暑期生活中印象最深的事，把事情写具体。

1、通过选题一引导学生创编一个充满童真和童趣的故事，并培养学生富有个性化的语言。

2、通过选题二的教学，指导学生进行大胆而有创意的构思，培养学生丰富的想象力。

3、通过选题三的教学，引导学生把感受最深的事情写具体、写真实，并且做到关注细节，主题明确，详略得当，从中培养学生对生活的热爱之情。

引导学生充分发挥想象，将生活中毫无关联的音响联系起来，创编内容健康，主题鲜明，情节丰富的小故事并写出来。

引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作当中去。

二课时。

一、交流收获，回顾写法

同学们，大自然多姿多彩，大自然风景迷人。

在这一单元的学习中，我们有机会欣赏了山中美景，感受山里“朋友”那份深厚的感情，也有机会品味山雨的独特韵味，去草虫的村落里游历，在索溪峪的“野”性里享受返璞归真的幸福，相信大家会有所感受，更会有所收获。

你们愿意把这些收获与大家分享分享吗？

同学们，通过这一组课文的学习，你都了解了哪些表达情感的方法？

先小组交流，再选派代表全班交流。

1、《山中访友》一课作者展开丰富的联想和想象，描绘了大自然物我相融的境界，还把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友。

2、《山雨》一课也运用了合理的联想，把雨景描绘成一场音乐会。

《草虫的村落》一课也通过丰富的想象赋予甲虫以生命、美丽与智慧。

另外，作者还运用了比喻、拟人等修辞方法描写景物。

3、作者在描写事物时，用词准确，意境优美，语言极富感染力。

有的首尾呼应，结构完整，有的开头自然，结尾令人回味。

小结：

同学们，丰富的联想和想象会让习作内容更丰富，生动的比喻、拟人会让笔下的事物更加生动传神。

这节课我们将拿起自己手中灵动的笔，写下自己的所感、所想。

回味美、感受美、收获美，让学生在回顾中有所收获，有所感悟。

二、思路整理，筹备习作

1、审清题意，明确要点。

同学们，请自读题目，看看本次习作提出了哪几方面的具体要求？

小组交流交流。

同学们，谁来你们小组的学习成果与大家分享分享？

选题一是一篇想象作文，题目可以拟成《我是大自然中的一员》，也可选择大自然中的一种动物、一种植物或一种自然现象来拟题，如《我是一只蝴蝶》《小树与小鸟的对话》《我是一片云》等。

写作的要求是：

写自己想象的这种事物在大自然中的生活、变化，以及在它们眼中世界的样子，在体现这些内容的同时，还要融入自己的感受。

选题二是一篇想象作文，与选题一不同的是它需要对自然界中的音响展开想象，可选取几种音响，也可以是一段音响，要把想到的、感受到的写成一篇习作。

选题三与前面的两个选题不同，是一篇纪实作文，要求写暑期生活中游览的风景名胜，参加过的有意义的活动，也可以是帮父母做的一件事，要把收获和感受写下来。

2、交流素材，个性表达。

同学们，你最喜欢哪个选题？

为写好这个选题你都做了哪些准备？

小组交流交流你的收获或感受。

同学们，谁来把你的收获或感受与大家分享分享？

1、课前我观察了一只彩色的蝴蝶，受《草虫的村落》一文的启发，我有了自己的想象世界：

一个夜晚，我进入梦乡，在梦里我变成了一只彩色的蝴蝶。

我扇动翅膀飞到一片草地上，绿油油的草地上开着各种野花，有的都叫不出名字，红的、黄的、蓝的。

咦！

竟然有一朵黑的，呀！

怎么一回头我的伙伴们也都来了，原来他们是到这里来参加野丁香的生日会的！

2、我觉得大自然的许多声音都很美妙：

下雨的时候“滴滴答答”的声音，很有节奏，小雨滴顽皮地落到地面上，“噗噗”地耍鬼脸儿。

落到豆角架上、落在院子里的铁盆里，落在房檐下的土坑里“刷刷、当当……”表演着一首多声部合唱，还时而低，时而高地变幻调子，美妙极啦！

小雨停了，太阳露出了红红的笑脸，这时，小鸟儿急着跳到枝头，“唧唧喳喳”一边闲聊一边洗着澡。

河塘边青蛙“呱呱”地叫，和着晚风畅所欲言，这世界成了一个天然的音乐厅。

3、暑假，我跟爸爸妈妈一同去了一座文化古城——桂林。

真不愧为文化古城啊，这座城有两千多年的历史了。

这次亲自看一看才知道，原来秦始皇统一全国后，设置桂林郡，开凿灵渠。

桂林从此便成为南通海域，北达中原的重镇。

宋代以后，它一直是广西政治、经济、文化的中心。

在漫长的岁月里，桂林的奇山秀水吸引着无数的文人墨客，历史在这里留下了许多古迹遗址。

这些独特的人文景观，使桂林得到了“游山如读史，看山如观画”的赞美。

同学们，在你们的眼中，这世界可真是丰富多彩呀！

相信你们一定能创作出自己的名篇佳作来。

给学生留有学习的空间，让他们自主选择写作题目，在自主选择中，增加写作信心，并由喜欢发展成一种能力。

3、整理思路，拟写提纲。

同学们，你喜欢哪个选题，你想怎样来表现你要写的事物？