人教版四年级下册英语Unit 2 What time is it教案Word文档下载推荐.docx

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教师可以根据早饭、午饭、晚饭的具体时间,进行对话:

sseveno'

clockandit'

stimetohavebreakfast.

引出“It'

stimetodosth.”这样,很自然地就进入我们的新课;

教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习做好铺垫。

其中,对时间的提问及其回答是本单元的重点,也是难点;

要求学生能通过教师提供的情景,认知、熟悉新知,在交际中运用新知:

Whattimeisitnow?

s3o'

并能根据具体的情景进行对话练习。

在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。

2.学情分析

本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语基础,能准确地掌握教师的课堂用语。

学生们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。

而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。

单元教学目标

1.知识目标

（1）能听、说、认读A和B部分Let'

slearn和Let'

stalk的单词和短语。

（2）理解Let'

splay和Let'

sdo部分的内容,并能根据要求回答相应的问题。

（3）能认读ir和ur的发音。

（4）能根据本单元的单词和句型完成Let'

splay部分的自由会话部分,提高学生的口语表达能力,并巩固所学的单词、短语和句型。

（5）能听懂Readandwrite和Let'

scheck部分的听力。

（6）理解Let'

ssing和Storytime的内容,会唱歌曲It'

stwelveo'

clock。

2.能力目标

（1）能够掌握本单元对时间的提问。

如:

（2）能够使用“It'

s…o'

clock.It'

stimetodosth./It'

stimeforsth.”来表达“现在是做……的时间了”。

clock.It'

（3）能够正确使用“Let'

sdo…”句型,表达“让我们一起做……吧!

”

（4）会唱英文歌曲It'

3.情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度:

使学生养成珍惜时间的好习惯。

（2）学习策略:

培养学生与他人的合作意识,运用所学语言进行交流,共同完成学习任务。

（3）文化意识:

能够简单了解两地的时间差。

单元教学课时安排（六课时）

第一课时:

MainScene　ALet'

stalkLet'

splay

第二课时:

ALet'

slearn　Let'

sdo

第三课时:

sspell

第四课时:

BLet'

stalk　Let'

第五课时:

第六课时:

BReadandwrite　Let'

scheck

Let'

ssing　CStorytime

活动建议

（一）本单元重点词汇:

早中晚餐和课程名词及表示起床、上学、回家等动词短语,可选用的活动为:

活动1:

词汇操练

教师利用简笔画或图片展示我们的日常活动,学生猜出单词,并且拼读单词。

活动2:

魔法榔头

教师在黑板上贴上表示具体时间点和所做具体活动的图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。

活动3:

抢说单词

两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,教师说开始,学生同时转身看对方的单词,谁先拼读出对方的单词谁就赢,如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。

活动4:

画一画,猜一猜

学生自愿到前面来,根据本节课所学内容,把自己的画展示给大家,然后,全班同学一起猜一猜。

（二）本单元的重点句型:

Whattimeisit?

It'

ssixo'

stimeforsth.可选用的活动为:

一问一答（游戏）

学生按排自然分组,前一名同学拿出自己的图片或自己的小闹钟,问自己的后桌:

后桌根据图片或钟面回答:

s…然后,他接着问自己的后桌,以此类推,此活动锻炼了学生的口语能力和合作学习的能力。

高低声转换（游戏）

在游戏开始前,教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像（注意随手画,不要太正规）,一个是“三毛学生”,一个是“三毛教师”。

教师说句子,教师大大声,学生小小声;

教师小小声,学生大大声（为了集中学生的注意力,教师可以读句子的前部分大大声,后部分小小声）。

如果学生连续三次都正确,教师就要拔掉“三毛教师”的一根头发,但是只要学生错一次,就要拔掉“三毛学生”的一根头发,接着是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是脸。

游戏结束时,谁在黑板上剩的五官多,谁就胜出。

闯关（游戏）

学生两人一组,教师告诉一名学生一个时间点,这个学生用手臂当时针和分针,把正确的时间表示出来,另一名学生根据教师的图片表演一个动作,然后,其他学生根据表演说出句子。

如果这两名学生的表演得到了其他学生的认可,那么他们就闯关成功了,教师可给予适当的奖励。

本单元的难点:

stimetodo/forsth.为了熟练掌握此句型,可选用的活动为:

击鼓传花

在歌声中传递花,歌声一停,谁拿到花,谁就根据自己的图片说一个句子:

s…o'

stimetodo/forsth.

对话比赛

同桌之间根据自己手中的图片互相对话:

stimeto…对话时,教师要给予鼓励和帮助。

自由对话

根据本单元所学的内容,同桌之间进行自由对话,然后,选出最好的一组到前面表演。

关于时间的谚语

Timeis,timewas,andtimeispast.

现在有时间,过去有时间,时间一去不复返。

Timespentinviceorfollyisdoublylost.

消磨于恶习或愚行的时间是加倍的损失。

Timeunderminesus.光阴暗中催人才。

（或莫说年纪小,人生容易老。

）

Timeworkswonders.时间能创造奇迹。

Tochoosetimeistosavetime.选择时间就是节省时间。

Tosavetimeistolengthenlife.节省时间就是延长生命。

Tomorrownevercomes.明天无尽头,明日何其多。

Whatmaybedoneatanytimewillbedoneatnotime.

常将今日推明日,推到后来无踪迹。

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读单词over,now,kids,o'

2.会运用以下句型和同伴进行交流对话:

s6o'

stimefordinner.

—Oh!

sgo!

3.培养学生珍惜时间,合理安排自己的课余时间的良好品质。

教学重点

1.掌握单词over,now,kids,o'

2.掌握句型:

3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。

教学难点

1.能正确地用英语表达时间。

2.熟练掌握数词的拼写和应用。

3.会用“It'

stimefor+名词.”进行对话交流。

教学准备

教师准备：

与本课时相关的录音和课件;

本课所学的单词卡片和小时钟。

学生准备:

本课所需单词卡片,相关的卡片和时钟。

教学方法

1.多媒体教学法

教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示MainScene的图片,和学生一起学习句型:

stimetodosth.让学生在看图片时体会句子:

stimetodosth.

2.角色朗读教学法

教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。

3.游戏教学法

根据世界各地不同的时间,学生进行对话练习,巩固句型:

stimetodosth.和It'

教学过程

Step1:

Warm-up

1.师生问候,用英语打招呼。

教师利用图片或课件快速展示数词,学生进行拼读练习。

2.播放歌曲It'

clock,通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。

3.MainScene

（1）学生看课本第12和13页,然后回答教师的问题:

“What'

sthetimeinBeijing?

What'

sthetimeinNewYork?

”（北京几点?

纽约几点?

（2）（教师把时钟调到7点）教师问学生:

Whattimedoyougetup?

引导学生回答:

Igetupatseveno'

（3）同桌之间问各地的时间:

WhattimeisitinBrasilia?

/…

Step2:

Presentation

stalk

1.让学生熟悉句型

教师手拿一个时钟,提问:

sthisinEnglish?

学生:

sa“钟”.

教师出示单词卡,教读clock并引导学生说出正确的时间点,教单词o'

（把单词卡贴到黑板上）

教师:

（教师换时间,引导学生说）

（教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Whattimeisit?

clock.）

2.教师播放Let'

stalk录音（可以多放几遍录音）,让学生带着问题“Whattimeisschoolover?

Whattimeisdinner?

”去听。

学生在教师的帮助下回答问题。

3.教师问:

Whattimedoyoug