创新思维的重要性复习课程.docx

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创新思维的重要性复习课程

体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。

3、你是否购买过DIY手工艺制品？

创新思维的重要性

　　篇一：

创新思维的重要作用及其意义

　　创新思维之二

　　加入时间：

2008-1-22

　　创新是人类的希望，民族的希望。

从钻木取火到蒸汽机的发明，从烽火台的狼烟到现代互联网技术，一部人类文明史，就是一部不断超越、不断创新的历史。

　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，也是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。

实践告诉我们——

　　在学习上，谁善于创新思维，谁的脑子就灵；

　　在工作上，谁善于创新思维，谁的办法就多；

　　在事业上，谁善于创新思维，谁的天地就宽；

　　在修养上，谁善于创新思维，谁的形象就好。

　　具体说来，创新思维对我们个人的直接影响、重要作用、乃至积极意义，可归纳以下几点。

　　1、创新思维能力的有与无，将决定一个人的发展前途。

　　两个大学毕业生同时被分配到一个公司。

两年过后，A大学生被提拔为副科长。

B大学生对此心理很不平衡，他找到公司老总说：

“我们两个不是一块来的吗？

工作上我们都非常努力，怎么提拔了他，没提拔我啊？

”老总非常有耐心，说：

“小B，那好吧，我要给你说清楚了。

但是，你来了这么久，你帮我干一件事吧。

现在是下午四点整，你到街上隔壁的自由市场去一趟，看

　　有什么东西卖的没有，回来跟我说一声。

”小B说，“那好，我去看一下。

”说完咚咚下楼了，不一会回来说：

“老总，市场上有个农民推着手推车，正在卖土豆（马铃薯）。

”老总问：

“这一车土豆大概有多少斤啊？

”“老总，我没问，我去问一下。

”小B又转身跑下楼去，回来后说：

“老总，这车土豆300多斤。

”老总问，“大概多少钱一斤呢？

”“噢，我还真没问，我再去问一下吧。

”不一会回来说，“老总，八角钱一斤。

”老总又问：

“要是全部都买了，能便宜点不？

”“老总，您等一会，让我再去问一下吧。

”过有一会工夫，小B气喘吁吁地上楼说：

“老总，我问好了，6角钱一斤就卖的。

”老总看小B前后跑了四趟，汗水出来了，端一杯热茶过去，说：

“小B你先坐下，休息一会，”于是，又把提了副科长的小A叫了过来，说：

“小A，你到隔壁市场去看一下，有什么东西要卖没有，回来给我讲一下。

”小A既稳重又迅速地下楼了。

不一会儿回来了，对老总汇报说：

“有个农民推着一车土豆在卖。

”“大约有多少斤啊？

”“我顺便打听了一下，300斤多一点。

”“那多少钱一斤呢？

”“我还真问了一下，8角钱一斤。

”“要是全部包了都买呢，他能不能少一点啊？

”“我也问那位老农啦，他说6角钱一斤就卖。

”老总说：

“叫他进院里来吧，我们都买了。

”小A紧接答道，“我已经叫到门口了，老总，就等您一句话啦。

”……小B一看到这个过程和结果，心里明白啦，气消了，走人了。

　　不言而喻，由于创新思维能力上的差异，导致了不同的结果或结局，踏实肯干固然重要，但从某种意义说来，有无创新思维能力，即应变思维的能力，超前思维的能力，联想思维的能力等更为关键。

这个故事深刻启示我们，只用体力工作的员工，只能够得上基本称职的员工，既用体力又用脑力工作的员工，才算得上合格的、优秀的员工。

　　2、创新思维能力的高与低（大与小），将决定一个人的事业天地。

古今中外，大凡在事业上有所建树、有所作为的人，可以说，都是创新思维能力很强的人。

他们凭借高超的创新思维能力，对事物进行优化组合，正确评价，对信息进行科学判断，认真梳理。

一句话，他们靠智慧、靠特色、靠创新、靠点子，开拓出了事业上的一片广阔天地，被人们所赞颂，所称道。

清代名将杨时斋，善于逆向创新性思维，组织管理军队，指挥训练打仗，既做到了“军中无闲人”，又展示了他的非凡谋略，在历史上传为佳话。

在行军打仗时，他把聋子留在左右使唤，从而避免了军事机密的泄露；他让哑巴传递密信，即使被敌方捉住，也问不出所以然；他让瘸子守放炮座，既坚守了阵地，又避免了逃兵；他让盲人伏地远听，以及时察觉敌人的行动，先机制敌。

显然，通过创造性的逆向思维，使兵员都派上了用场，编配上达到了最佳组合，整体作战能力得到了最大发挥。

　　另据报载：

南方有一家合资企业，在一般人看来，劳动生产率已经到了“山重水复疑无路”的地步，再没有任何潜力，乃至任何招法了。

就在这个节骨眼上，公司下属一位车间主任应聘竞争上岗。

上任后，在认真调研论证、广泛听取意见和建议的基础上，他对公司所属四个车间分别采取了如下措施——第一个车间都是男孩（同志），好，加几个女孩（同志）进去，效率大大的提高。

我们经常有人说的，叫男女搭配，工作不累。

“女”+“子”=好。

第二个车间都是青年人，好，加几个中老年人进去，老成持重，效率明显提高。

　　第三个车间都是中老年人，好，加几个青年人进取，增添了活力，效率直线提高。

　　第四个车间，老的少的，男的女的，都有。

怎么提高效率呢？

经过认真分析发现，这个车间都是本地人。

好，加几个外地人进去，都拼命地摽劲干，效率大幅度提高。

　　结果，面貌改变了，效率提高了，效益增强了，事业做大了。

　　3、创新思维能力的超与凡，将决定一个人的勇气谋略。

　　创新思维能力超高、超众，就能敢于说别人没有说过的话，敢于做别人没有做过的事，敢于思考别人没有思考过的问题。

创新思维能力的超与凡，将决定一个人的勇气、胆识的大小，谋略水平的高低。

　　记得很小的时候参加游园联欢会，看到一则至今不忘的灯谜：

有一个财主，临终前把三个儿子叫到身边说，家里有17匹马可当遗产分，大儿子分得1/2，二儿子分得1/3，三儿子分得1/9。

　　17匹马的1/2是8匹半，难道要杀掉一匹马分马肉吗？

三个儿子百思不得其解，于是请来村里的一位智伯帮助解决难题。

　　智伯想了又想，终于找出了答案：

他从自己家里牵来了一匹马凑成18匹，大儿子得1/2是9匹，二儿子分1/3是6匹，三儿子分1/9是2匹。

9+6+2=17匹，还剩下一匹，就是智者从自家牵来的，自然又牵了回去。

矛盾摆平了，句号画圆了，皆大欢喜了。

　　这位智者，智就智在他高超驾驭并巧妙极致地运用了创新思维中的多元思维、偶然思维、无界思维、超常思维等知识理论，以及深奥数学原理，解决了现实中看似没有答案即“难题的难题”。

　　现实告诉我们，事物发展结构不都是说一就一，或一分为二的，有时则是一分为三或一分为多。

事物这种一分为多和多元发展，从某种意义上，更

　　具普遍性和规律性。

在自然界，很多动物是四足或多足的，很多花是多瓣的，很多植物是多根、多枝、多叶、多果的，很多山脉是多峰的，所有的河流都是多弯的……也就是说，日常生活中，类似上述困扰我们的难题比比皆是。

如果我们创新思维能能力很高超，很独特，就会有胆有识，信心百倍，思路就宽，办法就多，就能迎刃而解，“柳暗花明”。

否则，创新思维能力低下，无勇无谋，就会一筹莫展，束手无策，甚至“走投无路”。

　　4、创新思维能力的显与隐，将决定一个人的目标设计。

　　有无创新思维能力，有哪个方面的创新思维能力，准确了解、把握自己创新思维能力的大小及其表现形式，将有助于自己的发展定位和目标设计。

1979年我被提升为排长后，在仕途道路发展上，有五种前景路子可供选择：

一是做政工干部；二是作军事干部；三是做技术干部；四是做后勤干部；五是做转业干部。

我根据自己形象思维能力比较突出，语言表达能力较强等特点，选择了政工干部这条路径，经过努力，83年我由排长破格提升为指导员，87年任副教导员，89年任教导员，92年被提升为副团职，96年任研究生队政委。

实践证明，我确立的方向是对头的，路子走的是对的。

可见，清楚自己创新思维能力的高低及方面，可以使我们每个人正确认识自己，科学设计自己，从而更好地锻炼发展自己，修正完善自己。

事业的成功乃至辉煌、伟大，要求一个人所从事的工作与自身的能力、兴趣、个性、风格和价值观念相结合。

如果不了解自己属于何种素质、何种类型的人才，就不会做出正确的选择，不仅工作干不出色，事业不会有为，而且还会不自觉地浪费自己可贵的天赋。

试想，孙中山如果不重新选择，就不会成为伟大的资产阶级革命家；鲁迅、郭沫若如果不重新选择，充其量不过是个高明的

　　篇二：

论创新思维的重要性

　　论创新思维的重要性

　　为什么要创新思维。

我们江总书记对创新，对创新思维对创造力，他有很多重要的讲话。

比如，江主席江总书记讲的最着名的一句话是，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

江总书记还讲了，迎接未来的科学技术挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。

2001年江总书记又多次提出要理论创新，制度创新，技术创新，管理创新。

我们都知道，有一个伟大的科学家，相对论之父爱因斯坦。

爱因斯坦在1936年10月15日，在美国高等教育纪念高等教育300周年的纪念大会上，他有一段讲话。

他说，没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。

管理大师德鲁克他说，对企业来讲，要么创新要么死亡。

我们人类社会就是一部创新的历史，人类社会发展的历史，就是一部创新的历史，就是一部创造性思维实践，创造力发挥的历史。

那创新的重要性，我具体说。

　　第一，前提。

它是一个重要的前提，创新。

什么前提？

创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提。

思路决定出路，格局决定结局，思维、思路，思路决定出路。

举个简单的案例，大家看过美国的大片《泰坦尼克号》，《泰坦尼克号》一个致命的思维错误。

它错误错在哪儿呢，它认为船造得越大就越不会沉，越不会翻船，是船都有可能沉。

当然我这里要补充一下，有两种情况下一般船它不会沉。

一种情况这个船造得挺大，大得跟那个水塘一样大，它就不会沉了，是吧，不会翻船了。

第二，这个船呢。

有一次国际上有一个海战，甲方打乙方，打这艘船，再怎么打，打无数个炮弹都有了，就是打不沉。

什么原因？

它搁浅了，它搁浅了不会沉吧。

一般讲是船都会沉的，所以《泰坦尼克号》它犯了个致命的缺点错误，认为船造得越大就不会沉。

在这个思维前提错误的情况下，所以必要的救生艇救生衣它没带够的。

你看翻船了，倾斜了，沉船了。

救生艇救生衣不够，望冰山的望远镜没带的，肉眼看到冰山了，方向转不过来。

因为它认为船不会沉，它这个思维前提，这是个前提。

所以我们说，创新思维是创造性实践的前提，是创造力发挥的前提。

　　第二，它不光是个前提，是个法宝，是个什么法宝，是企业竞争的法宝。

是我们一个单位、一个地区、一个国家竞争的法宝。

今天的社会是竞争的社会，靠什么竞争，靠特色、

　　靠创新、靠点子、靠思路。

所以我们说，我们今天企业的竞争也好，我们很多竞争也好，创新思维它是个法宝。

　　第三，育人。

创新思维对我们培养人，培养人才，培养高素质的人才非常有重要性。

我们现在由于旧的教育制度，包括曾老师讲课，创新性还是不够的，启发性还是不够。

我曾老师讲课的典型的方法是，第一章第一节，大一二三，小123。

（1）

（2）（3），ABCD。

层次清楚，逻辑性强。

于是我们老师讲笔记，学生记笔记整理笔记，背笔记考笔记，最后掌握的是一本笔记。

创新思维不够的，我们非常缺乏的是创新性的创造力发挥的这样的人才。

所以给我们的中国教育，给我们重庆大学的教育，给我们哪怕是中小学的教育，哪怕是幼儿园的教育，哪怕是家庭的教育，哪怕是社区的教育，社会的教育，提出了个非常非常重要的课题，育人要在创新思维，创造力发挥方面下工夫。

　　第四，作用。

创新对我们每项工作都有作用，对我们每项工作都有作用，对我们的学习，创新有作用。

创新思维对我们教书，创新有重要作用。

对我们的改革开放，创新有重要作用。

那我这里讲一下两个大学生的故事，两个大学生毕业了，分配到一个公司去工作，两年过后，公司老总提拔了A大学生当副科长，