初中语文经典诵读与海量阅读校本课程实施方案Word格式.docx
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九年级
1.初步彰显学生的个性化阅读行为。
引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2.阅读中形成感受、理解、欣赏和评价的能力。
3.背诵优秀诗文40篇（段）。
二、活动方案
（一）学校教科室提供阅读书目
教科室组织编写的“经典诵读和海量阅读”校本课程教材书目，具体包括古诗文背诵篇目和课外阅读推荐篇章和书目。
（二）我校依据自己的办学条件，拟定具体方案，开设校本教材，有序有效地开展诵读活动。
（三）时间安排
（1）在校期间，上好经典阅读和海量阅读校本课，并引导学生利用好课外时间，每天要能至少诵读20分钟；
利用好语文课前三分钟，开展诵读竞赛；
利用好阅读课，进行有效的阅读指导。
（2）周末时光，每月利用周末读一本好书。
（四）具体措施
1．高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。
2.加强校园文化建设。
优化读书环境，营造读书氛围。
我校利用可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、手抄报、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等进行环境渲染，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果。
3.定期举行诵读竞赛。
通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读的热情。
使诵读活动既保质又保量。
4.我校应积极创造条件，争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设阅读实践的环境；
家校联合，学校向家长发放《告家长书》，并作“中华经典诵读与海量阅读方案”的专题报告，让家长感受到诵读中华经典古诗文对学生成长的意义，以便周末督促孩子读书。
5.组建成以语文教师为主要成员的团队，加强课外阅读课指导策略的研究。
主要研究点如下：
⑴课外阅读的读前指导——激活阅读兴趣
⑵课外阅读的读中指导——提升阅读方法
A.常见的阅读方式的指导。
如引导中学生学会读封面、封底、内容提要、目录等整体把握一本书的策略；
如何阅读绘本、小说、散文、科普作品等不同文体的阅读策略。
B.通过跳跃性阅读、浏览等阅读方式提高阅读速度的方法。
C.不同作品比较性阅读的方法。
D.阅读积累的方法。
如指导中学生制作读书卡片，做读书笔记，写读后感等。
⑶课外阅读的读后指导——激发阅读输出
读书交流可采取的形式：
主题式读书交流会、专题式读书交流会、游戏式读书交流会、展示式读书交流会等。
6.纳入学校总体课程规划实施。
三、课程评价
1.常规管理：
由教导处组成巡查小组，通过巡课、学生座谈等方式，及时了解诵读课程开设、诵读工作落实情况。
。
2.学校制定具体奖惩制度，定期量化，阶段抽查。
每学期末抽查学生的诵读情况，抽查成绩按一定比例计入对教师、班级的量化考核。
3.期末抽测：
每学期末由学校按照每个年级在经典诵读和海量阅读方面应达到的目标，进行相关抽测，成绩按一定比例计入对教师、班级的量化考核。
4.组织丰富多彩的多元阅读展示活动。
四、课程实施保障
1.成立校本课程实施领导小组，由校长任组长，教导主任任副组长，教研组长、各年级备课组长及全体语文教师为成员。
2.必读书目全部由学校配置，选读书目采用学校配置与学生自行购买相结合的方式配置。
学校按教研室提供的“经典诵读和海量阅读”篇目和书目，将图书配置齐全，定时开放图书阅览室，图书馆藏书允许中学生借阅。
3.学校可开发必要的校本课程教材，配发学生使用。
顾国和外国语学校初中课外“经典诵读和海量阅读”
古诗文背诵篇目
序号
类别
题目
作者或出处
七上
必背
《观沧海》（东临碣石）
曹操
《长相思》（山一程）
纳兰性德（清）
《暮春者，春服既成》
《论语.为政篇》
《逍遥游》
《庄子》
《民为贵》
《孟子.尽心下》
《梅花落》
鲍照（南朝）
《秋思》（梧桐生碧砌）
刘基（明）
《九歌国殇》（操吴戈兮被犀甲）
屈原（战国.楚）
《高其佩指头画虎》
乾隆（清）
《宋词三百首》
中华书局出版社
选背
《唐诗三百首》
《酬刘柴桑》
陶渊明（东晋）
《师说》
韩愈
《学舍记》
曾巩（北宋）
《齐桓公伐楚》
《左传·
僖公四年》
《叔向贺贫》
《国语》
《有子之言似夫子》
《礼记檀弓上》
《冯谖客孟尝君》
《战国策·
齐策》
《上书谏猎》
《汉书》
《韩非子》
凤凰出版社
七下
《世说新语》
中国画报出版社
《童趣》
沈复（清）
《湖心亭看雪》
张岱（明末清初）
《伯牙善鼓瑟》
《列子》
《木兰诗》
郭茂倩（宋）
《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）
李清照（北宋）
《观猎》（风劲角弓鸣）
王维（唐）
《读山海经》
《古诗十九首》
世界图书出版公司
《元曲三百首》
《吊古战场文》
李华（唐）
《柳子厚墓志铭》
韩愈（唐）
《同学一首别子固》
王安石（宋）
《卖柑者言》
《沧浪亭记》
归有光（明）
《孔雀东南飞》
乐府诗
《石壕吏》
杜甫（唐）
《蔺相如完璧归赵论》
王世贞（明）
《孟子》
《老子》
八上
《关山月》
李白
《次北固山下》
王湾
《无题》——相见时难别亦难
李商隐
《黄鹤楼》
崔颢
《醉花阴·
薄雾浓云愁永昼》
李清照
《满井游记》
袁宏道
《江城子·
十年生死两茫茫》
苏轼
《钴鉧潭记》
柳宗元
《雨霖铃》
柳永
《五柳先生传》
陶渊明
《饮湖上初晴后雨》——水光潋滟晴方好
《望洞庭》
刘禹锡
《清明》
杜牧
《大林寺桃花》
白居易
《梦江南》
温庭筠
《浪淘沙》——帘外雨潺潺
李煜
《郑伯克段于鄢》
《左传》
《谏逐客书》
（先秦）李斯
《战国策》
《枫桥夜泊》
张继
八下
《归园田居·
其一》（少无适俗韵）
《在狱咏蝉》
骆宾王
《念奴娇·
赤壁怀古》
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
《闻官军收河南河北》
杜甫
《正气歌》
文天祥
《观书有感》
朱熹
《己亥杂诗·
其五》
龚自珍
《答谢中书书》
陶弘景
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
《毛遂自荐》
《史记·
平原君列传》
张岱
《观潮》
周密
《醉翁亭记》
欧阳修
《大道之行也》
《礼记》
《陈涉世家》
司马迁
《南园一首》
李贺
《夏日绝句》
《捕蛇者说》
（唐代）柳宗元
《水龙吟》
陈亮
九上
《听颖师弹琴》
《将进酒》
《茅屋为秋风所破歌》
《滕王阁序》
王勃
《观刈麦》
《游褒禅山记》
王安石
《喜雨亭记》
（明）刘基
《捕蛇者说》
（唐）柳宗元
《送董邵南序》
《五柳先生传》
《烛之武退秦师》
《春夜宴桃李园序》
（唐）李华
《阿房宫赋》
（唐）杜牧
《胡笳十八拍》
宋郭茂倩《乐府诗集》
《触龙说赵太后》
《诗经》
上海古籍出版社
九下
《扬州慢》
姜夔
辛弃疾
《春江花月夜》
张若虚
《题秋江独钓图》
王士祯
《孟子一则》
《孟子·
滕文公下》
《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》
《劝学》（节选）
《荀子》
《孙权劝学》
司马光《资治通鉴》
司马迁《史记》
《送李愿归盘谷序》
《颜斶说齐王》
《陈情表》
（西晋）李密
《赤壁赋》
《兰亭集序》
（东晋）王羲之
《谏太宗十思疏》
（唐）魏征
《归去来辞》
《宋词选》
胡云翼选注；
《浮生六记》
（清代）沈复
顾国和外国语学校初中“经典诵读和海量阅读”
课外阅读推荐书目
书名
作者
必读
《孩子，我为什么打你》
毕淑敏
《我们把春天吵醒了》
冰心
《散步》
莫怀戚
《我爱这土地》
艾青
《过年》
梁实秋
《落难的王子》
周国平
《列那狐的故事》
（法）玛·
阿希·
季诺
《狼图腾》
姜戎
《朝花夕拾》
鲁迅
《卓娅和舒拉的故事》
（苏联）柳·
科斯莫杰米杨斯卡娅
选读
《再别康桥》
徐志摩
《雪一化就有路了》
张抗抗
《警察与赞美诗》
（美）欧.亨利
《阅读是一种生活方式》
曹文轩
《桥边的老人》
海明威
《蛙》
（日）芥川龙之介
《还生命以过程》
余秋雨
《夏洛的网》
【美】E・B・怀特
《欧.亨利短篇小说选集》
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