届高三语文复习考点《诗歌鉴赏》学案Word下载.docx

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③三吴：

古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。

④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。

任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

8.诗的前四句描写了什么样的景象？

这样写有什么用意？

（6分）

【参考答案】诗的首联运用比喻夸张的手法，描写了长江水势浩瀚、气势宏大的景象；

颔联则回想江水泛滥造成的影响来写近古国运不兴。

诗的前四句起势不凡，照应题目，为歌颂大唐盛世蓄势。

【解析】本题考查对诗歌意象意境的鉴赏与分析能力。

分析时第一句宏观联想江流的宏大分布，第二句具体描绘江水之浩瀚与奔腾，这种宏大的景象暗示当时盛唐气象的象征性，其主要目的是为后四句的议论抒情铺垫与蓄势。

9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？

（5分）

【参考答案】诗歌尾联运用任公子的典故，含蓄地写出了盛唐王朝无内忧外患、国泰民安的盛世景象，同时也流露出作者作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅。

【解析】本题考查对诗歌艺术手法的鉴赏与分析能力。

最后两句反用典故，当年的任公子因为水中有巨鱼而钓，如今水中无巨鱼，任公子也无所作为了。

依据注释，“水中无巨鱼”表示世无巨寇，显然是对大唐王朝的赞颂，同时作者自比任公子，本想有番作为，却也只能像任公子一样“罢钓竿”，有失落之感。

【高考全国卷Ⅱ】

丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫

先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。

是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。

诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。

斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。

【注】①曹将军霸：

即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。

②玉花骢：

唐玄宗御马名。

③赤墀：

宫殿前的红色台阶。

④闾阖：

传说中的天门，这里指宫门。

⑤斯须：

一会儿。

8.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？

曹霸是怎样做到的？

请简要分析。

【参考答案】第一问：

曹霸画的马，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色，通过对比，衬托出曹霸笔下宝马的神奇雄峻，烘托出曹霸绘画技艺的超凡高妙，表达了诗人对画家的赞美。

第二问：

曹霸作画前先描写先帝的马气宇非凡，飒爽英姿。

接着写曹霸展开绢素作画，巧妙构思，匠心独运，然后淋漓尽致地落笔挥洒，须臾之间，如“九重真龙”一样的马跃然画卷。

【解析】本题考查鉴赏文学作品形象的能力。

本题为两问，第一问是“如何理解曹霸画的马‘一洗万古凡马空’”，在诗中找出描写马的特征的词语即可。

第二问“曹霸是怎样做到的”考查人物形象，到诗中找出作画的准备，及作画时的状态。

9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？

【参考答案】①一二句写先帝的御马玉花骢，众多画师都描摹过，却各有不同，无一栩栩如生。

为后面描写曹霸画马的过程做铺垫，与曹霸笔下的骏马形成对比，烘托出曹霸画技的高超。

②三四句,写玉花骢牵至阊阖宫的赤色台阶前，扬首卓立，神气轩昂。

“生长风”写出了真马的雄峻神气，作为画中马的有力陪衬，进一步烘托曹霸的高超画技。

③五六句写玄宗即命曹霸展开白绢当场写生，曹霸当即独运匠心、细心构思，而后淋漓尽致落笔挥洒。

须臾之间，“真龙斯须九重出”，进一步点出画家画马的神妙，鲜明地衬托出了曹霸画马技艺的高超。

【解析】此题是考查表达技巧，但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低了。

接着从文本入手，分几个层次来作答即可。

【2016年高考全国卷Ⅲ】

读下面宋诗，完成8-9题。

内宴奉诏作曹翰①

三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

【注】①曹翰（923-992），宋初名将。

②六韬：

古代兵书。

③时髦：

指当代俊杰。

④阵云：

战争中的云气。

这里有战阵之意。

8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？

为什么？

【参考答案】观点一：

作“弱”“昏”好。

①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即使如此，也还是能够去冲锋陷阵；

②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。

观点二：

作“健”“明”好。

①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵为国驱驰；

②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。

【解析】这道题要先明确表态，做出选择，然后阐明理由——你选择的词语在描述内容、表达情感上的作用。

9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。

【参考答案】①曹诗写出自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；

②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄迟暮，壮志未酬的悲慨。

【解析】试题与课内的《破阵子》的链接比较，首先要回顾课内诗歌，理解其思想情感。

“情感基调”是指诗歌的基本情感。

曹诗言“三十年前”到现在，依然“臂健、眼明”，可见其老当益壮，豪情万丈。

而辛词《破阵子》，是主要从回忆沙场秋点兵的意气与反击战的凯旋中，尽显英雄气概，但结尾回到现实，一句“可怜白发生”，揭示主题，英雄迟暮，功业未成。

〖解题方略〗

一、对综合手法的鉴赏。

答题时应该从大脑中搜索出“修辞手法”“表达方式”“表现手法”“结构方式”“描写角度”“作者风格”“意境创设”等“手法”类知识，与诗歌具体写法相对照，以进行正确解释。

例如古人认为颔联“乃晚唐巧句”，请指出“巧”在哪里？

并简要赏析。

解答这个题就要综合考虑诗句在表达上运用了哪些手法，从而使评论者产生了“巧”的评价。

二、对修辞手法的鉴赏。

答题时要从大脑中搜索出“比喻”“借代”“比拟（拟人、拟物）”“夸张”“对比”等“修辞”知识，与诗歌具体写法相对照，以进行正确解释。

答题的关键还是要注意既要回答修辞手法，还要回答表达效果。

在新课标全国卷试题中，一般不单独考修辞手法，而是把它与其他艺术手法的赏析结合在一起考查。

三、对表现手法的鉴赏。

答题时也应该从大脑中搜索出“修辞手法”“表达方式”“结构方式”“描写角度”“作者风格”“意境创设”等“表现手法”，与诗歌具体写法相对照，以进行正确解释。

四、对写法中的角度的鉴赏。

答题时需要提取大脑中“远近”“虚实”“动静”“点面”“视听触味”等“角度”，与诗歌具体写法相对照起来解答。

此类型的题目有时会直接点明角度，答题时只需根据具体的诗句分析角度即可；

有时会以运用了什么“艺术手法”的方式来考查考生，所以鉴赏时要注意，一般景物描写的诗句可能会涉及到“远近”“动静”“点面”“视听”“触味”等角度，实写和想象结合的要考虑“虚实”角度。

五、对典故运用的鉴赏。

答题时需要提取大脑中的“典故”知识来理解诗句内容。

典故，也称故典、古事、故实等，是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。

用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。

对典故的考查主要有两种方式，一是题干中直接点明典故，加以分析，这是最常见的一种；

二是题干要求从原诗中摘选出典故，再加以分析。

六、对诗歌结构、构思方法的鉴赏。

答题时需要提取大脑中“先景后情”“先叙后情”“起承转合”“逐层深入”“悬念”“波澜”“线索”“详略”“点题”等结构构思、结构方法知识作答。

分析诗歌的结构思路，必须把握诗句的关系。

有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说；

而诗歌的结构方法要根据所写内容分析，比如写景的作用往往有渲染、营造氛围，奠定感情基调等。

开头的描写有点题或总起下文等作用。

七.对艺术风格的鉴赏。

答题时需要提取大脑中的与题干相关的“风格”知识作答。

这种题型与前面提到的语言风格题不同的是，看似考查风格，实际上要求结合诗歌中的艺术手法，依据具体的诗句来扣合诗人的风格。

〖诗歌专项训练第一组〗

I.阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

流　莺[注]

李商隐

流莺飘荡复参差，度陌临流不自持。

巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。

风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。

曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？

[注]此诗大约是李商隐从桂管观察使幕（佐助人员）返京暂充京兆府掾属（佐助人员）时所作。

14.下列对“流莺”这一形象的理解，不正确的两项是（）（）（5分）

A.“飘荡”“参差”等词语表现了流莺不停地漂泊辗转的样子。

B.“不自持”三字是全诗诗眼，暗示流莺对自己的命运漠不关心。

C.“巧啭”表明流莺歌唱圆转流美，充满了对良辰佳期的期盼。

D.无论“风朝露夜”，还是“阴晴”，流莺以啼鸣实现了“本意”。

E.流莺不但无计留春，而且连暂时栖息的一处花枝也无从寻找。

15.诗人托流莺以寓怀，抒发身世之感，结合全诗，简要赏析。

答:

II.阅读下面这首宋词，完成14-15题。

感皇恩·

别情

赵　企

骑马踏红尘①，长安②重到。

人面依前似花好。

旧欢才展，又被新愁分了。

未成云雨梦，巫山晓③。

　　千里断肠，关山古道。

回首高城似天杳。

满怀离恨，付与落花啼鸟。

故人何处也？

青春老。

[注]①红尘：

既指繁华长安，也指遍地落花。

②长安：

京都。

③未成云雨梦，巫山晓：

典出宋玉《高唐赋序》，这里借巫山云雨典故，暗喻与故人相会时短的怨恨之情。

14.下列对本词思想内容与艺术手法的理解，不正确的两项是（）（）（5分）

A.该词风格悲凉深沉而又高远雄浑，表现手法多样，尤其在布局谋篇方面更具特色，它层次分明、结构紧凑。

B.词的上阕写与故人久别重逢的相聚之欢，但欢不掩悲；

词的下阕抒写才相逢又分手远去的悲苦心情。

C.“未成云雨梦，巫山晓”，意思是说：

与久别之人还未能很好地再续前缘，就被无情的黎明破坏了。

D.词人寓情于景，心情凄凉，摧人心肝：

千里作远别，已令人心痛肠断；

穿行于关山古道之间，回头怅望京都高城已不可见。

E.“满怀离恨，付与落花啼鸟”运用典型的移情手法，把离情别恨交付给落花，交付给啼鸟，无可奈何中又见词人开朗的性格。

15.简要赏析下阕前五句寓情于景的表现手法。

III.阅读下面这首宋词，完成14-15题。

浪淘沙

邓剡①

疏雨洗天清。

枕簟凉生。

井桐一叶做秋声。

谁念客身轻似叶，千里飘零？

梦断古台城。

月淡潮平。

便须携酒访新亭②。

不见当时王谢宅，烟草青青。

[注]①邓剡：

南宋庐陵（今江西吉安）人，追随文天祥抗元。

南宋灭亡，与文天祥一道被俘押赴北上，本词为因病羁留建康（今江苏南京）时所作。

②新亭：

在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后士大夫们经常相邀到此哀叹相慰。

A.本词以“疏雨洗天清”简淡起笔，通过描写秋雨疏落、一洗天地的景象，奠定了全词清新爽朗的情感基调。

B.“枕簟凉生”是写此时已从夏季转入秋季，暑退寒来本是自然节序，但一个“生”字却写出了词人是从枕簟渐生凉意的触感中感知到秋的到来。

C.“井桐一叶做秋声”一句，既是报秋，又勾起了对自己身世的感叹，将景物的萧条与心境的衰颓熔铸一体。

D.“谁念客身轻似叶”是通过设问、比喻手法写出词人由秋叶轻飘联想到身世飘