《复式统计表》课堂实录Word下载.docx
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【教学准备】ppt课件、小组合作表格。
【教学过程】
一、课前谈话及活动
1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。
最后一条：
师：
等于什么呢？
很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧！
孩子们可以上课了吗？
（上课）
课件出示7项学生常参与的课外活动情境图，让学生猜想男女同学喜欢的活动一样吗？
（学生回答）
二、创设情境、了解新知
（一）出示数据，直入新课
1、师：
孩子们，宋老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了我们班上的以上活动最喜欢的情况调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”
请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。
[课件出示单式统计表]
三
（2）班男生喜爱的活动统计表
活动
看书
踢球
看电视
画画
跳绳
玩电子游戏
人数
11
6
5
4
7
2
静待5秒
[课件出示单式统计表]
三
（2）班女生喜欢的活动统计表
10
3
9
8
2、回答问题，激发矛盾
孩子们，哪个活动是男女生都喜欢的啊？
预设生[猜测]：
玩电脑……或其他……
咦，怎么会有不同的答案呢？
（原来刚才男生表还没看清楚啊！
）
那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？
3、逐步合并
（1）左右放置
（2）上下放置（3）调整活动项目顺序放置
（4）去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。
三
（2）班学生喜爱的活动统计表
1
为什么可以这样并？
（因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去）
（3）交流讨论
[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢？
师追问：
你觉得这里不合理，你想怎样改呢？
学习小组各有一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。
（二）设计复式统计表
孩子们，来，宋老师已经收到了很多作品，咱们一起来点评一下：
（1）预设：
老师，可以把上面的那个格子分成两部分，用斜线划开。
哦，你想说的，是不是这位同学所表达的意思啊？
男生人数
女生人数
来，隆重请出这位同学也来说说自己的意思。
（2）预设：
[课件出示]师：
孩子们，我这儿还有1张很特殊的表格，这孩子把这格变成了这样，我好想听听他们组的想法。
请学生介绍想法。
师在表格中画箭头。
[用红笔圈]这个同学真了不起，把复式统计表的表头做得如此科学明了。
（3）师：
咦，我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊？
这是为什么呢？
预设：
现在指的是全班生喜欢的活动。
标题改为：
三
（2）班全班学生喜欢的活动统计表
（三）课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表
1、[课件演示]
孩子们，带着刚才的经验，我们进一步将这张表补完整吧。
2、师揭题：
孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。
师将板书：
单式统计表+单式统计表=复式统计表补充完整。
咱们最大的创新在哪里？
（在第一个格子）[课件演示圈出]师：
这个格子啊！
咱们叫它表头。
来，谁愿意介绍一下，咱们的表头是怎么创新的呢？
①第一行是我们统计表中的活动，竖下来第一列是性别，中间这两行是人数，我们在最头这格应该分几小格写上这三个内容呢？
（分三格）
（第一格就写了“活动”，第二格写人数，第三格写性别，边说边用手势比划，边板书：
表头）
这一空格也就是这个统计表的表头，这样设计能很清楚地反映出这张统计表的内容。
（四）比较新旧、感受新表优势
来比比看，复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？
（学生说不同）师：
孩子们，现在你能很快找出哪个活动是男女学生最喜欢的吗？
2、概括优点
孩子们，现在你来说说看，咱们的复式统计表有什么优点啊？
师根据学生的回答板书：
便于比较、简洁。
（五）解读统计表并思想教育
这样棒的复式统计表，让我们仔细看看它吧，你还发现哪些重要的信息呢？
咦，这里面有两个3，它们所代表的意思一样吗？
[课件演示：
圈出3]
2、师：
你有什么话想跟这这些同学说？
（六）了解生活中的复式统计表
复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？
学生自由发表意见。
[课件出示：
生活中的复式统计表]
三、生活应用、巩固新知
[课件出示]金牌统计表
各国（中美俄）三届奥运会金牌统计表
国家
金牌数
届数
中国
美国
俄罗斯
第27届
28
39
32
第28届
35
27
第29届
51
36
23
（1）师：
孩子们，这是中美俄三届奥运会金牌统计表，这张复式统计表完
整了吗？
[根据回答依次出示：
国家、届数]
（2）找数据及数据的意义
A、师：
孩子们，这表格中的所有数据都有自己的意义吗？
（有）
请问28表示什么意思？
[点击课件圈出28]
请问23表示什么意思？
[点击课件圈出23]
B、师：
美国第29届得了几枚金牌？
（3）快速抢答
孩子们，你们很善于观察数据，接下来老师这里有几种说法，不知道正确与否？
当老师出示一种说法，你要自己读题，快速做出判断，请把手举高，用勾和叉表示。
A、[课件出示]中国获得的金牌一届比一届多。
B、[课件出示]俄罗斯获得的金牌一届比一届少。
C、[课件出示]每届都是中国获得的金牌最多。
（4）增加行与列
如果我想比较这几个国家的第30届，数据增加在哪里？
（增加一行）
咦，这时候，英国的女王伊丽莎白二世坐不住了，他说：
“让我们英国也参与进来比一比吧！
”
孩子们，你认为英国的数据应该增加在哪里呢？
（增加一列）
继续增加国家与届数，表头需要更改吗？
（不需要）为什么呢？
（学生自由说）
分颜色显示：
国家及各个国家名称、届数及各届数、金牌数及数据
揭示复式统计表的内容丰富。
师板书：
丰富
那什么需要更改呢？
标题改成：
（中美俄英）四届奥运会金牌统计表
（5）师：
孩子们，观察这张统计表中的数据，请你预计一下，第31届奥运会这几个国家的金牌得数会怎样呢？
说说你的理由。
（2016年第31届巴西奥运会）
第31届得金牌最多的国家最有可能会是谁呢？
让我们共同期待中国能在第31届奥运会中取得好成绩。
四、课堂总结
孩子们，现在单式统计表+单式统计表=什么你有答案了吗？
（……）
美好的时光总是匆匆而过，现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课，学得开心吗？
有收获吗？
附：
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