大学生音乐审美趣味现状分析与对策Word文件下载.docx
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美育作为素质教育的重要组成部分，占据着举足轻重的地位，尤其近年来高校也越来越注重美育教育，并积极开展音乐等各种艺术教育，而音乐公共教育几乎已成为了全国高校必不可少的一种艺术教育形式。
然而，随着全球化的发展，世界各国的思想、文化相互碰撞、冲击、融合。
各种思潮、文化也都冲击着我国新一代的青年学生，尤其对于当代大学生而言，各种新潮的音乐文化也在挑战着大学生对于音乐的审美趣味和追求。
大学生的音乐审美趣味不仅反映其对于音乐的品位与追求，也影响着大学生的身心健康，更是关系大学生未来成长与发展的重要内容。
因此，需关注当代大学生的音乐审美趣味，分析其音乐审美趣味的影响因素，制定出有效地实施策略，积极引导当代大学生形成健康、积极的音乐审美趣味，从而促进当代大学生的全面发展。
二、文献综述
（一）音乐审美趣味概念
趣味，指特别有趣的可以吸引人们注意力的某种事物，也可以表现为对某种事物的兴趣、喜爱等。
西方美学家曾指出“审美趣味是来自听觉、视觉等各种感官的综合感受，从而形成对事物鉴赏判断的标准”[1]。
“审美趣味”一词在夏夫兹博里等人的多次解释和使用下已形成了艺术学的专属词汇。
我国著名美学家朱光潜将其定义为：
“审美趣味是对美的事物进行鉴赏和审美的一种能力，带有一定的审美判断意义”[3]。
也就是说，审美趣味是人对于美好事物的一种鉴赏、判断的能力。
就“音乐审美趣味”而言，有学者认为这是人对于音乐的鉴赏能力和兴趣，换言之，音乐审美趣味就是音乐审美情趣，是在审美活动中表现出来的对某种类型音乐的偏好、倾向和鉴赏”[3]。
根据前人文献对音乐审美趣味定义的基础上，可以将音乐审美趣味的内涵理解为在音乐审美活动中所表现出来的兴趣与偏好，且不同的审美主体对音乐的兴趣也有所不同。
具体而言，有的人喜欢古典音乐，有的人喜欢民族音乐，也有的人喜欢流行音乐等。
一个人的音乐审美趣味是在长期进行音乐审美实践过程种所形成的审美定向，是在多次的音乐体验中所积淀下来的，因而音乐审美趣味没有好坏之分，只是个人兴趣爱好的体现，但有高尚和低俗之分，它关系着个人的审美倾向和鉴赏能力，更关系着个人的文化修养和精神境界。
（二）国内外研究现状
通过查阅大量的文献资料发现有关大学生音乐审美趣味的研究有很多，关于国外，最早对音乐审美进行相关研究的有美国的多纳德·
霍杰斯（DonaldA.Hodges），他主要对音乐趣味与偏好的影响因素进行了分析与研究，并且罗列了许多前人学者的研究结果来加以证实，并提出了“对某一种音乐存在偏好，如果对该种音乐加以训练的话，会增强这种偏好的增长和稳定性”的假设[1]。
就音乐审美趣味而言，国外较早的研究发现有德国音乐学家达尔豪斯，他在《音乐美学观念史引论》中主要从音乐美学的视角探讨了音乐的审美趣味问题。
国内最早对音乐审美进行研究的学者有赵宋光，他主要对音乐的审美反应与音乐的复杂性、熟悉性以及和谐性的关系依次进行了分析与研究，也摆出了一系列的研究实证来加以说明通过科学利用音乐的反应规律就可促进音乐审美的提升。
另外周世斌在对《音乐教育与心理研究方法》的研究中采用了问卷调查、统计学、总结分析等研究方法[12]，这为本文的研究提供了切实可行的方法。
关于大学生的音乐审美趣味问题，国内也有一部分学者对该课题或有关课题进行了研究。
其中汤晨在对大学生审美趣味进行研究的过程中主要提出了一些前提性的假设，包括当前我国普通高校的大学生基本都喜欢流行音乐，他们在音乐审美趣味上有着共通之处；
学生学习乐器的话会对他们的音乐偏好产生影响；
另外成长环境、家庭、性别、受教育程度等会直接影响学生的审美趣味；
大学生喜欢流行音乐带来的情感体验大于其本身以及大学生在热爱流行音乐的同时，也更想要了解其他类型的音乐等假设。
为了证实这些假设，研究者还选择了杭州四所高校对大学生进行了问卷调查研究，并为促进学生身心健康发展，科学引导学生的审美趣味提出了相关的对策和设想[2]，也为本文的研究提供了相关的理论基础。
周荔津、陈秋竹和郭琪等相关研究者对非音乐专业学生的音乐审美素养问题做了研究，并在研究中设计了调查问卷,对收集到的调查数据进行了统计与分析，结果表明学生们对音乐的审美水平普遍偏低[3]。
综上所述，通过查阅资料和阅读前人的研究成果上可发现，前人学者主要通过心理学、审美学或是文化社会学角度进行分析和研究，但从教育角度来提出一些富有建设性的对策和建议的研究较少，或是多侧重于对大学生音乐审美趣味这一现象的调查与描述，而科学引导大学生音乐审美趣味的研究以及建议高校培养并提升大学生审美趣味的研究文论微乎其微。
本文意在以前人的研究成果上稍作补充和完善，并以咸阳市高校大学生音乐审美趣味状况及咸阳市普通高校公共音乐课教育现状进行实地调查和研究，结合音乐心理学、音乐教育学以及美学等学科规律，在相关理论基础上来研究当代大学生音乐审美趣味的现状，并从教育角度提出有效引导大学生音乐审美趣味的建议和策略。
三、研究方法
（一）研究对象
为了调查大学生的音乐审美趣味现状，本文随机选取咸阳市大学生为调查对象。
咸阳是一所国家级历史文化名城，身处华夏历史文化长河的发端，是秦汉文化的重要发祥地。
本次调查采用问卷方式，以网络发放为主，随机发放了300份调查问卷，有效回收217份样本，其中男生90名，占比41.47%，女生127名，占比58.53%；
专业类别中文科70名，占比32.26%，理科85名，占比39.17%，艺术学科62名，占比28.57%。
（二）研究工具
为了调查咸阳市大学生的音乐审美趣味，本文在前人文献基础上，自编《咸阳市大学生音乐审美趣味调查问卷》为研究工具。
本问卷经过5名专家匿名修改，具备一定的内容效度。
本问卷共包含了36题项，调查内容涉及大学生对音乐的态度、欣赏音乐的内容风格、目的动机、审美的认知以及相关课程开设等几个方面。
四、研究结果与分析
（一）咸阳市大学生音乐审美偏好流行化
为了解咸阳市大学生对音乐的总体态度，我们对学生喜欢音乐的程度、喜欢音乐的类型等相关问题进行了问卷调查。
调查结果表明，关于学生喜欢音乐的程度，有近90%的学生对音乐表示喜欢的态度，只有约10%的学生对音乐的态度表示不喜欢或无所谓，如表一，这在很大程度上说明了普通高校的大学生普遍都喜欢音乐。
表一学生对音乐的喜欢程度
选项
小计
比例
很喜欢
96
44.24%
较喜欢
99
45.62%
较不喜欢
10
4.61%
不喜欢
8
3.69%
无所谓
4
1.84%
关于学生喜欢的音乐类型，被调查样本中喜欢流行音乐的学生比较多，占比高达69.12%，其次是轻音乐，占比52.07%，喜欢网络歌曲的占比44.24%，而喜欢西方古典音乐的占比仅为26.27%,如表二。
表二学生喜欢的音乐类型
流行音乐
150
69.12%
轻音乐
113
52.07%
西方古典音乐
57
26.27%
网络歌曲
经典音乐
艺术歌曲、歌剧
48
22.12%
民族民间乐曲、民歌、戏曲
43
19.82%
其他
24
11.06%
由此可见，高校大学生们相对于西方古典、艺术歌曲等音乐更喜欢流行音乐。
关于学生喜欢流行音乐的原因是因为流行音乐能够人带来情绪体验，有近90%的学生同意此观点，这也说明大学生喜欢流行音乐带来的情绪体验更大于流行音乐本身。
关于大学生对流行音乐的态度，调查结果显示65.9%的学生表示较好且部分可满足欣赏需求，23.5%的学生认为很好且能够满足欣赏需求，只有近11%的学生认为较差或很差且不能满足欣赏需求，如表三。
表三大学生对流行音乐的综合评价
很好，可以满足个人的欣赏需求
51
23.5%
较好，部分可以满足个人的欣赏需求
143
65.9%
较差，不能满足个人的欣赏需求
20
9.22%
很差
3
1.38%
关于学生对如商场、酒吧等公共场所的音乐态度，有约50%的学生认为无所谓的态度，约40%学生表示喜欢的态度，只有11%的学生表示排斥。
关于学生如何看待网络上流行的神曲，调查结果显示，有33.18%的学生表示喜欢，并认为时代流行，36.87%的学生表示没什么感觉，20.28%的学生表示不喜欢，但可以接受，仅有9.68%的学生认为太庸俗表示不喜欢，如表四。
表四学生对网络神曲音乐的态度
喜欢，符合时代流行
72
33.18%
没什么感觉
80
36.87%
不喜欢，但可以接受
44
20.28%
不喜欢，太庸俗
21
9.68%
从咸阳市大学生对音乐总体态度的调查结果总结分析可见，高校大学生都普遍性喜爱音乐，且非常热衷于流行音乐；
另外大学生喜欢流行音乐多是因为它们能够带来情绪体验；
而且调查中我们还发现大多数学生的生活都离不开音乐，认为音乐在他们的生活中比较重要。
从大学生对音乐审美的总体态度上，我们可以明显看到高校大学生们有着偏好网络、流行等世俗音乐，疏远古典音乐、艺术歌曲等高雅音乐的审美倾向。
（二）咸阳市大学生音乐审美目的娱乐化
为了解咸阳市大学生欣赏音乐的内容风格与目的动机，我们对学生欣赏音乐的内容风格、目的动机等相关问题进行了问卷调查。
调查结果表明，关于音乐内容方面，有71.89%的学生喜欢欣赏流行音乐，其次近50%学生喜欢欣赏中国传统音乐，28.11%的学生喜欢欣赏乐器、合唱等实践类的音乐，喜欢西方古典音乐及乐理等基础类音乐的学生各占比约21%左右，如表五。
表五学生喜欢的音乐内容
西方古典
46
21.2%
156
71.89%
中国传统音乐
106
48.85%
音乐实践类
61
28.11%
乐理和音乐基础类
19
8.76%
由此可见，学生们欣赏音乐的内容比较分散，并不限于某种音乐类型，但总体上还是比较喜欢欣赏流行音乐，且在进一步的调查中发现学生们在欣赏流行音乐时喜欢的音乐主题大多集中在美好爱情类、亲情友情类、怀旧类、励志类等。
关于音乐风格方面，调查数据显示，78.34%的学生喜欢轻松明快的，其次73.27%的学生喜欢抒情悠扬的，57.6%学生喜欢节奏感强的，以上三种是大部分学生喜欢的音乐风格，而复杂深刻的、刺激魔幻的风格类型，喜欢的学生分别占比26.73%和18.89%，如表六。
表六学生喜欢的音乐风格
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