最新人教版小学数学二年级上册《表内乘法二》全单元教学设计精品教案docWord文档格式.docx
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教学时间：
11月23日
教材第72页。
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
经历编制7的乘法口诀的过程。
学法指导：
“自主探究”。
教具准备：
每人一套七巧板。
教学过程：
一、创设情境：
教师出示七巧板,介绍：
这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。
出示教材第72页例1的图案
观察，每个图案用几块？
都是什么图案？
【设计意图：
利用情境，展开教学，为引入新知做准备】
二、自主探究：
1、师：
有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？
同学们你们有哪些好的办法呢？
学生汇报。
师：
这么多的方法你最喜欢哪种方法？
2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？
学情预测：
每多摆一个图案就多用7个七巧板。
1个7是7，2个7是14，……7个7是49。
3、师：
想一想我们学过的“求几个几是多少？
”可以用什么方法来计算？
学生独立写出相应的乘法算式。
小组合作编出口诀。
经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、比一比谁先记住7的全部口诀。
交流记口诀的方法。
5、对口令。
（师生、生生）
学生自主尝试经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征】
三、拓展应用：
1、一个星期有几天？
2个星期有几天？
3个星期有几天？
4个、5个、6个、7个呢？
说一说你是怎样想的？
2、计算，说口诀。
7×
3
5
6
4
7
7×
2
1
3×
5×
2×
6×
6×
5
4×
2
1×
5×
4
3、游戏：
邮递员送信。
35
21
42
28
4×
3×
6个7
5个7
7个3
4个7
4、73页第4题。
学生说明图意，你能提出问题吗？
自己独立解答。
5、7×
2+7
5+7
7－7
这三题可以怎样计算？
能用乘法口诀计算吗？
哪句口诀？
6.:
开放题:
如果忘记了7*6=?
你可以怎样想积?
掌握口诀的特征，熟记并会运用口诀】
板书设计
7的乘法口诀
课后小结：
根据读图，利用学生编制1—6的乘法口诀的经验，小组合作编7的乘法口诀。
从后面口诀的汇报可以看出，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。
这节课虽然对学生的情况做了充分的分析，精心的设计了教学程序，可几个问题的处理上还是不尽如人意。
第二课时
11月25日
教材第74-75页。
练习课
1、理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用乘法解决一些简单的实际问题。
感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。
记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
实物图、小棒。
一、基本练习：
1、背7的乘法口诀。
3、对口令。
3、填空：
二七（
）
四（
）二十八
三七（
）
（
）三十五
六七（
）七四十九
三五（
（
）七得七
三四（
）
4、看卡片说得数和口诀。
7
5、看数说它是由几和几相乘得来的。
12
21
28
16
14
42
36
1、看图说图意列算式。
橡皮
橡皮
橡皮
7角
2、教室里要摆3行花，每行7盆。
一共要摆多少盆？
3、水彩笔每盒5元，买7盒，
？
问：
要求问题也就是求什么？
用什么方法计算？
学生独立分析计算，再交流想法。
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星
请将本月的日历记录在上表中。
1、第一个星期日是（4
）号；
第二个星期日是（11
第三个星期日是（18
第四个星期日是（25
）号。
2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？
根据你的发现解决下面的问题。
第二个星期日是（11）＝（4）+7×
（1）；
第三个星期日是（18）＝（4）+7×
（2）；
第四个星期日是（25）＝（4）+7×
（3）。
3.开放题:
第15题.
你有什么收获
练习课
课后反思：
通过练习，发现学生对于7的乘法口诀的运用很熟练，准确率也很高，在解决问题的练习中，大部分学生能够理解乘法问题的数量关系，能准确的编出用乘法解决的问题，
个别学生还需要单独辅导。
第三课时
11月27日
8的乘法口诀教材第80页。
1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算。
3、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
经历编制8的乘法口诀的过程。
体验8的乘法口诀的来源。
口算卡片。
1、师生对口令。
）十二
五七（
2、抢答。
今天我们一起学习8的乘法口诀。
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？
0
8
16
它是怎样跳的？
自己填一填，说出填法。
通过复习旧知，做好铺垫，利用数轴帮助学生理解和掌握8的连加结果，为引入新知做准备】
1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？
编出口诀吗？
想一想，把你编的口诀写到练习本上。
汇报所编口诀，自由提问。
8的乘法口诀有什么特点？
2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
完成书上80页的填空。
利用迁移学习8的乘法口诀，，加大学生独立学习的空间】
1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（
）条腿，三只螃蟹（
）条腿，四只螃蟹（
）条腿，五只螃蟹（
）条腿，六只螃蟹（
）条腿，七只螃蟹（
）条腿，八只螃蟹（
）条腿。
2、口算比赛。
1×
2×
8
8×
3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？
4、（
）×
4＝32
8×
）＝56
）＝24
5、开放题:
出示183页第十五题情景图.
帮助学生更加有效的记忆8的乘法口诀，应用8的乘法口诀】
你有什么收获？
一八得八二八十六
三八二十四四八三十二
五八四十六八四十八
七八五十六八八六十四
利用知识的迁移，学生小组合作根据8的连加的结果，写出8的乘法算式，再编制出8的乘法口诀，大部分小组完成得较好，个别小组完成得不够理想。
在今后的教学中对于小组合作学习的方法还要深入研究，力争更好的发挥小组合作学习的优势，让学生真正快乐的学习和收获。
第四课时
11月30日
课 题：
８的乘法口诀（练习课一）
教材练习十八第4、6—9题。
（1）复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
（2）会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
（3）在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生思维的敏捷性。
教学重、难点：
记住口诀，运用口诀正确计算。
自主探究法。
尝试指导法。
教学准备：
多媒体课件、五角星。
一、复习引入
（1）口算。
（出示口算卡片）
2=7×
7=8×
4=7×
5=
8=7×
6=7×
8=6×
8=
8=3×
3=8×
（2）背口诀。
（集体背、点名背）
二、指导练习
（1）完成练习十八第4题。
多媒体出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具。
（2）完成练习十八第6题。
同学们拍手做游戏（两人一组）一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，……，八只螃蟹64条腿。
（3）完成练习十八第7题。
独立完成，集体订正。
（4）完成练习十八第8题。
以比赛的形式进行，教师发令后全班同学开始计算。
算得又对又快的奖五角星以示鼓励。
（5）完成练习十八第9题。
比一比看谁背得又对又快。
三、积累运用
（1）在□里填上合适的数。
8=8×
6＋□8×
5=8×
6－□
4＋8=8×
□8×
8－8=8×
□
（3）要拼8组，需要多少个○？
四、总结提升
8的乘法口诀（练习课一）
背诵1—8的乘法口诀
拍手游戏
对口诀的记忆如果单
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