新课标人教版初中七年级历史上册第18课《民族融合》教学设计文档格式.docx

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三国鼎立的形成；

江南经济的发展；

北魏孝文帝改革促进民族融合。

教材分析：

《三国鼎立》这一课是七年级第四单元的第一课，主要介绍国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。

东汉末年，群雄并起，国家陷入分裂割据局面，战乱给人民带来深重的灾难，但少数民族入主中原，促进了民族融合。

三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，它的形成实现了几个大范围的局部统一.这课内容为教材以后学习“西晋的统一”奠定了基础，三国鼎立正是在大分裂时期实现了局部统一，从而为西晋的短暂统一和经济的发展奠定了基础。

因此“三国鼎立”揭开了中国大分裂和大融合的序幕，起着承上启下的历史作用。

教材简单介绍了两次重要的战役：

官渡之战和赤壁之战。

这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系。

官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；

赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

课标要求：

1.了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立形成的史实。

2.知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温到达夷州等基础知识。

教学目标：

1．知识与能力：

（1）官渡之战和曹操统一北方；

赤壁之战和三国鼎立局面的形成。

（2）提高学生对重大历史事件的表述能力。

（3）通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。

通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。

2．过程与方法：

1、突出学生主体地位，充分调动学生的学习积极性，从而培养他们自主学习的良好习惯及解决问题的能力。

2、学生通过课堂分组讨论，学会与他人合作交流、共同探索知识的能力。

3．情感态度和价值观：

（1）明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一、由混战走向相对稳定的过程。

培养辨证看问题的能力。

（2）用历史唯物主义的观点正确评价曹操和诸葛亮；

通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的进程。

曹操统一北方、赤壁之战以及三国鼎立局面的形成。

教学难点：

1、曹操统一北方的原因和怎样看待三国鼎立这一局面。

2、如何全面评价曹操等历史人物。

教学过程：

导入一：

创设情景，导入新课：

问：

你知道三国中的哪些人物、故事？

（学生回答：

诸葛亮、吕布、张飞、关羽等，桃园三结义；

三顾茅庐；

草船借箭；

煮酒论英雄；

三气周瑜；

临终托孤空城计等等）。

三国演义中的故事有真有假，哪些是真的？

请大家随我一起进入真实的“三国”！

（出示课题）

导入二：

温故检查导入新课：

同学们，学习了秦汉时期的历史，我们都知道这一时期的主要特点是什么？

（统一国家的建立）教师要进行强调;

秦汉时期是我国封建社会的第一次大一统时期。

之后，我国进入了一个政权分立和民族融合的时期，即三国两晋南北朝时期。

从今天开始，我们将学习这一时期的历史。

1、自主探究，合作交流：

1、官渡之战：

出示《东汉末年军阀割据形势图》，引导学生想象：

假如你生活在东汉末年，你的生存环境将是什么样？

你的愿望将是什么呢？

学生读图并结合课本第一段文字回答。

教师总结：

东汉末年，群雄并起，各割据势力为了扩张势力，彼此征战，使得黄河流域的人民饱受战争之苦，社会生产力也遭受到严重的迫害，人民群众渴望早日结束战乱，实现统一，重过安定的生活。

学生思考并回答：

从图上的形势分析，当时有哪些割据政权最有实力、最有可能完成统一北方的使命？

（曹操、袁绍）

为了控制和统一北方，曹操和袁绍展开了激烈的争夺，官渡之战随之爆发。

你知道官渡之战的情况吗？

让学生自学课本第二自然段并填注《同步学习与探究》相关内容，看哪一小组填写的又快又好。

东汉末年，政局混乱，军阀割据混战。

背景______一带的______（人物）势力不断增强，河北一带的______势力很大。

时间_____年。

影响：

曹操逐步统一北方。

官渡之战，曹操以少胜多打败了袁绍。

那么，曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢？

失败的原因:

（曹操胜利、袁绍失败的原因非常清楚。

诸葛亮《隆中对》所提到“曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，亦人谋也〃。

）袁绍的谋士许攸降曹并建议偷袭乌巢，是官渡之战曹操取胜、袁绍失败的关键。

官渡之战后，曹操在北方再无敌手，又过了七年，曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。

平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，基本上统一了北方。

在班师回朝途中，他诗兴大发，写下了著名的诗歌——《龟虽寿》，出示：

“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。

”曹操当年已经53岁了，在当时年纪已不小了，他不在家享受荣华富贵，还有什么样的“雄心壮志”呢？

（向南进攻或统一全国）。

大家想想，由此他抒发了什么情感？

表现了什么精神？

（抒发了曹操建功立业的雄心壮志，表现了他老当益壮的精神。

表现了曹操为统一国家努力奋斗、积极进取的精神。

）那他将遇到的对手是何许人也？

他们之间又爆发了什么战役？

（孙权、刘备，赤壁之战）

2、赤壁之战

让学生自学“赤壁之战”一目，并填注《同步学习与探究》相关内容，让小组之间展开竞赛。

背景：

______之战以后，曹操消灭了袁绍的残余势力和其他军阀，基本统一了______。

时间：

______年

战争双方及结果__________________________。

曹操退守_______一带，不再轻易南下。

影响：

孙权在________的势力得到巩固。

刘备占领_______、______的大部分地区，有又向西进占_____。

官渡之战

赤壁之战

曹操

袁绍

孙刘联军

政治：

挟天子以令诸侯，招贤纳士；

经济：

实行屯田，奖励农耕。

骄傲轻敌、听不进正确意见。

主观方面：

兵多将广---骄傲轻敌；

客观方面：

士兵多为北方人，水土不服；

不习水战。

组成联军，战略得当；

人少力弱，利用气候、地理条件；

采用火攻，战术得当。

多媒体显示：

分析讨论：

官渡之战曹操以少胜多，而赤壁之战曹操又以多败于少。

你认为原因何在呢？

（学生展开讨论，发表见解）赤壁之战以后曹操不敢轻易南下，他统一全国的希望成为泡影；

孙权和刘备的势力得以巩固；

孙权、刘备、曹操成为当时最具实力的军事集团，各有攻守。

三股政治势力旗鼓相当，任何一方都无力完成统一大业，所以说赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

3、三国鼎立的形成

赤壁之战以后，曹操不敢轻易南下，他统一全国的希望成为泡影。

孙权和刘备的势力得以巩固，但也无力完成统一全国的重任，三股政治势力旗鼓相当，势均力敌，三分天下初露端倪。

让学生自学本目第一自然段，并归纳填写如下表格。

国号

建立者

时间

都城

魏

蜀

吴

学生结合《三国鼎立形势图》看书讨论，并自己动脑动手，设计一幅三国鼎立的示意图，要求体现建立人、建立时间、都城名和相对位置。

完成后，将自己的成果的小组内交流。

每组将认为设计的较为优秀的作品再进行全班展示。

时间_____

人物_____

都城______

时间_____时间_____

人物_____人物_____

都城_____都城_____

三国中那个都不能取得绝对的胜利，为了在激烈的竞争中生存和壮大，三国的统治者都注意发展生产。

请学生自己归纳总结，并填注《同步学习与探究》相关内容。

4.三国时期的经济和外交

1.魏国重视农业和水利工程，北方经济得以恢复发展曹操迎献帝于许昌后，以「夫定国之术，在于强兵足食」为方针，在许昌附近实行屯田。

结果「募民屯田许下，得谷百万斛」。

因此，曹操设置田官于各州郡内，招募流民屯田，把屯田制加以推广，以改东汉末年军阀混战所做成的「白骨露于野，千里无鸡鸣」的境况。

正因屯田制之成功，地方变成「农官兵田，鸡犬之声，阡陌相属」正因采取屯田措施，使北方的社会转向稳定.

2.蜀自古以来已有天府之国的美名，用以宽制宽之政策以治蜀，逐引致豪强垄断土地及山泽资源，因而减低税收。

自刘备占领益州后，诸葛亮及法正一改以往弊政，打击豪强，并曾采用闭关息民，务农殖谷。

又在都江堰设堰官，管理农田水利工程，并推行屯田，以恢复和发展农业生产。

此外。

亮及法正对冶铁、煮盐、织绵等重要手工业，实行公营，并设立专职官员加强管理。

以上一连串措施，使国家税收大大增加，奠定了三足鼎立的条件。

诸葛亮在经济方面扩大手工业官营范围，提高蜀绵生产量，使蜀国的织锦业兴旺，蜀锦行销三国；

3.吴位于长江流域以下，所以注意兴修水利，以利用水力资源和作军事防备。

吴国的造船业发达，孙权曾派大将卫温曾经率万人船队到达夷州（今天的台湾），加强了内地和台湾地区的联系。

3、反思完善，查漏补缺

1、通过对本课两次战役的学习，你能归纳出应从哪些方面掌握战争战役类问题吗？

并尝试列表归纳总结两次战役的相关情况。

学生回答：

战争战役的背景或原因、作战双方、时间、地点、经过、结果及影响等。

战役名称

交战双方

地点

结果

影响

特点

2、“三国时期当时一位品评家许劭评价曹操，‘治世之能臣，乱世之奸雄’，曹操的人生哲学是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，对于曹操的评价是一个1000多年来争论不休的问题，今天我们学习了《三国鼎立》的内容后，你对这种说法持什么态度？

”借此对曹操进行评价。

答案：

曹操爱惜人才，他从下层选拔，从敌方争取。

徐庶入曹营不出一计，曹操没有杀他；

徐晃奉命劫杀曹操，但曹操让满宠说服徐晃就归降了曹操。

后来徐晃在曹操手下成了一员大将，给他立了很多功劳。

如果我们从封建正统观念来看的话，那么，曹操当然是一个乱臣贼子。

但是，如果我们换一个角度思考，挟天子以令诸侯的问题上，反映了曹操非常果断地抓住了时机的果断英明。

他从下层选拔，从敌方争取；

他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富他统一北方，功劳是不可低估的。

有人把他说成乱臣贼子，是不对的，罗贯中以汉朝为正统，在《三国演义》影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公平的。

从曹操的举措、统一北方的历史作用、在为统一大业奋斗的精神以及评述者的阶级立场等方面可以看出，历史中的曹操是一位杰出的政治家、军事家和诗人。

他统一北方，对北方经济的恢复和发展具有积极作用，符合人民的愿望。

3、组织学生讨论：

“三国鼎立是历史的进步还是历史的倒退？

”你由此得到什么认识？