1四年级信息技术教案Word文档下载推荐.docx

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2．新授

（1）Word的启动

教师示范。

单击“开始”按钮，依次指向“程序（P）”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord

2003”,单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。

[板书：

Word2003的启动。

执行“开始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeWord

2003”命令。

]

学生操作。

教师提示：

是不是还有其他的启动方法？

学生上机尝试。

请个别学生向全班同学作示范。

讨论坊：

你认为哪种方法比较好？

请选择一种你认为最好的方法启动Word。

（2）Word窗口组成

①Word2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。

②打开Word2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。

③小游戏：

游戏一：

在菜单中找命令。

游戏目的：

熟悉菜单栏。

为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。

游戏规则：

分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。

指出在哪个菜单中，是什么命令，最好能说出命令的功能。

游戏二：

在工具栏中找命令。

游戏规则同上。

工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？

和教师比一比：

学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找出相应的命令。

④小练习

输入“实践园”中的文字。

（3）保存Word文档

①单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令，弹出“另存为”对话框。

②在对话框的“保存位置（I）”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。

③在对话框中“文件名（N）”框中输入文件名。

④单击“保存（S）”按钮。

（4）退出Word

学生自由尝试退出Word的方法。

教师归纳总结。

[作业]

尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。

第2课文字的输入

［教学内容］第2课文字的输入

1．知识与技能

（1）初步掌握智能ABC输入法。

（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。

2．过程与方法

通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。

3．情感态度价值观

培养学生不断发现问题、解决问题的能力。

能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'

”的用法，并学会输入法状态的切换。

［教学过程］

1．引入

“上节课我们一起学习了启动和退出Word

2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。

”（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）

请同学打开“生字”文档。

（1）选择智能ABC输入法

“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。

而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。

下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。

那么怎么打开智能ABC输入法呢?

”（教师演示，学生仔细观察）

教师示范：

单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”。

出现智能ABC输入法工具条。

练习：

选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。

（2）输入单字

请学生给“观”字注上拼音。

在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。

按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。

学生上机输入。

学生讨论：

①拼音输错了怎么办？

②提示栏中没有想要的汉字怎么办？

③“绿”字怎么输？

（3）输入词组

同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？

那么有没有更快的输入方法呢？

（教师出示词组）：

太阳天空学校

教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？

想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？

学生上机完成“实践园”中的练习。

教师出示词组：

西安

想一想：

如果第二字没有声母怎么办？

读一读“知识屋”。

（4）标点符号的输入

①中英文标点的切换

教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。

，：

“”《》

教师巡视。

出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。

教师指出，中英文标点的切换方法。

完成“探究园”的练习。

②半角/全角的切换

教师讲解半角/全角的切换方法。

学生上机：

在全角和半角方式下分别输入‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。

③用快捷键进行中英文的切换

教师示范输入一段中英文混合的句子。

请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。

学生上机。

用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换

［作业］输入课文。

第3课修改文字

［课题］第3课修改文字

［教学目的与要求］

1．知识和技能：

掌握光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。

2．过程和方法：

掌握修改文章的常用方法。

［课时安排］

1课时。

文字的删除、添加。

文字的复制、粘贴。

粗心的小问号在输入《老师，您好》时，出现了很多错误，请同学们帮他找出来。

学生回答。

在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面同学们不能学小问号，要尽量细心，另一方面，我们还要学会修改错误。

在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来帮小问号把这篇文章修改好。

（板书第3课修改文字）

（1）文字的删除

教师边讲解边演示：

在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。

光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。

引导学生用鼠标移动光标，将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。

按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。

学生上机删除文章中多余的字、词。

教师总结：

删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。

①←（Backspace）键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。

（板书：

←退格键前）

②Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。

Delete删除键后）

动手操作一下，了解Insert、Home、End、PageUP、PageDown的作用。

全班交流。

（2）文字的添加

先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面。

输入文字。

某些学生在尝试Insert键作用的操作中，设置成了改写的输入状态，输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert进行插入/改写的切换。

解决本课的难点。

（3）文字的移动

找出文字次序颠倒的地方。

请学生说说用什么办法能解决？

（可以先删除再添加）

有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。

板书：

①选定文字。

②拖动文字

（4）文字的复制与粘贴

①用菜单栏中的命令

让学生从菜单栏中找出“复制”，“粘贴”命令。

教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。

学生上机，根据课文内容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，你好！

”

②用常用工具栏中的命令

在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。

③用快捷键

［板书：

Ctrl+C复制Ctrl+V粘贴］

（5）作业

完成“实践园”中的作业。

第4课修饰文章

［课题］第4课修饰文章

掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。

2、过程与方法：

了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。

3、情感与价值观：

培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

4、创新与行为：

能对自己的文章进行个性化的修饰。

并对同伴的作品进行评价。

文字的修饰。

段落的修饰。

［教学准备］

经过修饰的《老师，你好》文档。

1．复习导入

出示经过修饰的文章——《老师，您好》

请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？

Word

2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。

今天我们要利用Word中的这些命令来美化这篇课文。

出示课题《第4课

修饰文章》（板书课题）。

（1）文字的修饰

①学生找出的不同点：

a.标题的字比较大。

比正文的字粗。

b.标题是红色的。

教师指导学生找到格式工具栏，

②教师示范：

a.选定标题“老师，您好！

“

b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。

学生上机，将标题设置为“黑体”。

学生自主探究：

将字号改为二号字，红色，加粗。

学生示范。

在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜中的字体命令来进行设置。

将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。

为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。

并向同伴做介绍。

利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。

学生练习，师巡视指导。

通过练习，我们可以得出什么结论？

（板书结论）

（2）段落的修饰

①段落对齐方式

（边讲解边演示）

”。

b.在工具栏中有四种对齐方式：

两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。

单击居中按钮。

两端对齐居中右对齐分散对齐

（学生练习）：

将标题“老师，您好！

”设置成“居中”对齐方式。

并试一试其它几种方式。

（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助）。

②设置行距

有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？

这就是我们下面要学习的内容了。

（边讲解边演示）行距是指两行间的间隔。

改变行距的操作是：

a.选取要改变行距的段落。

b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。

c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。

d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。

学生上机，分别将《老师，您好！

》设置为“1.5倍行距”,“2倍行距”“20磅行距”，比较哪一种设置较为合适。

作业：

完成“实践园”中的练习。

填写成果篮。

（3）总结

提问：

同学们，这节课我们都学习了哪些内容？

（段落的对齐和缩进，行距调整）。

通过这些内容的学习，同