最新部编版语文七年级上册 教学计划 教学进度Word格式文档下载.docx
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第六单元：
人与社会之二;
想象世界
三、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，给予必要的入学教育，明确学习要求，进行方法指导，让孩子们知道怎么学语文，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，开始美丽语文的快乐之旅。
3、不断改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，运用现代教育技术提高教学效率，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。
可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，落实培优辅差的举措，加强学生之间相互合作的能力。
组成学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。
营造出整个班级的学习氛围。
6、引导、鼓励学生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。
背诵名篇名句，并进行默写。
7、早自习安排学生背诵必背内容，或预习课文。
8、每天布置学生完成一定量的写字作业。
9、每两周作文一大一小，序列训练，有序推进。
四、教学进度预设
由于要对学生补基础，特别是拼音的拼读方法，还要教一些学习语文的方法，培养良好的阅读习惯，所以，第一单元安排3周的时间；
第二到第六单元每个单元用2周时间；
中间还有两周的放假时间；
期末复习时间有5周左右。
五、教研预设
由于我在负责一个关于阅读高效性研究的省级课题，我准备在进行课堂教学的同时，总结出一些关于阅读教学有效性的策略，使得课题研究得到进一步的深化。
部编教材是一部新的教材，需要我们全身心地进行研究和教学，特别是课题的研究难度更大，可以这样说，二万五千里长征才刚迈开第一步。
在今后的工作中，我将以更大的热情投入到工作中，默默耕耘，争取来年春暖花开。
教学进度
部编版七年级语文上册文学常识、重难点、必考点汇总
第1课
春
《春》的作者是朱自清，现代著名作家，诗人。
字佩弦，号秋实，江苏东海人。
主要作品有散文《荷塘月色》《背影》等。
【读读写写】
1.朗润lǎngrù
n
2.酝酿yù
nnià
ng
3.卖弄mà
inò
4.喉咙hó
ulong
5.应和yì
nghè
6.嗡wēng
7.嘹亮liá
olià
8.烘托hōngtuō
9.静默jì
ngmò
10.风筝fēng
·
zheng
11.抖擞dǒusǒu
12.健壮jià
nzhuà
13.黄晕huá
ngyù
n：
昏黄，不明亮。
14.窠kē巢：
鸟兽昆虫的窝。
15.呼朋引伴hūpé
ngyǐnbà
呼唤朋友，招引同伴
引:
牵引，招引。
常用于鸟类招呼同伴。
16.花枝招展huāzhīzhāozhǎn：
形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
【中心思想】
这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
第2课济南的冬天
《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。
代表作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。
1951年，北京市人民政府授予他“人民作家”的称号。
1.镶xiāng
2.发髻jì
3.单单dāndān
4.安适ānshì
5.着落zhuó
luò
6.慈善cí
shà
n
7.肌肤jīfū
8.秀气xiù
qi
9.宽敞kuān·
chang
10.贮蓄zhù
xù
11.澄清ché
ngqīng
12.空灵kōnglí
ng
13.地毯dì
tǎn
在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"
温晴"
的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
第3课雨的四季
《雨的四季》的作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家。
1.蝉chá
n
2.花苞huābāo
3.娇媚jiāomè
i
4.棱镜lé
ngjì
5.粗犷cūguǎng
6.睫毛jié
má
o
7.衣裳yī·
shang
8.铃铛lí
ng·
dang
9.端庄duānzhuāng
10.屋檐wūyá
11.凄冷qīlěng
12.化妆huà
zhuāng
13.淅沥xīlì
14.干涩gānsè
15.草垛cǎoduò
16.绿茵茵lǜyīnyīn
17.静谧jì
ngmì
：
安静。
谧，安宁、平静。
18.高邈miǎo：
高而远。
邈，遥远。
19.咄咄逼人duōduōbīré
形容气势汹汹、盛气凌人。
20.造zà
o访：
拜访。
多用于书面。
21.淋淋沥沥xīxīlì
lì
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
22.彩棱lé
ng镜：
以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。
23.莅lì
临：
来到，来临（多指贵宾）。
莅，到。
24.吝啬lì
nsè
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
25.畦qí
由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
【思考】
1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
（1）更有韵律美
（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”:
单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：
充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2.分析四季的雨各有什么特点？
春雨：
柔情而生机
夏雨：
热烈而粗犷
秋雨：
端庄而沉思
冬雨：
自然而平静
3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
5.分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？
有什么效果？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。
它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
第5课秋天的怀念
《秋天的怀念》选自《史铁生散文集》，作者史铁生，小说代表作《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文代表作《我与地坛》《合欢树》。
文章中母亲说的“好好活”是母子俩都要战胜病魔；
我说的“好好活”是为了母亲我和妹妹要坚强的活下去。
1.瘫痪tānhuà
2.暴怒bà
onù
3.沉寂ché
njì
4.侍弄shì
nò
5.捶打chuí
dǎ
6.央求yāngqiú
7.淡雅dà
nyǎ
8.高洁gāojié
9.烂漫là
nmà
10.絮叨xù
dao：
形容说话啰嗦。
11.憔悴qiá
ocuì
形容人瘦弱，面色不好。
12.诀别jué
bié
分别，多指不易再见的离别。
13.翻来覆去fānlá
ifù
qù
来回翻身。
也形容一次又一次。
14.喜出望外xǐchūwà
ngwà
i：
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
【问题巩固】
（一）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。
试结合上下文做具体分析。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
解析：
面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。
“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。
“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；
“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。
即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。
4.“……还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
仅仅因为“我”勉强（qiǎng）同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。
母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。
“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。
第6课散步
《散步》莫怀戚，重庆作家。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。
深化了文章的中心，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
人物描写的基本方法：
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
1.信服
xì
nfú
2.分歧fēnqí
3.取决qǔjué
4.一霎yīshà
5.两全liǎngquá
6.粼粼lí
nlí
7.各得其所gè
dé
qí
suǒ：
每一个人或事物都得到合适的安顿。
【结构图解】
思考：
1、文中写了一件什么事？
（时间时间、地点、人物、事件）
A、散步的人有：
我母亲妻子儿子
B、散步的地点是：
田野
C、散步的季节是：
初春
D、散步的过程中发生了：
分歧
（用原文中的一个词来回答）
2.概括课文中每个人物的特点。
（我、我的母亲、我的妻子、我的儿子）
我：
孝顺善良，关爱母亲
我的母亲：
慈爱亲切，善解人意，爱护小辈
我的妻子：
温柔贤惠
我的儿子：
天真活泼，聪明伶俐
第7课散文诗两首
《金色花》是印度
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