新课标七下思品教案集文档格式.docx
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不断地尝试体验自尊带来的快乐
教学重点：
对自尊的理解，自尊的表现
教学难点：
自尊但不虚荣
教学资源：
教材、教参、长江作业本、教育云网络等
教学过程设计
本班增删内容
一、目标导学，引入新课
同学们，你知道世界上最名贵、最美丽的衣服是什么吗？
请说说你的看法。
同学们，世界上最名贵、最美丽的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是惭愧知耻、自尊自爱，一个人如果能懂得惭愧知耻，自尊自爱，就会主动爱护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。
那么，什么是自尊呢？
自尊与尊重他人之间有什么联系呢？
怎样才能树立正确的自尊心呢？
这就是我们第一课“珍惜无价的自尊”要学习和讨论的内容。
首先来学习第一框题自尊是人人都需要的
二、自主学习，合作交流
自学教材内容：
P4-8,完成学案思考与合作探究题
1、说一说：
在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？
你被人尊重最难忘的经历是什么？
2、想一想：
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得_____________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母____
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_________
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得________
3、填一填：
课本P5页活动设计填写句子，体验自尊与快乐
4、案例分析：
P6“耻辱戒指”讨论：
“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
5、活动：
P7“帮小明制定改造方案”找一找：
你有哪些缺点呢?
能否参照小明的方案将它们改造一下。
6、讨论：
P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？
三、疑难点拨，因势利导
（一）、感受自尊的快乐
1、活动：
说一说：
引出：
自尊的概念：
自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
2、活动：
想一想：
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得________3、填一填：
课本P5页活动设计填写句子，体验自尊与快乐。
（二）、知耻与自尊
1、案例分析：
明确：
知耻是自尊的重要表现。
知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。
正确对待自己的缺点，将缺点转换成优点。
（三）、虚荣与自尊
1、讨论：
中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。
虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。
虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗？
四、练习检测，自我反思
1、有的同学很在乎其他同学对自己的评价，一旦他人有一点否定自己的言论或表情，便认为损害了自己的自尊，就受不了，这种心理是（）
A自尊B虚荣C骄傲D自负
2、.我国抗日战争时期，著名的京剧表演艺术家梅兰芳留了胡须，拒绝为日本侵略者演出，。
他的做法体现出（）
A高傲的性格B较强的自信心 C倔强的性格D强烈的民族自尊心
3、自尊是快乐的，因为我们可以从中（）
A获得物质利益B赢得别人的奉承 C体验到自己的价值D抬高自己的社会价值
4、秘书来到一位事业有成的经理的办公室，对经理说：
“外面有位职员在对您破口大骂。
”经理沉思片刻，回答说：
“天下同姓同名的人多的是。
”这件事反映出（）
A经理无能B经理失去了自尊 C经理没有耻辱感D自尊者达观
五、拓展延伸，个性发展
参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。
六、学后反思，自我小结
课堂小结
这节课我们学习了自尊的含义，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来
作业设计
《长江作业本》第一课第一框选择题
板书设计
1、快乐的自尊——什么是自尊？
自尊：
即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康良好的心理状态。
自尊的特点：
自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。
自尊心的表现：
我们人人都有自己的尊严，并且很注重维护这一尊严。
为了维护自己的良好形象，我们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时也不容许别人歧视与侮辱自己，还期望得到他人、集体和社会对自己尊重。
这就是自尊心的表现。
2、知耻与自尊——知耻是自尊的重要表现。
知耻是自尊的重要表现，但由于追求扭曲的自尊而产生的虚荣心理，会使人失去自尊，因此要学会自尊。
3、虚荣与自尊——区别虚荣与自尊。
扭曲的自尊会产生虚荣
教学反思
本节课教学学生基本能掌握所学知识，但知耻与自尊关系，在教学中应作为重点内容，学生难理解
02
尊重他人是我的需要
尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要
认识尊重他人与自我尊重的关系，理解尊重他人就是尊重自己
结合学生自身实际，让学生在师生交流中获得知识；
在交流中，体验来自他人的意见。
在获得感受的基础上获得尊重他人的方法，进而澄清自身的模糊认识，形成正确的自尊观
关注他人的自尊
自尊的人懂得尊重他人
周总理之所以备受人们爱戴，其中一个重要原因就是他是一个尊重他人的典范。
一次出国访问，下飞机时，他与每个机上的工作人员一一握手致谢，只有机械师正在忙着修理飞机，周总理就站在机械师的身后等他，当机械师忙完转过身来时，周总理紧紧握着机械师沾满油污的手，连声说：
"
您辛苦了。
周总理就是用自己的人格力量，博得了亿万人民群众的拥护和爱戴。
同样的，全国劳动模范李素丽在自己平凡的工作岗位上日复一日地面带微笑向乘客问好，介绍着乘车的注意事项，搀扶老人下车……
大家想一想，她并没有做出惊天动地的事情，可是她却受到全国各族人民的尊重，这是为什么?
P9-11,完成学案思考与合作探究题
课本第九页“给我自尊的那个他”
2、议一议：
课本P10的情景：
如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？
3、为什么说尊重他人就是尊重自己？
4、活动：
P11感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻
（一）、同样的自尊同样的快乐
课本第九页“给我自尊的那个他”。
学生在小组内交流“和他交往的故事”。
你同样会是别人的那个“他”。
你的存在对他人有什么意义？
他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。
那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。
（二）、尊重他人，就是尊重自己
1、议一议：
明确：
尊重他人，就是尊重自己
2、提问：
为什么说尊重他人就是尊重自己？
（学生看书P10-11页内容归纳回答）明确：
1、要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
2、每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。
3、尊重他人使你被对方接纳，得到善待，与他人同享自尊的快乐；
4、为了自尊我们需要借助他人来更好认识自己。
5、在成长过程中，我们也需要他热善意的提醒，以便意识到自己的弱点、盲点、与误区，激励自己增强实力，做一个有尊严，有价值的人。
3、活动：
P11感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。
体会：
同样的自尊，同样的快乐。
1、小娟是一个腼腆的孩子，上学后一直不爱发言，一次，在新来的张老师的课堂上，无意之中回答了问题，得到了老师的表扬和鼓励，她会（）
⑴充满自豪和快乐⑵感到受到老师的尊重
⑶很骄傲⑷改变自己的性格
A.⑴⑵B.⑵⑶C⑶⑷D.⑴⑷
2、在我们的学习生活中，要真正做到尊重他人，就必须（）
①懂得不尊重他人就不可能赢得他人的尊重②关注他人尊严
③要从欣赏鼓励期望等角度来善待来他人④不做有损他人尊严的事
A①③④B②③④C①②④D①②③④
3、爱因斯坦在普林斯顿居住时，一位邻居的小女孩经常去爱因斯坦家玩。
小女孩的母亲知道后赶紧去道歉，埋怨自己的孩子打扰了教授的宝贵时间。
爱因斯坦风趣地说：
“不用道歉，她带甜点给我吃，我帮她做数学题，不过，我从她那里学到的东西，恐怕比她从我这里学到的东西还要多呢！
”这一事例表明了爱因斯坦（）
A只注重尊重自己B尊重他人，但缺乏自尊心
C善于尊重他人D爱慕虚荣，也赢得他人尊重
调查主题：
你尊重他人吗?
调查试题：
1.见到同学，你会主动打招呼吗?
2.你认为每个人都有长处和不足吗?
3.你能够正确对待别人的缺点吗?
4.你是如何和你不喜欢的人相处的?
5.别人批评你时，你的态度如何?
6.你会告诉别人你很佩服他吗?
在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常需要别人善意的提醒，更好地认识自己，然后把自己感受的再传递给他人，做到彼此尊重，相互接纳，共同在自尊中成长。
通过本课学习，我们要体会到和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。
学会换位思考，能够与人为善
《长江作业本》第一课第二框选择题
1、关注他人的自尊
同样的尊重，同样的快乐。
2、自我尊重与尊重他人的关系
尊重他人就是尊重自己。
3、如何尊重他人
①尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
②我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。
③要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
4、尊重他人的表现：
⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；
⑵不做损害他人的事情。
学生学习兴趣较浓，积极也较高，主要原因是举学生生活周围的小故事和小事例
03
彼此尊重才能赢得尊重
1.了解自尊的含义和表现；
2.懂
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