工程监理专业人才培养方案15级Word文件下载.docx

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四、职业岗位

（一）职业领域

根据建筑行业职业资格标准，考虑到区域经济发展的需要，确定本专业职业领域岗位如下：

表1职业名称、代码及资格证书对照表

序号

职业类别及代码

职业名称及代码

资格证书

1

2－02－21

建筑工程技术人员

2－02－21－03

土木建筑工程技术人员

监理员、施工员、资料员

（二）工作岗位

在调研与分析行业、企业需求的基础上，确定本专业的主要就业岗位如下：

1．监理员岗位描述

（1）在专业监理工程师的指导下开展现场监理工作；

（2）检查承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并做好检查记录；

（3）复核或从施工现场直接获取工程计量的有关数据并签署原始凭证；

（4）按设计图纸及有关标准，对承包单位的工艺过程或施工工序进行检查和记录，对加工制作及工序施工质量检查结果进行记录；

（5）担任旁站工作，发现问题及时指出并向专业监理工程师报告；

（6）做好监理日记和有关的监理记录。

2．施工员岗位描述

（1）在项目经理的直接领导下开展工作，贯彻安全第一、预防为主的方针，按规定搞好安全防范措施，把安全工作落到实处；

（2）熟悉施工图纸，编制施工组织设计方案；

编制施工安全、质量、技术方案；

编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划；

（3）向各班组下达施工任务书及材料限额领料单；

督促施工材料、设备按时进场，并处于合格状态，确保工程顺利进行；

（4）协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证；

参加工程竣工交验，负责工程完好保护；

（5）协同项目经理认真履行《建设工程施工合同》条款，保证施工顺利进行，维护企业的信誉和经济利益。

3．资料员岗位描述

（1）严格按照国家城建档案管理的规定，收集、整理建设项目相关环节的资料，建立健全工程档案；

（2）负责施工图纸、施工资料及交房资料的接收、登记、转发、保管、移交工作；

（3）按照公司规定及时准确的建立各类统计计划台帐；

（4）各类文件审核完毕后及时交予领导审批签字，按照合同约定结合现场实际对已完工程量进行付款统计；

（5）内部收发文件登记，做好技术资料、设计图纸的编号、标识、登记、发放、归档等工作；

（6）配合质量监督站对报验工程相关资料进行检查。

（三）工作任务与职业能力分解表

通过与行业、企业专家，建筑工程技术骨干，建筑工程专业教授，专业资深教师共同研讨，针对工作岗位的调查分析，进行工作任务与职业能力分析，确定工作岗位、工作任务和职业能力要求，具体对应关系如下：

表2工作任务与职业能力分解表

工作岗位

工作任务

能力要求

监理员

●旁站监理

●监理记录

1．能准确识读工程施工图纸；

2．能按照施工图纸及规范、标准，对承包单位的施工工序进行检查和记录；

3．能按规定检查承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并做好检查记录；

4．能准确复核或从施工现场直接获取工程计量的有关数据并签署原始凭证；

5．能在专业监理工程师的指导下开展施工现场旁站监理工作，发现问题及时指出并向专业监理工程师报告。

6．能独立完成监理日记和有关的监理记录。

施工员

●工程测量

●施工组织

●安全管理

2．能根据施工图纸完成工程测量工作；

3．能按照施工图纸和工程实际，编制施工组织设计方案；

4．能根据施工进度的要求，向各作业班组下达施工任务书，确保工程顺利进行；

5．能协助监理工程师，与施工队一起复核工程量，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证；

6．能在项目经理的领导下，贯彻落实安全第一、预防为主的方针，按规定做好安全防范措施，把安全工作落到实处；

7．能协同项目经理认真履行《建设工程施工合同》条款，维护企业的信誉和经济利益。

资料员

●台帐编写

●资料归档

1．能按照规定要求，收集、整理建设项目相关环节的资料，建立健全工程档案；

2．能按照规定及时准确的编写各类资料台帐；

3．能按照要求完成施工图纸、施工资料及交房资料的接收、登记、转发、保管、移交工作；

4．能认真做好文件收发登记，工程技术资料及图纸的编号、标识、登记、发放、归档等工作；

5．能配合质量监督站人员对需要工程报验的相关资料进行检查。

五、培养目标与规格

（一）培养目标

培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的，既有科学文化素养，又有建设工程监理岗位“四控、二管、一协调”的能力，具有健全人格和良好职业道德的高素质技术技能型人才。

（二）培养规格

本专业核心能力为：

建设工程质量控制、投资控制、进度控制、安全控制，建设工程合同管理、信息管理，做好建设工程各相关单位之间的协调工作，即：

“四控、二管、一协调”的能力。

1．知识结构

（1）具有较好的数理知识、具有一定的经济管理知识；

（2）具有工程监理专业相关的应用文写作、计算机文化基础、必要的网络和工程软件应用知识；

（3）具有建筑工程制图、材料、测量、施工等基本知识；

（4）了解建筑工程力学、结构的基础知识；

（5）熟悉建筑工程规范、法规、标准等应用知识。

2．技能结构

（1）能准确识读工程施工图纸；

（2）能按照施工图纸及规范、标准，对承包单位的施工工序进行检查和记录；

（3）能按规定检查承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并做好检查记录；

（4）能准确复核或从施工现场直接获取工程计量的有关数据并签署原始凭证；

（5）能在专业监理工程师的指导下开展施工现场旁站监理工作，发现问题及时指出并向专业监理工程师报告；

（6）能独立完成监理日记和有关的监理记录。

3．职业素养

（1）具有法律意识、良好的职业道德与敬业精神；

（2）工作积极、主动乐观、自信坚强、吃苦耐劳；

（3）能不断学习和提高业务知识与技能；

（4）具有良好的沟通交往能力与团队合作精神。

六、职业资格/技能等级证书要求

实施“双证制”教育，在取得学历证书的同时，需要获得建筑工程类职业资格证书。

本专业学生可以获得的职业资格证书和技能等级证书如下表所示。

表3职业资格证书

职业资格（证书）名称

颁证单位

等级

获证要求类别

安徽省住房和城乡建设厅

必需获取

推荐获取

表4技能等级证书

技能证书名称

测量放线工

安徽省劳动和社会保障厅

中级

钢筋工

中、高级

砌筑工、混凝土工

架子工、防水工

七、课程体系

课程体系构建思路是：

确定工作岗位→分析工作任务→归纳行动领域→转换学习领域。

通过对市域知名企业的调研，专业带头人、骨干教师与企业技术专家共同制订能力本位、模块化的课程体系。

课程体系包括公共基础课程模块、职业技术基础课程模块、职业岗位核心课程模块、素质拓展课程模块、就业方向课程模块和职业证书达标课程模块六部分组成。

（一）公共基础课程

以“职业教育与终身学习对接”为原则，确定本专业需要的科学人文素质，在学院层面构建终身教育理念下的公共课程群，实现文化浸润、人格养成。

（二）职业技术基础课程

以“课程内容与职业标准对接”为原则，以建筑工程施工过程为导向，进行工作任务分析，并通过分析归并形成职业行动领域，构建职业技术基础课程。

（三）职业岗位核心课程

以“专业与产业、职业岗位对接体现”为原则，以建筑施工过程中的监理工作为导向，进行工作任务分解，提取出典型工作任务，根据任务要求并结合项目监理主要的“四控、两管、一协调”工作，构建能力型的工作过程化课程体系，实现学习过程与工作岗位的一致性。

（四）素质拓展课程

可以是学习领域性质的课程，也可以是通识性质的课程，根据实际需要灵活设计，以实现知识和能力的拓展。

包括院级和系级两级平台，院级素质拓展课程主要是通识性质的课程，对于不易设计成教学情境但又是人才培养必须的各类课程内容可以纳入到系级素质拓展课程模块。

（五）就业方向课程

利用校外基地的实际岗位，与企业、基地合作开设综合实践课程，实施理实一体教学，使学生在做中学、学中做，培养学生走向职场、融入社会的自主就业能力。

这是动态的课程模块，每个年级以当年实际合作的课程为准。

（六）职业证书达标课程

以“学历证书与职业资格证书对接”为原则，设置施工员、监理员、资料员认证课程，强化职业证书考试教学内容，提高职业证书通过率。

本专业职业技术基础课程、职业岗位核心课程的行动领域转换学习领域对照如下表所示。

表5行动领域转换学习领域对照表

行动领域

学习领域课程

识读施工图

1.建筑工程制图

2.建筑CAD

3.建筑力学与结构

4.建筑构造与识图

5.混凝土结构平法识图与应用

6.建筑设备与识图

职业技术

基础课程模块

工程施工

7.建筑材料性能检测

8.建筑工程测量

9.建筑施工技术

10.建筑工程预算

工程管理与控制

11.建设工程监理

12.建设工程合同与信息管理

13.建设工程施工组织与管理

职业岗位

核心课程模块

14.建设工程质量与安全控制

八、主干课程设置

（一）建筑材料性能检测

学时：

总学时56。

课程目标：

本课程采取典型的基于工作过程的课程建设模式，以建筑工程施工工作过程，构建学习领域，结合建筑施工企业职业岗位要求及岗位工作任务整合课程教学内容，把构建课程体系与教学内容、教材建设、教学方法与手段等各项改革有机结合，努力做到以能力为本位，以学生为中心、以工作过程为课程教学设计基础，以行动为导向，合理选择教学项目载体，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力和职业素质的培养。

主要内容：

在教学项目上，以常用建筑材料石灰、水泥、混凝土、砂浆、砌块、钢材和沥青为项目，根据各种材料的使用性质将项目细分为工作任务，课堂组织上以教师讲授、分组实验和交互式教学方式三种主要方式。

通过验收性实验，组织设计性实验，最终实现学生能正确、合理的选择和使用常用建筑材料。

教学方法：

多媒体组合教学法、示范模拟训练教学法、任务驱动教学法

评价方式：

平时（20%），实训实验操作评定（40%），建筑材料综合技能评定（40%）。

（二）建筑构造与识图

学时：

总学时86。

本课程采取典型的基于工作过程的课程建设模式，结合建筑施工企业职业岗位要求及岗位工作任务整合课程教学内容，努力做到以能力为本位，以学生为中心、以行动为导向，合理选择教学项目载体，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力和职业素质的培养。

本课程主要有基础与地下室、墙体、楼板与地面、楼梯、屋顶、建筑施工图识图六个学习情境。

采取形成式考核，情境一（10%）、情境二（15%）、情境三（10%）、情境四（15%）、情境五（10%）、情境六（40%）。

（三）混凝土结构平法识图与应用

总学时64。