四年级语文下册全册上课学习上课学习教案语文A版Word文件下载.docx
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教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、读题，导入新课
、教师板书课题，全班读课题。
2、教师导读：
同学们，这篇课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事？
又将给我们是什么启示呢？
请大家自读课文。
二、出示要求，学生自读
、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2、思考：
课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事？
3、画出乌斯曼老爹说的话，并读一读。
（充分体现学生的主体性，引导学生自读，理解课文内容，掌握本课的生字新词）
三、检查生字，整体感知
、检查生字新词
教师出示本课的生字新词，指名读—读，其他正音，教师再强调。
字音：
“曼”是前鼻音；
“瓷”是平舌音；
“拢”的声母址“|”
字形：
注意“陶”字的右边里面足“伍”；
“傻”下中部分的撇和点不能丢，注意区别“意”和“竞”。
教师再出示生字词语卡片，让学生在读中巩固
2、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。
3、指名说一说课文国王的宝碗讲厂—件什么事？
五、课堂小结
教师小结：
同学们，乌斯曼老爹的秘密到底是什么呢?
我们下节课再来探讨这个问题。
六、布置作业
、熟读课文。
2、抄写本课的生字新词
第二课时
、继续学习课文、理解课文内容，体会乌斯曼老爹话的含义，从中悟出道理。
2、总结全文，明白道理。
3、有感情地朗读课文。
写有乌斯曼老爹说的话的小黑板。
一、复习，导入新课
、听写下列词语：
精致
观赏
陶工
浑身
裂缝
奇妙
情愿
沉默
笑眯眯
2、师导：
今天，我们来看看乌斯曼老爹的秘密到底是什么?
二、理解句子、感悟道理
、师导：
同学们，请大家再读课文，想一想乌斯曼老爹的秘密到底是什么?
2、指名反馈，教师引导，
3．教师质疑：
是呀，这只宝碗并不是补好的，而是重新做的。
同学们，这只宝碗能修补的没有一点儿裂缝吗?
那乌斯曼老爹为什么要答应帮助陶工们呢?
4．教师出示句子，引导读一读。
我们来看看乌斯曼老爹当初是怎么答应陶工的请求的。
乌斯曼老爹想了想说：
“到你们国王那儿去，让他给我一年期限，也许我能想出办法来。
”
教师：
同学们，乌斯曼老爹真的是要用一年的时间去想修补宝碗的办法吗?
教师引导学生展开想像：
你能想像一下，他当时心里是怎么想的呢?
5．教师：
乌斯曼老爹成功了吗?
可是他没有把这个秘密告诉任何人，这
是为什么呢?
，
6．教师导读：
乌斯曼老爹想保住大家的性命，所以没有把自己的办法告诉大家，可是大家就是好奇，把乌斯曼老爹围起来，想问个明白。
这时老爹是怎么说的呢?
我和你们做的一样，没有什么秘密。
我认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。
指名说说乌斯曼老爹的秘密是什么?
新-课-标-第-一-网
能用自己的话说一说这句话的意思吗?
指导学生有感情地朗读这句话．
7．教师引导；
乌斯曼老爹说的话中还有哪一句和这一句的意思差不多?
热爱自己的工作吧，只要认真对待每一件陶器，就没有做不到韵事。
引导学生联系课文内容说说这句话的意思。
从乌斯曼老侈说的这句话中，你受到了什么启发？
（学生自由地说一说）
教师出示下列句子，学生读一读，加深学生对这个道理的感悟。
世上无难事，只怕有心人。
有志者事竟成。
指导学生有感情地朗读这一句话。
三、总结全文，谈感想
、教师：
同学们，乌斯曼老爹用自己的认真和努力，研制出一个和国王的宝碗一模一样的瓷碗，挽救了所有陶工的生命。
这本来是不可能的事情，但经过乌斯曼老爹的努力，这件事情成了可能。
你们想对乌斯曼老爹说什么呢？
（学生抒发自己的感要卢）
2、教师：
这个故事又告诉了我们一个什么道理呢？
（学生自由地说一说，教师适当地引导：
要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力把事情做得完美）
四、课堂小结
同学们，世上无难事，只怕有心人。
只要你们认真地对待每一件事情，并努力地去把这件事情做好，你就一定能够取得成功。
五、布置作业。
．有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
30国王的宝碗
一年后
宝碗“完璧归赵”
认真、努力
课后练习解答
2．提示：
凡事只要认真、努力，就一定能事情做好。
3．提示：
做事情要认真、努力，要为他人着想，尽自己所能帮助别人
31
孔子的故事
．知识与技能
学习并掌握本课的生字新词，积累“举目无亲”等词语。
理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的，知道孔子为什么能够被人们称为圣人。
有感情地朗读课文。
讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。
2．过程与方法：
这是一篇哲理性很强的，故事情节生动，教师要调动学生自读的积极兴
趣，引导他们合作探究，抓关键词语，引导学生体会，还可以组织学生讨论、交流，在集体的反馈中受到启发。
3．情感、态度与价值观：
激发学生对孔子的敬佩和爱戴之情。
教育学生学习孔子刻苦、谦虚、好学的优秀品质。
知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的。
知道孔子为什么能够被人们称为圣人。
二课时
2、搜集资料，全面了解孔子。
3、整体感知课文内容。
引导学生自主探究。
4、有感情地朗读课文。
．生字词语卡片。
2．搜集孔子的生平资料以以及名言。
一、读孔子的语录，导入新课
、教师出示下列句子，指导学生有感情地读
学无止境。
三人行必有我师焉。
学而时习之．不亦说乎?
学而不思则罔．思而不学则殆。
这些都是我国古代著名思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。
3、组织学生反馈搜集到的资料，了解孔子。
4、师导：
同学们，孔子为什么能够成为我国春秋时期著名的思想家、政治家、教育家呢?
今天，我们就走进孔子求学、成长的故事。
（从孩子们熟悉的孔子的名言人手，激发学生认识、了解孔子的兴趣。
通过资料的反馈。
使学生对孔子有个较全面的了解。
同时，培养学生搜集、处理信息的能力）
二、提纲导路，合作学习
．借助拼音。
认读生字．把课文读通顺，读准确。
2．说说课文写了孔子的哪些事情。
3．读了课文，然后完成下面的填空。
孔子是我国著名的
家、
家。
孔子是一个家境
的孩子。
孔子是一个
的大学者。
孔子读书
。
孔子
，
，不管对方是什么身份。
三、检查生字
．教师出示本课的生字词语，指名读一读，教师再强调。
“仲”是卷舌音，“惭”“诵”“祀”是平舌音。
“艰”字右边不能多一点，写成“良”；
“懂”是左右结构，不能写成上下结构。
2．教师再出示上述词语，大家一起读一读。
3．分段指名读课文。
其他倾听，帮忙正音。
4．全班齐读课文。
四、集体反馈，整体感知
．指名反馈刚才自读时完成的填空题。
2．要求学生用上“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以”，把所填的内容连成连贯的一段话。
教师总结：
同学们，通过刚才的填空练习，我们知道孔子的成功和他自己的努力是分不开的。
课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢!
下节课我们再来深入地了解孔子的故事。
2．抄写本课的生字新词。
l、深入学习课文，了解孔子求学的故事，感悟孔子成功的原因
2、总结全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。
使学生受到启发。
3、有感情地朗读课文，说一说孔子的故事，以及其他名人相关的故事。
搜集孔子的故事以及其他名人相关的故事
一、直接导入新课
同学们，通过上节课的学习，我们知道孔子是我国古代圣人。
他家境虽然贫寒，但是他
、
终于成了春秋时期著名的思想家、政治家、教育家。
二、品读句子，深入认识孔子
．师导：
同学们，课文在给我们介绍孔子时候。
写了孑L子的两个小故事。
请大家把这两个读一读，并说说故事的主要内容。
2．指名反馈。
贵族孙氏请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好羞愧地离开。
孔子进太庙不懂就问。
3．指名读课文第二自然段，其他思考：
孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走?
4．指名反馈：
因为大贵族孙氏请的是有身份的读书人。
孔子当时家境贫寒，根本没有钱读书。
5、引导学生想像：
同学们，当时孔子满脸羞愧，只好离开了。
大家想像一下，他心里会怎么想呢?
6．师导：
从那以后，孔子读书非常刻苦。
他是怎么读书的呢?
7．引导学生用“一边……一边……”进行说句练习。
8．教师：
第二个故事主要表现的是孔子的什么优秀品质呢?
9．读课文第四自然段，画出让你感受到孔子谦虚好学，不懂就问的句子。
0．集体反馈。
教学建议：
学生找出句子．读一读。
说说你是怎么从这句话中感受到孔子谦虚好学，不懂就问的品质的。
指导学生抓住关键的句子有感情地朗读。
1．教师小结：
同学们，孔子就是这样孜孜不倦地学习，最后成了我国古代伟大的思想家之一，被后世的儒家尊奉为圣人。
2．教师导读：
让我们怀着对孔子的敬佩和赞叹之情有感情地朗读课文第五自然
段。
学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
理解课文内容，知道金鱼为什么把一切变回原来的样子。
有感情地朗读课文，分角色演一演。
发表对“老太婆”的看法。
这篇课文虽然长，但是孩子们喜欢。
教师要充分调动学生的积极主动性，放手让学生自己读通、读懂。
在此基础上，组织学生交流、讨论，理解课文的主要内容，感悟课文所告诉我们的人生哲理。
引导学生通过分角色读、表演读等多种方式，读出不同人物的特点，在读中培养语感。
激发学生对“老太婆”的厌恶之情，使学生懂得不劳而获、贪得无厌是不会
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