六年级语文导学案2Word文档格式.docx

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《两小儿辩日》选自，此书中著有许多寓言和民间故事。

“辩日”是指。

一个小孩的理由是，另一个小孩的理由是。

2．使弈秋诲二人弈，其一人，；

一人，，。

虽与之俱学，。

为是其智弗？

。

四、我不懂。

预习完课文后，把自己不明白的问题写下来，准备交流。

导学案

一、谈话导入，揭示课题

教师谈话：

文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

板书课题，齐读课题。

二、小组内交流预习学案。

三、精读课文，理解文意

1.小组合作学习探究：

（１）对照注释弄明白《学弈》每一句的意思，然后连起来说说全文的意思。

（2）用两个成语形容这两个学下棋的学生他们的学习表现。

从中你明白了什么样的道理？

（3）“孔子不能决也”说明了什么？

2.小组内探究交流。

3.全班汇报交流

四、拓展延伸

（1）分角色朗读课文。

（2）学生分组表演故事。

（学生自由选择使用现代话或使用文言文表演）

第二课时

课堂检测

一、我能行。

1.《学弈》这篇文言文告诉我们，做任何事情都要，不能。

2.我以日始出时去人近，而日中时远也。

我的理解是：

。

二、读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。

1．为是其智弗若与？

曰：

非然也。

（）

2．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。

3．此不为远者小而近者大乎？

4．孰为汝多知乎？

三、对《两小儿辩日》一文给我们的启迪理解不当的一项是（）

A．要敢于对自然现象进行探求和质疑。

B．宇宙无限，知识无涯，学无止境，即使是广闻博识的圣人也会有所不知。

C．要敢于否定、嘲笑和讽刺一切大学问者，不迷信权威。

D．观察事物要注意本质，不要被表面现象所迷惑，也不能以偏概全。

主题学习

学习主题学习丛书《感谢生活》

要求：

1.自读《点亮心上那盏灯》这一部分，小组讨论交流：

文中向我们描述了哪些感人至深的故事，是谁点亮了我心上的那盏灯？

哪个故事让你最受感动？

2.选择自己喜欢的一篇文章，谈自己对这篇文章的理解。

3.画出自己喜欢的段落，展示诵读。

课后作业

背诵两篇文言文。

板书设计：

两小儿辩日

初远凉初近热

中近热中远凉

2.匆匆

导学目标

1、学会本课6个生字，正确读写词语：

饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法

导学重点

1．感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2．感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

导学难点

体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。

课前准备

1．搜集朱自清简介及朱自清作品。

2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

课时安排：

1课时

导学过程

检查预习学案

1、我会读：

挪移蒸融游丝涔涔潸潸徘徊

2、我知道：

这篇文章是现代著名作家（）写的一片脍炙人口的散文。

文章紧扣（）二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作（）的感情。

3、我不懂：

在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。

一、感受时间，唤起体验

同学们，你们现在已经过了多少日子？

这些“日子”是怎样在自己毫不注意时流逝的？

三、精读课文，小组合作探究。

1.小组合作学习

（1）说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？

（2）联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？

2.小组内讨论交流。

3.全班交流汇报。

从作者的描述中，你明白了什么？

四、感受语言，积累语言

1．你感觉这篇文章美在哪里？

（学生畅谈）

2．请大家仔细品读课文，划出你喜欢的句子，读给同学听，然后说说为什么喜欢这些句子。

一、在《匆匆》这篇课文中，作者采用了多种写法，将不易觉察的时光匆匆、一去不复返写的形象生动，富有感染力。

请你仿照下面句子的格式，结合自己的生活实际仿写几句话。

1、洗手的时候，日子从水盆里过去；

吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，便从凝然的双眼前过去。

_____________的时候，日子________________________；

______________的时候，日子________________________；

2、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳烝融了。

过去的日子如____________________________，

如_____________________________，

如________________________。

3、燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。

___________了，有再_________的时候；

__________了，有再__________的时候；

二、阅读链接

燕子去了,有再来的时候；

杨柳枯了,有再青的时候；

桃花谢了。

有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

--是有人偷了他们罢：

那是谁?

又藏在何处呢?

是他们自己逃走了罢:

现在又到了哪里呢?

我不知道他们给了我多少日子；

但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去；

像针尖上一滴水滴在大海里。

我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

1.写出近义词或反义词。

近义词:

确乎（）聪明（）

反义词:

聪明（）空虚（）

2．这“八千多日子”大约有（）年。

这个“溜”字,我们可以体会到（　　　　　）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”这句话把自己过去的日子比作（　　　　　）,写出了日子是（　　　　　）。

3．第一自然段中的四个问号,你觉得作者在问谁?

作者为什么要这样写?

1、自读《握住时间的手》这一部分，小组讨论交流：

文中向我们描述了哪些珍惜时间的人和哪些珍惜时间的事？

你从中受到了什么启发？

2、你学到了哪些珍惜时间的格言，把它抄写下来。

3、画出你喜欢的好词好句，和同学交流。

1.读一读林清玄的《和时间赛跑》（人教版六年制小学《语文》第七册）。

2.继续搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会。

溜去

匆匆过去

跨、飞

3桃花心木

1、学会本课9个生字，正确读写新词。

2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

导学重点难点：

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

1、学生收集林清玄和桃花心木的资料，并认真读熟。

2、教师准备课件。

1、我会读：

插秧枯萎基业幸而一番

考验锻炼转化

这篇课文是台湾著名作家林清玄的一篇散文，作者借的生长，来比喻的成长。

在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论

一、提问导入，设疑激趣、

同学们，你们认识桃花心木吗？

它是怎样的一种树？

（学生根据查阅资料汇报。

）

二、小组内交流预习学案

三、精读课文，合作探究

　　1．自读课文，把握重点：

　　桃花心木是一种名贵的树种，培育它一定要用尽心思使其成材，而文中这位与众不同的种树人是怎样培育桃花心木的？

请同学们读课文，把写种树人种植培育树苗的词语或句子画下来，并写写你的感受。

　　2．汇报交流，感受种树人的“奇怪”行为：

（1）在自读感悟的基础上，教师引导学生联系上下文，抓住关键词句讨论。

如：

“他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。

”“他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次。

”“有时浇得多，有时浇得少。

”“有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

”说明种树人给树苗浇水没有规律，看似漫不经心。

（2）读了这些句子，你想提什么问题？

　　3.面对种树人的做法同学们心中有许多不解，请同学们再读课文，读后小组讨论：

种树人的做法是不是有道理？

四、联系实际，领悟事理

　1、课件出示出示句子

在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一棵独立自主的心。

在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

联系生活实际，谈谈你对这段话的理解。

六、主题学习

1、自读《生命礼赞》这一部分，小组讨论交流：

文中向我们描述了哪些坚强的人和物的故事？

2、画出你喜欢的好词好句，和同学交流。

一、我会写。

chāyānɡkūwěiduà

nlià

n

（）（）（）

yōuyǎlú

nfānbó

bó

shēnɡjī

二、填空

1．《桃花心木》一课采用借物喻人的写作方法，用种树的方法、道理、经验来比喻（）；

用树的成长来比喻（　　　　　）。

2.“不确定”的意思是：

（１）树的“不确定”指树在成长过程中要经历的（　　　　　　　　　　）；

人的“不确定”指（　　　）。

三、填关联词语。

1．（）无法在这种不确定中汲水生长，树苗很自然（）枯萎了。

2．（）在不确定种寻找水源，拼命扎根的树（）能长成百年的大树。

3．奇怪的是，他来的天数并没有规律，（）浇得多，（）浇得少。

作业布置

1.摘抄课文中对你有启发的语句。

2.读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？

将自己的感想写在读书笔记上。

板书设计

3、桃花心木

种树：

浇水不定时、不定量长成百年大树

人：

在不确定中生活经得起考验　　　　　　　　　　　　　（借种树喻育人）

4.顶碗少年

1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

读懂课文内容，能回答课后问题。

懂得不论遇到多少艰难曲