七年级音乐上册导学案Word文档格式.docx

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体验、模仿、探究、合作。

（三）情感态度价值观：

能够领悟歌曲的思想感情，唤起民族自豪感，爱国热情，珍惜今天的美好生活，为祖国的强大，发奋学习。

二、学习重难点

1.重点：

有感情地演唱歌曲，能正确地理会歌曲的思想内容。

2.难点：

掌握弱起节奏的演唱方法。

三、知识梳理

《彩色的中国》是人音版七年级上册第一单元的学唱歌曲，歌曲生动流畅地表达了对祖国山河与祖国文化的热爱之情。

A段演唱时注意低音以及连线，特别是休止符要个加注意。

B段节奏稍欢快，节奏基本上持续不断，节奏上有明显的长短音对比，节拍重音要适当强调。

再加上其旋律起伏较大更富于激情这首歌的抒情很强带有颂歌的某些特点。

采用“先学后教”的洋思教学模式，有利于学生自学能力的培养。

通过先听唱、后学唱、再教唱的学习方法，熟练地、正确地演唱歌曲。

师生的共同讨论、分析了解歌曲的意境，富有情感的轻盈、柔美《彩色的中国》，主要表现了作为一名中国人的自豪感，抒发了热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

四、学法指导

1.导课：

中国有56个民族，30多个省区，幅员辽阔，地形各异：

有碧绿的平原，有金黄的沙漠；

有巍峨的高山，也有奔流的江河……今天，让我们通过音乐欣赏《彩色的中国》，也愿同学们能通过学习欣赏能感受到音乐的美丽，走进音乐的殿堂。

下面请欣赏：

《彩色的中国》

2．播放歌曲的原唱，让学生欣赏。

学生认真听唱、感受歌曲的节奏和情绪。

3．教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。

通过小组讨论回答问题，然后教师再教唱。

4．指导难点，教师要对三拍子及弱起小节的范唱，给学生以直观的感觉，然后再按本课思考题让学生自己讨论设计。

5．最后展示汇报，教师激励学生表演。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

教师读解学习目标：

2．了解歌唱形式、音阶、调号等乐理常识。

3.能够领悟歌曲的思想感情，唤起民族自豪感，爱国热情，珍惜今天的美好生活，为祖国的强大，发奋学习。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

（1）导课：

（2）板书课题：

彩色的中国

（3）播放歌曲的原唱，让学生欣赏。

（4）反复播放歌曲，学生反复跟唱。

（5）教师范唱弱起小节，强调演唱的要领及音乐知识休止符、后半拍、三拍子、反复记号。

2.教师设问：

歌曲有什么特点？

歌曲可以分为几个部分？

几拍子？

演唱形式是什么？

哪一句是自己感觉演唱比较困难的？

应该有什么样的声音和情感演唱歌曲？

3.小组讨论，解答问题

歌曲为两段体结构（再现的单二部曲式结构）

第一段：

（1—8小节）轻快、流畅

第二段：

（9—16小节）欢快、自豪

三拍子合唱

用柔美、饱满热情的声音，有感情地演唱歌曲。

（三）练习实践互帮（8分钟）

1.播放伴奏，学生跟音乐齐唱。

重点要求学生的节奏速度要准确。

2.教师弹奏歌曲旋律，学生齐唱歌曲。

检查学生自学情况并及时纠正。

3.播放伴奏，指导学生用柔美、饱满热情的声音，有感情地演唱歌曲。

声音要统一、气息通畅

（四）展示汇报梳理（15分钟）

1．分组演唱歌曲，看哪一组唱的准确有感情。

2.男女角色演唱歌曲，领唱或齐唱等师生共同点评

3.谈感受

（1）教师提出问题：

通过学习歌曲，你有什么体会？

你收获到了什么？

（2）学生小组讨论后，积极发言。

（3）教师总结谈话，让学生懂得要热爱祖国、热爱和平。

七年级音乐下册导学案

第一单元欣赏：

中华人民共和国国歌（第2课时）

授课时数：

1课时日期：

2013年8月25日主备人：

1.知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

2.准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

先完整聆听歌曲，整体感受歌曲的形象，教师引导，分段聆听、讲解，通过让学生了解歌曲的背景，描述音乐的形象。

体验歌曲的思想感情。

通过背唱歌曲，小组讨论，教师引导，来感受歌曲的内涵。

愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

欣赏歌曲，感受歌曲的表达的情感意境。

通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；

指导学生唱准国歌、唱好国歌。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

十届全国人大二次会议通过的《宪法（修正案）》在宪法第一百三十六条中增加一款，规定：

中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。

国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。

通过介绍乐曲的音乐背景材料及作者的情况会启发学生的想象力，激发起学生的学习兴趣，从而对作品的理解。

通过分析和讨论，理会歌曲的音乐形象，领悟歌曲内涵。

表现中华民族的刚强性格，显示祖国尊严、充满同仇敌忾、团结御敌豪迈气概

1．播放歌曲《中华人民共和国国歌》学生进入意境。

提出问题：

有哪些演唱形式？

（雄伟、庄严、坚定、豪迈齐唱）

2．讨论：

关于《中华人民共和国国歌》你知道的是？

为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

3．分段聆听，教师引导讲解，小组讨论。

4．师生共同完整了解《中华人民共和国国歌》创作的时代背景，感受歌曲创作作用和意义

5.齐唱歌曲。

感受歌曲号角式的力量

6.最后展示汇报，通过让学生谈联想；

论感受活动，感受歌曲的内涵。

（一）出示目标流程

3.愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

（二）自学讨论释疑

1.自学指导

（1）播放歌曲《中华人民共和国国歌》学生进入意境。

中华人民共和国国歌

（3）讨论：

（4）师生共同完整了解《中华人民共和国国歌》创作的时代背景，感受歌曲创作作用和意义：

（5）齐唱歌曲。

设问：

歌曲中的哪些音符表现出号角式的力量？

（1）三个“起来”的音一个比一个—（高）力度是越来越—（强）

　　旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。

（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）

　　旋律上有些什么特点？

基本上用的是哪几个音？

上行，乐句简短，果断有力，积极向上；

较多出现“135”，

　　（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有）

（2）节奏上有些什么特别？

号召性、鼓舞性。

弱起、附点、三连音，节奏鲜明，具有推动力（请学生在歌谱中标出重点句）

　　（三）练习实践互帮展示汇报梳理

1.播放歌曲，学生饱满气息和坚定有力地情绪演唱歌曲。

2.说说有关唱响国歌的信息和大家一起分享。

3.哪个同学知道我们的民族精神是什么？

（中华民族不屈不挠、勇往直前的精神）

4．伴随雄壮高亢的旋律，同声高唱《中华人民共和国国歌》

第一单元欣赏：

爱我中华（第3课时）

授课时数：

1课时2013年8月25日主备人：

1.初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

2.能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪模唱《爱我中华》。

通过背唱歌曲主题，小组讨论，教师引导，来感受歌曲的内涵。

教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

欣赏歌曲，感受歌（乐）曲的表达的情感意境。

理解歌曲的主题思想。

《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创成的歌曲,4/4拍,B调式。

曲式结构为三段体，即A+B+A+C。

其中，A段（领唱部分）是全曲的主题段，B段和C段（齐唱部分）是与A段构成对比的段落。

整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。

B段是一种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。

C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。

整首作品有张有弛，一气呵成。

通过介绍乐曲的音乐背景材料及作者的情况会启发学生的想象力，激发起学生的学习兴趣，从而对作品的理解，理会歌（乐）曲的音乐形象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。

1.谈话导入：

我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？

你知道有哪些呢？

（五十六个民族：

汉族、苗族、 

回族 

、藏族 

、土家族、朝鲜族、维吾尔族 

、蒙古族 

、傣族、 

黎族、 

羌族 

、白族 

、 

壮族、 

满族、 

瑶族 

、彝族等五十六个民族）

2师：

这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。

那么，什么是歌舞音乐呢？

2.播放歌曲，让学生完整聆听。

提出自学的问题。

3.分段聆听，教师引导讲解，小组讨论。

4.最后展示汇报，通过让学生谈联想；