最新推荐话说温州一年级教案完整版Word格式.docx
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通过活动，扩大和丰富学生的知识面，增长对探求知识的兴趣，产生表现自己才能的快乐。
5、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。
三.教学措施：
1、在教学中，教师应尽量根据一年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录像、多媒体。
四.教学进度：
周次
日期
教学内容
教时
执行情况
1
2.6～2.12
江
2
2.13～2.19
河
3
2.20～2.26
湖
4
2.27～3.4
海
5
3.5～3.11
我爱母亲河
6
3.12～3.18
温州中山公园
7
3.19～3.25
温州景山公园
8
3.26～4.1
温州世纪广场
9
4.2～4.8
铜铃山森林公园
10
4.9～4.15
未来的公园
11
4.16～4.22
温州市青少年活动中心
12
4.23～4.29
温州市科技馆
13
4.30～5.6
温州市博物馆
14
5.7～5.13
瓯柑
15
5.14～5.20
茶山杨梅
16
5.21～5.27
柿子
17
5.28～6.3
多样的柚子
18
6.4～6.10
总复习
19
6.11～6.17
20
6.18～6.24
第一单元可爱的水乡
第一课时
教学内容:
江
教学目标：
1.让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称，欣赏三大水系上的桥梁、水电站、码头等雄伟的建筑及其美丽的风光。
2.使孩子们对家乡的三大江有一定的了解，并对三大江给家乡带来的巨大作用产生自豪感。
3.感受家乡的水美，激发爱我温州的情感。
教学过程：
1．瓯江介绍
瓯江是浙江省第二大河流，温州境内第一大河,地处浙江省东南部，古名为“慎江”，也曾称“永嘉江”或“温江”。
瓯江干流全长388千米，上下游落差1300米，流域面积18028平方千米，平均年流量202亿立方米。
瓯江的源头是出自浙闽边界百山祖洞宫山脉的龙泉溪，由西往东，途经丽水、温州两市，在温州湾灵昆岛附近流入东海。
从丽水青田县始称瓯江，是温州市地区第一大水系，中下游是浙南水运的主动脉。
河口温州港是浙南最大的海港,中国对外开放的港口之一。
温州大桥全长17.1千米，桥梁长达6977米，瓯江上最长的桥,也是目前全国最长的公路桥。
大桥由北桥主跨为270米的斜拉桥、七都岛高架桥、南航道桥和龙湾互通立交组成，桥梁部分桥面宽27米，为双向六车道。
其中北航道斜拉桥下可通行浅底万吨轮和7500吨级客货轮；
龙湾互通立交设有8条匝道，占地280亩。
江心孤屿俗称江心屿,位于温州市区北面的瓯江之中，素有"
东海蓬莱"
之称，为全国沿海四大名屿之首。
古时候，这里是一片沙洲，东西两块礁屿。
1137年四川清了和尚（字真歇）慕名而来，住在这个岛上讲经说法。
他发动众僧填塞中川，，把两块礁屿连接起来，从此使江心屿连成一片，并在上面建寺，名中川寺，习称江心寺。
宋宁宗时品选取天下禅宗丛林，列为十刹之一。
岛上浓荫蔽日，楼台掩映，全岛景物隐现于波光云影之中，宛若海市蜃楼。
东晋诗人谢灵运游江心寺诗曰：
"
乱流趋正绝，孤屿媚中川，云日相辉映，空水共澄鲜。
后来宋高宗赵构、王十朋、文天祥均先后在此居留过。
江心屿现在全岛面积约9万平方米，东西长590米，南北宽200多米。
由于历史悠久，古迹密布。
以江心屿及东、西二塔为主组成"
罗浮雪影"
、"
翠微残照"
孟楼潮韵"
塔院筠风"
瓯江月色"
海淀朝霞"
等十多个著名的景点。
岛的东首有纪念文天祥的文天祥祠、浩然楼，西首有纪念谢灵运的谢公亭、澄鲜阁。
此外尚有烈士纪念馆、晚清英国领事馆遗址、温州市博物馆和江心公园。
2．介绍飞云江
飞云江是浙江省内第三大水系,温州第二大河。
长约176千米,流域面积3731平方千米,平均流量144立方米/秒。
在历史上，江名曾随县名先后易改为安阳江、安国江、瑞安江。
源出景宁畲族自治县境洞宫山支脉赤木山南麓，南流经北溪、白鹤两乡，纳大白坑后折东出东坑乡，向南入泰顺县，至百丈镇折东横贯文成、瑞安两县市南部，在瑞安市城关镇东南入东海。
中、上游经浙南山地，滩多流急，河床由块石、卵石构成，水位暴涨暴落，属山溪性河流；
下游入温瑞平原，河宽水缓，河床为砂和淤泥覆盖，受潮汐影响，河槽不稳定，造成巨大弯曲，并多沙洲。
主要支流北岸有泗溪、玉泉溪、莒江溪等。
水力资源丰富，已建林溪（南溪上游）等多处水库，水电站。
3．介绍鳌江
鳌江位于温州市南部，南与福建省相邻，为浙江省浙江8大水系之一,温州第三大河。
鳌江主要支流有南港、梅溪、带溪、怀溪等。
鳌江流域的主要特点就是源短流急，上游落差大，下游比较平缓，河口受潮汐作用的影响较大，所以当暴雨来临时，往往洪水泛滥成灾。
第二课时
教学内容：
河
通过让孩子欣赏塘河风光图片或其他音像资料，使他们知道自己身边的这些河是温州的人工河，它们曾经为人们带来的作用。
温州地处东南沿海，瓯江之滨，境内河流纵横交错，素有“江南水乡”之称。
温瑞塘河是我市境内十分重要的水系河道，自东晋时期由人工开凿，经唐大和、会昌年间大规模疏浚，后在南宋淳熙14年由知州沈枢组织修筑，形成“八十里”荷塘，是温州山水城市特征的重要标志。
塘河水系位于瓯江以南、飞云江以北，跨越鹿城、瓯海、龙湾、瑞安“三区一市”。
水源主要来自瞿溪、雄溪、郭溪（通称三溪）以及大罗山和集云山的山涧溪流，整个流域面积740平方公里，水面面积22平方公里，灌溉面积48.2万亩，多年平均降雨量1694.8毫米，年径流量9.13亿立方米。
水系河网总长度1178.4公里，其中市级河道29条，长度79.31公里，在吴淞高程5米时，相应蓄水量6500万立方米。
温瑞塘河主河道古称南塘河，明清称七铺塘河，北起鹿城区小南门跃进桥，向南流经梧埏、白象、帆游、河口塘、塘下、莘塍、九里，再向西至瑞安市城关东门白岩桥，全长33.85公里。
其中瑞安境内20.4公里，鹿城、瓯海两区境内13.45公里，河道正常水位一般宽度为50米，河面最宽处有100多米，最狭处仅有13米。
温瑞塘河纵横交错的水系河道，对我市的防洪、排涝、供水、航运、灌溉及生态环境保护，特别是温瑞平原的经济和社会发展起着十分重要的作用，被温州人民称为“母亲河”。
第三课时
利用图片或实地考察活动，让学生了解一些温州建设发展情况，增强孩子热爱家乡的情感。
1．介绍九山湖
“九山湖”应是“九山河”。
市地名办工作人员介绍，九山河是标准地名。
九山河之名源自九山（清康熙《温州府志》有记载），河通称九山河。
九山河，位居温州旧城西部，九山河南起落霞潭，傍九山南、北路，东岸经胜昔桥、九山桥延伸至百里西路，呈西北—东南走向，长1050米，宽132—10米，通向勤奋河。
因为温州方言中“河”与“湖”同音，所以就有了“九山河”与“九山湖”混淆。
九山河畔历来是市民主要的游憩之所，至今流传着许多著名诗人题咏的诗篇。
近年来市园林管理处，在九山河畔建亭植树，开辟九山公园，风景渐有起色。
2．介绍飞云湖
洞宫山麓，清澈碧纯的梧溪、双汇溪婉蜒而下，汇集于飞云江。
飞云江滔滔而下90余公里处，与一条清纯的溪水交汇，这条清纯的溪水便是珊溪。
飞云江至此，形成54.8平方公里的高峡平湖，这湖便叫飞云湖。
飞云湖处于飞云江中上游，水极清纯。
湖面烟波浩淼，船帆竞渡，极为壮观。
湖岸树木葱笼，秀竹绵绵；
古村落散布其间，村民民风淳朴，极富民族特色。
由于飞云江支流众多，形成纵横交错的湖湾，湖湾盘盘绕绕，把一个个山包盘绕成一个个小岛，小岛大小不一、形状不一、植被不一、鸟兽不一。
湖湾与小岛便成了迷宫，成了乐园。
旅人可荡舟，可垂钓，可探幽……
飞云湖风景区由珊溪、双龙、蟾宫、岩门、铜铃山峡、石羊林海六大部分组成，具有湖秀、洞幽、峰雄、潭奇的特点。
3．介绍会昌湖
会昌湖水上公园是我市十大公园之一，全程长7.3公里，总用地面积280多万平方米，其中水上公园占地面积196万平方米，分为鹿城段和瓯海段。
鹿城段会昌湖水上公园东起南塘大桥与温瑞塘河相连，西起西山桥，南至葡萄路、纺织路，北靠锦绣路，全长4.13公里。
第四课时
利用温州市版图与大海风光图片，让学生知道温州是一个海滨城市，许多县市区都面向东海，并为我们家乡有这样的雄伟建筑而自豪。
1．提问学生看过大海吗？
说说自己对大海的印象等问题导入课题。
2．可以出示温州市版图，引导学生找出哪里是海，它叫什么海？
并可以找找哪些县市区靠近大海，哪个县在海中？
3．出示洞头的海岛风光、东海堤坝等图片，引导学生进一步描述家乡的海上美景。
也可以让过去这些地方的孩子做向导，向其他小朋友进行介绍。
在欣赏堤坝的雄姿，教师可进一步引导孩子欣赏堤坝的雄姿，并可以分析堤坝的作用。
4．在学生了解温州是一个濒临东海的海滨城市后，可以让让孩子分析大海对给人们带来的好处。
也可以让孩子欣赏《我家住在大海边》等描写大海的歌曲，或欣赏渔民富有渔家气息的一些活动场景，体会大海给人们的生活带来巨大作用。
5．让孩子们读读背背课本上的“温州水乡好”的家乡水系歌摇，让学生在琅琅上口的歌谣中进一步了解家乡水系的名称和特点。
也可以试着让学生为自己最喜欢或最熟悉的家乡的江、河、湖、海写几句小歌谣或小诗。
第五课时
使学生对家乡的水系形成一个总体的印象，也进一步激发学生关注、热爱自己身边的河流、湖泊等。
感受家乡的“水”之多，激发学生“水之情”。
1．采用比赛形式，“看谁知道家乡的江、河、海的名称多”等形式，引导学生回忆本单元学过的家乡水系的名称。
2．在了解家乡的水系之后，让学生谈谈自己对家乡温州的印象是怎样的，引导学生明确我们家乡温州是一个水乡。
3．布置学生进行小调查：
找一找你家门前有河吗？
它叫什么河？
它属于哪条河的支流？
可以在课前进行调查，也可以安排在课后进行，引导学生进一步关
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