人教版小学语文五年级下册课内阅读(第八单元).doc

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人教版小学语文五年级下册课内阅读复习题（四）姓名：

《自己的花是让别人看的》

（一）

正是这样，也确实不错。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

1、联系上下文理解词语的意思。

花团锦簇

姹紫嫣红

耐人寻味

应接不暇

2、“这一种境界”是指。

3、“正是这样”中的“这样”是指。

4、用自己的话说说“人人为我，我为人人”的意思。

（借助生活中的事例说明）

《自己的花是让别人看的》

（二）

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：

“你离开德国这样久，有什么变化没有？

”我说：

“变化是有的，但是美丽并没有改变。

”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。

我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。

多么奇丽的景色！

多么奇特的民族！

我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

1、“变化是有的，但是美丽并没有改变。

”这里的“美丽”是指：

2、“多么奇丽的景色，多么奇特的民族。

”“奇丽的景色”指的是：

；“奇特的民族”指的是：

。

《威尼斯的小艇》

（一）

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动起来轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

1、这段话在介绍小艇时，使用了、和三种说明方法。

2、小艇的特点有：

、和。

3、这段话中分别把小艇比作了、和。

《威尼斯的小艇》

（二）

船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1、这段话是围绕“”这句话来写的，分别从“、

、”三方面把总起句写具体。

2、如果用这段话中的一个词来说明船夫的驾驶技术好，那就是“”。

3、用“——”画出形象描写行船快这一特点的句子。

4、文中的两“总能”说明了。

5、用“‖”把这段话分成两层并写出每层的意思。

第一层：

第二层：

《威尼斯的小艇》（三）

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。

青年妇女在小艇里高声谈笑。

许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。

庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。

簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。

水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。

静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

1、给下列加点的字注音。

哗笑（）停泊（）笼罩（）

2、威尼斯的小艇与人们的生活如何密切相关，文中写到了商人做生意、、

、、等人物的事例。

3、细读第二段，用“——”画出文中动态描写的句子，用“～～～”画出动态描写的句子。

这样写的作用是：

。

《彩色的非洲》

（一）

非洲的植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

也许你会说这些动物的色彩和形态在我国的动物园大都会看到。

那么，非洲蝴蝶有一万四千多种，非洲能占多少比例呢？

没有人统计过，我想光被人称为蝴蝶王国的刚果，就不下几百种，甚至几千种。

因为我们单单在黑角市一家大宾馆里看到的就约有几百种。

那些蝴蝶已经过防腐处理，制成精美的蝴蝶工艺品，放在一张张硬底的塑料袋里，蝴蝶一格一格的放着，一袋就有几十个品种，其颜色不光有赤橙黄绿青蓝紫，而且各自的色彩和整袋的色彩皆变幻着，交织首，渗透着、辉映着，若把几十袋、几百袋蝴蝶工艺品组合在一起，在你眼前呈现的将是一片七彩流霞的斑斓世界，令你目不暇接，令你击节赞叹。

这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省去，到那蝴蝶漫天飞舞的世界去参加“蝴蝶音乐会”，置身五彩缤纷的空间，细细倾听这彩色的小天使飞翔的轻微声韵，简直如同步入虚幻的仙境，甚至比咱们中国人憧憬的玉宇琼阁还富有诗意呢！

1、用“——”画出短文中的过渡句，在文中具有的作用。

2、“动物世界也是彩色的。

”作者列举了、、、

、、、、、、

等动物。

3、置身五彩缤纷的空间，细细倾听这彩色的小天使飞翔的轻微声韵，简直如同步入虚幻的仙境。

（改为反问句）

《彩色的非洲》

（二）

非洲的艺术也是彩色的。

黑非洲人绘画——无论是铜敲画、木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；黑非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；黑非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。

如你有幸参加篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，是流动的、飞舞的五彩的旋律，你就会加倍地领悟非洲的彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。

1、“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

”在文中的开头，它在全中文的作用是。

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

”这是文章的结尾，它在文中的作用是。

2、找出这段话的总起句，用波浪线画下来。

3、围绕总起句，具体从“、、”三方面来描写的。

4、用“‖”把这段话分成两层并写出每层的意思。

第一层：

第二层：

5、把国家或地区与他们的别称连接起来

非洲万象之国、佛之国

威尼斯蝴蝶王国

泰国水城、百岛城

刚果不毛之地

撒哈拉大沙漠热带大陆

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