六年级下校 本 教 案Word文档下载推荐.docx
《六年级下校 本 教 案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下校 本 教 案Word文档下载推荐.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学校可以向全校师生征集校园读书口号，教师向学生征集班级读书宣言。
教室、校园的墙壁上，宣传栏里，以经典名言、读书格言、古诗词、手抄报、精彩习作为主。
在校园的走廊上、楼梯上、花草树木等地方配上各种诗词；
充分利用班级内的黑板报或教室的一角，开辟一些读书专栏，如“新书介绍”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”等，宣传阅读意义，展示阅读成果。
（3）加强学校图书室、阅览室的建设，营造良好的阅读环境。
学校的图书室、阅览室向学生开放，增添适合学生阅读的新书。
（4）在每个班级建立班级图书角。
将学生们的课外书籍存放在一起，让学生一进教室，就能看到书柜上丰富多采的阅读材料，激发其阅读的欲望。
学生可以自由选择自己感兴趣的书籍。
也可在教室设立“挂单图书馆”，让每个学生列出自己家里的好书书目，让同学之间互借互传。
（5）建设学校的读书长廊。
可以把各班级的内的书和学校的书放在读书长廊中，学生可以跨越班级，随手取阅。
2、引领恰当的读书方法
即指导学生进行有效的阅读，以促进学生良好的阅读习惯的形成和阅读效果的提高。
六年级书法教学计划
一、学情分析
本人任教六年级的书法课，也是今年刚刚教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
（1）、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
（2）、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
教诲学生：
自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
（3）、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。
最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
（4）、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。
时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
教学进度表
周次
时间
教学内容
节数
备注
1
2.172.21
走近冰心作品
2
2.242.28
笔法
3
3.33.7
9.11
成长的美丽
——《草房子》阅读指导课
4
3.103.14
关于“泊”“外”等字的教学。
5
3.173.21
走近三国人物
——《三国演义》阅读指导教学设计
6
3.24
3.28
竖的写法
7
3.31
4.4
《西游记》阅读指导课
清明节
8
4.7
4.11
关于“走”“还”的教学。
9
4..14
4.18
阅读《山羊不吃天堂草》
10
4.21
4.25
横的写法
11
4.285.2
阅读《四季风光》
12
5..5
5.9
教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字
13
5.125.16
阅读《上下五千年》教学设计
14
5.19
5.23
9.18
撇的写法
15
5.26
5.30
9.25
阅读方法
16
6.2
6.6
掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正
端午节
17
6.9
6.13
复习
18
6.16
6.20
19
6.23
6.27
20
6.30
7.4
第一周校本活动教案
活动地点
本班教室
活动方式
讨论交流为主，多媒体教学铺垫
活动内容
活动目的
通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
活动过程
一、创设情境，导入主题
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？
记住了哪些？
是从哪儿读到的？
三、欣赏、品味作品
学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。
并请推荐同学，参加集体汇报。
五、推荐名句段
六、总结，留有余味，学生回味，细听
第二周书法教案
本班教室
合作交流
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
一、执笔
1、对毛笔的认识毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
2、执笔
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
第三周校本活动教案
师生讨论、交流为主
1、通过指导帮助学生了解《草房子》的内容，感受主要人物的特点。
2、品味《草房子》语言，感受语言后面的思想，感悟每个人物在成长过程中经历的挫折，以及在苦难中绽放出的美。
3、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。
一、导入
读《草房子》有一段时间了，喜欢吗？
很多人都喜欢它。
1、出示：
（配乐读）
《草房子》是一首诗。
———肖复兴
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。
———崔道怡
2、读法指导：
读《草房子》这样的小说，我们一定要善于将人物的故事整合起来，感受人物完整的成长过程，这样才能真正走进人物。
品味语言时要善于扣住关键句段，入情入境地读，读读想想，还可以圈圈注注，这样你就能读出自己的思想。
3、走进杜小康
1）、让学生交流他们心目中的杜小康。
2）、让学生自己说读了杜小康之后的感受
推荐好书。
《童年》《狼王梦》
第四周书法教案
小组合作
1.掌握正确的执笔方法和坐姿。
2.激发学习毛笔书法的兴趣。
3.培养良好的写字习惯
一、教师板书课题。
二、出示小黑板
“泊”“外”
1.读帖观察特征？
有什么形态特征？
“泊”“外”
2.让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三、指导学生写字：
1.练习书空
升级会员 