湖南高考语文二轮模拟冲刺试题及答案Word下载.docx

湖南高考语文二轮模拟冲刺试题及答案Word下载.docx

《湖南高考语文二轮模拟冲刺试题及答案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南高考语文二轮模拟冲刺试题及答案Word下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

意境是理想化了的，是人类精神的休息场所。

国画的意境之美，是画面给人们提供更多联想的可能，是由此即彼。

艺术必须要由此即彼，如果艺术不能完成这一个飞越便不是艺术，只不过是说明文，或是——看图说字。

文学中的意境之美也如此，文字要在读者的脑海里变成海市蜃楼般的画面，如《简爱》，你似乎都能感觉到主人公生活的环境，感觉到那种阴冷和潮气。

说到营造国画的意境，不是画家自己在那里营造，画家只不过提供了某种可能，只是通过笔墨对看官们的生活经验做了指点和引导，然后由看官去营造，意境是仁者见仁、智者见智的事。

意境的标准不会随时代产生多大的变化，尤其是中国画。

石涛说“笔墨当随时代”，这只是某些人的事，就国画时言，你也可以笔墨不必随时代，你可以死死固守传统，固守本身便是一种美，是一种精神！

中国画技法形成于农耕时代，你要它随时代发展，现在是什么时代？

工业时代好像都已经是过去的事，你来画宇宙飞船或手机电脑不是不可以，但也同样需有意境。

关于国画意境，没有什么评判标准，也不必立这个标准，说到笔墨，却有标准，那就是笔墨一定要变化丰富而状物精微。

于似与不似之间要给看官尽量留有广大的想象余地，让人们于现实生活中看到现实生活中并不存在的美，我以为那便是意境。

真正的画家永远不可能是现实主义者，他们只可能是理想境界的营造者，意境便是他们的极乐！

（选自《光明日报》）

1.下列对于文中“意境”的理解，不正确的一项是

A.在现实的重压之下，意境可以帮助人们暂时得到心灵的抚慰，这里作者关于意境的观点，与通常所说人们认为的意境是有所不同的。

B.董其昌的山水所体现出的意境，不仅是他心与笔追求的真实写照，而且体现了他对官场生活动辄就说罹祸的深刻认识，是他宁静心情的反映。

C.作者认为艺术的真谛就是追求宁静的意境，就是要有意与现实生活拉开距离，这是一种休息，也是一种抚慰。

D.由于与当时的现实生活拉开了距离，唐代边塞诗就有了意境，成了理想化的艺术，被人们推崇。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.唐代由于安史之乱，民不聊生，却出现了田园诗，根本原因是：

民众们都向往田园生活，诗人们为了安慰老百姓去创作。

B.艺术的妙谛是与生活拉开距离，因为艺术与人们的生活拉开了距离，艺术创造的意境是人类精神的休息场所。

C.画画给人更多提供可能的联想，就是由这个事物到另一个事物的联想，是图画的艺术之美，也是艺术之为艺术的原因。

D.图画营造意境，只不过画家为看官欣赏提供了某种可能，只借助笔墨为看官的生活经验做了指点和引导，看官可以自己去营造意境。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.文中关于意境的说法显然是与文学上通常的说法是有区别的，作者意在强调意境的主观性，也强调了意境的精神抚慰力量。

B.文学中的意境之美，关键在于作者以文字来让读者通过更多的联想，进而头脑中浮现出海市蜃楼般的幻景，比如读名著《简爱》，读者似乎都能感觉到主人公生活的环境。

C.关于国画意境的标准不会随时代有多大变化，画者也可以不必随时代，可以死死固守传统，而固守本身便是一种美，是一种精神！

。

D.评判国画意境没有标准，也不必立这个标准。

意境是尽可能留给观众很大想象，让人们在现实生活中看到现实生活中并不存在的事物。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文官文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4-7题。

马仙琕，字灵馥，扶风眉人也。

仙琕少以果敢闻，遭父忧，毁瘠过礼，负土成坟，手植松柏。

起家郢州主簿，迁武骑常侍，为小将，随齐安陆王萧缅。

缅卒，事明帝。

永元中，萧遥光、崔慧景乱，累有战功，以勋至前将军。

出为龙骧将军、南汝阴、谯二郡太守。

会寿阳新陷，魏将王肃侵边，仙琕力战，以寡克众，魏人甚惮之。

复以功迁宁朔将军、豫州刺史。

　　义师起，四方多响应，高祖使仙琕故人姚仲宾说之，仙琕于军斩仲宾以徇。

义师至新林，仙琕犹持兵于江西，日钞运漕，建康城陷，仙琕号哭经宿，乃解兵归罪。

高祖劳之曰：

“射钩斩袪，昔人弗忌。

卿勿以戮使断运，苟自嫌绝也。

”仙琕谢曰：

“小人如失主犬，后主饲之，便复为用。

”高祖笑而美之。

俄而仙琕母卒，高祖知其贫，赙给甚厚。

仙琕号泣，谓弟仲艾曰：

“蒙大造之恩，未获上报。

今复荷殊泽，当与尔以心力自效耳。

”

　　天监四年，王师北讨，仙琕每战，勇冠三军，当其冲者，莫不摧破。

与诸将论议，口未尝言功。

人问其故，仙琕曰：

“丈夫为时所知，当进不求名，退不逃罪，乃平生愿也。

何功可论！

”授辅国将军、宋安、安蛮二郡太守，迁南义阳太守。

累破山蛮，郡境清谧。

以功封浛洭县伯，邑四百户，仍迁都督司州诸军事、司州刺史，辅国将军如故。

俄进号贞威将军。

　　十年，朐山民杀琅邪太守刘晣，以城降魏，诏假仙琕节，讨之。

魏徐州刺史卢昶以众十余万赴焉。

仙琕与战，累破之，昶遁走。

仙琕纵兵乘之，魏众免者十一二，收其兵粮牛马器械，不可胜数。

初，仙琕幼名仙婢，及长，以“婢”名不典，乃以“玉”代“女”，因成“琕”云。

自为将及居州郡，能与士卒同劳逸。

身衣不过布帛，所居无帷幕衾屏，行则饮食与厮养最下者同。

其在边境，常单身潜入敌庭，伺知壁垒村落险要处所，故战多克捷，士卒亦甘心为之用，高祖雅爱仗之。

在州四年，卒。

赠左卫将军。

谥曰刚。

（《梁书·

卷十七》）

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.仙琕谢曰谢:

道歉，谢罪。

B.今复荷殊泽荷:

蒙受，受到。

C.诏假仙琕节，讨之假:

命令。

D.高祖雅爱仗之仗:

看重，器重。

5.以下各组句子中，全都直接表现马仙琕勇敢善战的一组是（）（3分）

①累有战功，以勋至前将军②仙琕力战，以寡克众

③收其兵粮牛马器械，不可胜数④当其冲者，莫不摧破

⑤累破山蛮，郡境清谧⑥其在边境，常单身潜入敌庭

A.①②⑤B.③⑤⑥

C.②④⑥D.①③④

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.马仙琕年少时以果敢闻名，父亲去世后，他超过礼法，背土堆坟，亲手在坟边种植松柏。

开始做官时出任郢州主簿，后升官后跟随安陆王萧缅。

B.在马仙琕投靠高祖后，高祖援引古人的故事来劝导他，要他不要为以前的那些事情悔恨伤心。

后来他的母亲去世，高祖送他很多财物帮他办理丧事。

C.马仙琕从年轻就多次凭战功升迁，但他从不提愿提自己的功劳。

天监四年，他因功被封为洽沤县伯，食邑四百户，又迁任都督司州诸军事、司州刺史等职。

D.天监十年，朐山百姓杀死琅邪郡太守刘晣，把城献给魏国投降了，仙琕前往征讨。

仙琕多次打败魏国卢昶率领的十多万大军，收缴魏军的许多兵器、军粮、牛马、器械等。

7.把文中画横线的句子佣译成现代汉语。

（10分）

（1）义师至新林，仙琕犹持兵于江西，日钞运漕，建康城陷，仙琕号哭经宿，乃解兵归罪。

（6分）

（2）丈夫为时所知，当进不求名，退不逃罪，乃平生愿也。

（4分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8-9题。

蝶恋花

（清）宋琬

月去疏帘才数尺，乌鹊惊飞，一片伤心白。

万里故人关塞隔，南楼谁弄梅花笛？

蟋蟀灯前欺病客。

清影徘徊，欲睡何由得？

墙角芭蕉风瑟瑟，亏伊遮掩窗儿黑。

8.品味说出词中“一片伤心白”中“白”的深刻含义和艺术效果。

（5分）

9.词可分为上下两片，结构上有一定的特点。

在结构上，这首词和一般词有什么不同？

这首诗以怎样写景的顺序来表达了作者的思想感情的？

（三）名篇名句默写（（6分）

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分.（6分）

（1）衔远山，吞长江，____________，横无际涯；

___________，气象万千。

（范仲淹《岳阳楼记》）

（2）连峰去天不盈尺，_______________。

飞湍瀑流争喧豗，________________。

（李白《蜀道难》）

（3）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，__________，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，_____________。

（苏轼《赤壁赋》）

乙选考题

请考生在第三、四两大短中选定共中一大题作答。

注意:

作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。

只能做所选定大题内的小题.，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字。

完成（I）~（4）题。

（25分）

飞翔的馒头

葛昕旭

那是一个特别寒冷的日子。

大朵大朵的雪花，纷纷扬扬地在空中飘着。

　　父亲来到学校的时候，正是中午。

小林子刚吃完饭，正和同学们一起趴在教学楼的栏杆上，伸手接着从天空飘落的雪花。

小林子看见父亲瘸着腿，冒着风雪，从校门口一瘸一拐地走向教学楼时，愣了一下，手里的雪花慢慢地融化了。

　　小林子跑下楼。

跑到父亲面前。

父亲冻得僵硬的脸瞬间就活泼了起来，笑笑，双手忙捧到嘴边，哈了哈气，随后伸手帮小林子拍了拍身上的雪花，拍完，从身上掏出一个布包解开，拿出一大叠的零钞，说：

“这是两百元，你拿着，买点啥好吃的，不要亏了自己的身体。

”说完，把钱递到了小林子的手上。

　　小林子吸了一下鼻子，拿着钱。

看着父亲，眼里顿时就有了湿润的感觉。

　　父亲伸手摸了摸小林子的脸，又问：

“吃饭没？

　　小林子朝父亲点了点头。

　　“要吃饱。

”父亲边说边从身上摸出一个冷得干硬的大馒头，递给了小林子。

　　小林子看着父亲，摇摇头，没接!

说：

“爸，你吃!

我不饿。

”小林子知道，那是父亲从家里带来的，是父亲的中午饭。

　　父亲说：

“我没事，走快点，早点赶到家，还能吃上午饭。

你上学，正是长身体的时候，不吃饱咋行?

　　小林子看着父亲，刚要伸手接，这时，站在楼上的几个同学朝小林子吹起了口哨。

小林子愣了一下，转身看了看楼上，红着脸，把手缩了回去。

　　父亲发火了，一把抓住小林子的手，说：

“叫你接着你就接着!

咋不听话呢?

现在营养不跟上，把脑子费了咋办?

”说完，把馒头硬塞进了小林子的手上。

　　小林子拿着大馒头，站在那里，脸更红了。

　　同学们“轰”的一声笑了起来。

口哨声，尖叫声，起哄声，响成了一片。

　　父亲抬头看了看楼上的同学，脸也微微地红了红，叹了一口气，又拍了拍小林子肩膀上的雪花，然后转过身，蹒跚着腿，一瘸一拐地往校外走。

　　小林子看着父亲的背影，身体立马僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想说点啥，嘴张了张，结果啥都没说。

　　同学们全跑下楼围在了小林子的旁边。

同学们一下来就开始抢夺小林子手上的馒头。

小林子红着脸，把手