9A文人音版初中八年级上册音乐教案全册文档格式.docx
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学生总数550多人，男女比例相当，每班56多人，八年级学生，有部分学生，尤其是个别男孩子的音乐基础停留还在小学中高段，歌唱技巧和情感处理不到位，对音乐欣赏的认识水平不高，但他们求知欲强，对很多器乐感兴趣，教师需要在歌唱技巧和情感处理、以及音乐欣赏中下功夫。
学生对于音乐的分析比较欠火候，需要慢慢引导，循序渐进。
3、实施教学的主要措施：
1教学中，以歌唱听相结合为主，结合适当的拓展活动，鼓励学生树立独立的见解。
2音响是声音艺术，对于听赏和学习至关重要，是音乐教学的重要保障。
3多以鼓励支持的方式，给予学生展示才艺空间，，以增强他们的自我表现力
二、单元教学目标
第一单元：
教学目标：
1、能够理解体会所学作品的爱国主义情感，并在歌唱中表达出对祖国的热爱。
2、背唱《大海啊，故乡》，能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲。
学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。
3、欣赏及聆听《七子之歌——澳门》和《东方之珠》。
能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点。
4、欣赏与聆听《御风万里》、《台湾风情画》片段。
结合复习并选唱作品中的一两首民歌主题，加深对音乐所传达的情感的领悟，进而提高对中国民歌与音乐创作渊源的认识。
5、联系作品，学习并应用表情术语。
五线谱版结合作品，重点学习F调调号及F大调音阶，识记五线谱间上各音唱名的规律。
教学重点：
爱国主义教育
教学难点：
歌曲中休止符的把握及情感的处理。
第二单元：
1、能在感受体验音乐剧选曲中积极参与演唱、欣赏和编演等实践活动，能对其产生兴趣并给予关注。
2、学唱《雪绒花》，巩固练习声断气不断的演唱方法及三拍子指挥图式；
能以恰当的速度、力度及舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲的二声部；
能用充满深情的歌声背唱歌曲；
能够根据剧情参与表演活动。
3、欣赏《回忆》，巩固三段体的曲式结构；
感受音乐剧音乐在演唱风格上的特点；
了解音乐剧综合性的艺术特点。
知道音乐在音乐剧中的地位。
4、聆听《云中的城堡》，巩固变换拍子，体验音乐剧歌曲易学、易唱、易记的特点。
聆听《总有一天》，知道音乐剧主题歌曲如同影视主题歌曲或主题音乐一样在剧中的多次出现；
初步了解中国音乐剧的成长与发展。
教学重难点：
1、感受三拍子的强弱弱规律。
2、在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐的音色。
第三单元：
1、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
2、学唱《献上最洁白的哈达》，能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪，模仿“弦子”的风格演唱歌曲。
3、聆听《天路》，体验歌曲的民族风格，并用富有藏族风格的演唱方式，轻声跟随音响演唱前两段歌词，体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。
4、欣赏《阿玛勒火》、聆听《正月十R五那一天》，辨认其“囊玛”、“堆谐”的体裁形式及不同的风格特点。
5、欣赏《热巴舞曲》，感受乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
1、了解藏族音乐的特点。
2、认识并了解各类音乐语言符号（倚音、滑音、波音等）
1、体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式
第四单元：
1、能够对交响诗之类的音乐感兴趣，积极参与各种音乐实践活动，体验其中的爱国情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力。
2、学唱《我的祖国》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情地演唱歌曲。
在学唱歌曲的过程中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。
在演唱二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。
3、欣赏《沃尔塔瓦河》，能够记住乐曲中主要的音乐主题及其表现要素，感受体验乐曲所蕴含的艺术内容及音乐风格。
在欣赏乐曲的基础上，学习并掌握有关交响诗的音乐知识，知道捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献。
4、聆听《图画展览会》，唱会“漫步”主题，感受、体验《两个犹太人——胖子和瘦子》的各种音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
在聆听音乐的基础上，学习并掌握有关交响音画的音乐知识，知道俄罗斯民族乐派作曲家穆索尔斯基的生平及贡献。
5、聆听《黄鹤的故事》，知道“老马”、“黄鹤”的音乐主题及竖琴、曲笛的音色，感受体验乐曲所蕴含的音乐情绪及其音乐风格。
1、了解交响诗。
2、音乐所表达的情感、主题思想。
1、二声部教学及歌曲的处理
第五单元：
1、能够在演唱和欣赏的基础上，乐于感受、体验、理解中国民族器乐深厚、丰富的意蕴之美。
2、能用二部合唱形式以舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声音演唱《彩云追月》。
体验由民族器乐曲改编填词歌曲的独特韵味。
3、聆听《雨打芭蕉》和《欢乐歌》，初步感受广东音乐和江南丝竹不同的音乐风格，了解其主要乐器，体验两种音乐独具特色的意蕴。
4、欣赏《小放驴》，能通过音响听辨管子特有的音色，感受《小放驴》风趣、泼辣的音乐情绪及河北吹歌的主要风格特点。
聆听《老鼠娶亲》，初步感受民族打击乐器丰富多彩的表现力，感受绛州鼓乐与河北吹歌不同的音乐风格。
5、欣赏《春江花月夜》，感受、体验中国民族乐器丰富的表现力，并能记住主题旋律；
在复习巩固民族五声性音阶及“鱼咬尾”创作手法的同时，能够了解“换头合尾”这一创作手法在音乐表现中的作用。
知道彭修文对中国民族音乐的贡献。
6、知道中国民族管弦乐队的主要乐器名称及乐队编制。
1、体验、感受中国民族乐器。
2、了解中国民族管弦乐队的主要乐器乐器及乐队编制。
1、“鱼咬尾”及换头合尾的运用及创编。
第六单元：
八年级上册音乐课时安排表
周次
教学内容
课时数
1
制定计划
2
大海啊故乡欣赏歌曲《我的中国心》
3
歌曲《七子之歌--澳门》欣赏歌曲《七子之歌—澳门》
4
音乐欣赏《东方之珠》音乐欣赏《东方之珠》
5
《雪绒花》欣赏《天路》
6
国庆放假
7
《阿玛勒火》和《正月十R五那一天》简介
欣赏《阿玛勒火》和《正月十R五那一天》
8
学习《我的祖国》沃尔塔瓦河
9
期中考试复习
10
期中考试
11
黄鹤的故事（节选）黄鹤的故事
12
欣赏《黄鹤的故事》《彩云追月》
13
《小放驴》《春江花月夜》
14
《欢乐颂》广东音乐
15
江南丝竹--教学设计绛州鼓乐
16
五声调式图解六声调式图解
17
七声调式图解欧洲经典音乐主要流派与其风格特点简述
18
欧洲经典音乐主要流派与其风格特点简述中国民族管弦乐与西洋管弦乐比较
19
期末考试复习
20
期末考试
第1课时大海啊故乡
一、教学目标:
1知识技能：
分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
2情感态度价值观：
通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。
二、教学内容:
学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。
三、教学重点：
用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
四、教学难点：
运用音乐要素分析表现音乐作品
五、教学过程：
（一）导入新课:
提问1：
老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言
老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？
（大海）
提问2：
提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？
表现大海宽阔的：
一望无边、无边无垠；
表现大海宁静的：
风平浪静、鸥水相依；
表现大海气势的：
海纳百川、汹涌澎湃；
教师小结：
刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。
在歌曲的时候请大家思考两个问题：
《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？
（2）歌曲欣赏：
作品介绍
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
2、创造背景：
交流讨论刚才的问题
1、音乐情绪是怎样变化的？
2、力度又是如何变化的？
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪：
由深情到激动
这首歌的力度：
由弱到强
师：
优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？
（三）教学活动
学唱歌曲分析音乐要素
1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。
2、片段分析一：
前半部分（小时候妈妈对我讲……）力度弱表达情绪深情舒缓
片段分析二：
后半部分（大海啊大海是我生活的地方……）力度强表达情绪激动有力
利用教具让学生集体参与
1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的（……）动作！
提示：
提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。
2得出结论：
力度变化在音乐中的作用？
表达音乐情感
塑造音乐形象
6．课外拓展
1希望同学们能在课后能自己搜集一些关于大海的诗歌乐曲与同学们分享。
第2课时欣赏歌曲《我的中国心》
在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了祖国同胞的强烈共鸣。
写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但曲作者很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人。
第3课时歌曲《七子之歌--澳门》
1、知道澳门的地理位置及相关历史，能够用歌声表现期盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。
2、引导学生对《七子之歌--澳门》旋律等进行整体分析。
3、理解歌曲的深厚感情，体会作者对祖国的眷恋之情，激发学生的爱国激情。
启发学生理解歌曲的内容及情感内涵。
演唱跳动较大的旋律时，音准和声音的控制。
对作品旋律、节奏的把握以及感情上的处理。
教学用具：
多媒体
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