中文组八年级语文上册课程纲要Word文件下载.docx
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教材内容的延展和更新，使学生阅读实践得以有效衔接，在此基础上，学生将进一步学习小说、散文、说明文等。
目标
1、在正确、流利、有感情地通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。
2、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；
还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
4、要注意说明的顺序和方法；
默读有一定的速度；
能按照要求筛选信息。
5、能够借助工具书和注释理解文言文的基本内容，注重积累，感悟运用；
能够正确背诵、默写经典古诗文；
能够广泛阅读教材涉及的名著，并能够提炼主要内容。
6、在口语交际中，能够有主次、有条理地表达自己的感受或看法。
能够结合相关知识和经验完成综合性学习活动。
7、多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
内容和实施
单元主题
课程内容
课时
学习目标
学习活动
课外诵读
《课程纲要》
1
明确本学期主要学习内容及安排。
1.研讨课程纲要，熟悉本学期学习重点。
2.整理意见建议，修改完善纲要
1课标；
2课程纲要
单元
第一
《新闻两则》
2
1.掌握基本的字词。
2.把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：
人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；
体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。
3.努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）和质量。
1.讲读课，先学后教，自主探究，互助合作，师生解疑。
2.自读课文在预习的基础上以多种方式由学生自由结合自主展示。
3.引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。
1.长歌行
2.野望
《芦花荡》
《蜡烛》
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
《亲爱的爸爸妈妈》
写作学习写消息
单元复习
第二
《阿长与山海经》
1.熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
2.从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
3.在小人物事迹的阅读感受中学会发现我们身边的可爱的人，提高学生的生活、生命热情。
4.了解叙述、描写等表达方式，发现记叙文语言的特点。
3.早寒江上有怀
4.望洞庭湖赠张丞相
《背影》
《台阶》
《老王》
《信客》
写作叙事要详略得当
综合性学习让世界充满爱
第五
《桃花源记》
3
1.借助注释和工具书读懂课文大意。
2.在反复诵读中领会他们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
1.1.讲读课，先学后教，自主探究，互助合作，师生解疑。
2.能借助课下注释、工具书，牢记课文常见的重点字词句的意思；
能够熟练背诵课文。
3.能够具体的语句，结合自己的生活体验，总结出文章所要表达的思想内容，能够说出文章语言运用的妙处。
5.黄鹤楼
《短文两篇》
《核舟记》
《大道之行也》
《杜甫诗三首》
写作学会说点儿道理
知识系统梳理及期中考试
7
第三
《中国石拱桥》
1.注意课文怎样抓住特征来介绍事物。
2.要理清说明顺序，了解常用的说明方法。
3.体会说明文准确、周密的语言。
3.能够说出课文大致内容及观点；
能说出说明的顺序和方法。
6.送友人
7.秋词
《桥之美》
《苏州园林》
《故宫博物院》
《说“屏”》
写作说明要抓住特征
第四
《大自然的语言》
1.注意说明的顺序和方法。
2.学会默读有一定的速度。
3.能按照要求筛选信息。
3.能说出科学文艺作品的体裁特点；
能够树立环保意识并落实在行动中。
4.养成注重观察、讲究实证的科学态度，坚持求真创新的科学精神。
5.通过辩论赛，提高语言表达的准确和严谨意识，激发学生的表达欲。
8.鲁山山行
9.浣溪沙
《奇妙的克隆》
《阿西莫夫短文两篇》
《生物入侵者》
《落日的幻觉》
写作使用恰当的说明方法
综合性学习走上辩论台
第六
《三峡》
1.借助注释和工具书，整体感知内容大意。
2.在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
2.自读课文在反复朗读、诵读中能品味语言的魅力、文章的意境。
3．能借助工具书或课下的注释翻译文章，理解文章大意；
能结合写作背景或作者的经历，领会热爱自然、热爱祖国河山的感情。
10.十一月四日风雨大作
《观潮》
《湖心亭看雪》
《诗四首》
4
写作多角度描写景物
综合性活动怎样搜集材料
知识系统梳理及期末考试
评价
一、评价方式
1.过程评价（50分）[评价方式以单元进行阶段性评价，评价的主体为学生、教师]
（1）听写背诵（10分）。
（2）作业完成情况（10分）。
根据上交是否及时、书写是否认真、正确率是否高（表现性作业是否质量高、有创意）、有无抄袭现象分四个等级，各占2.5分。
（3）阅读（10分）。
以读书小报、课前读书分享为主要评价依据，每天选出一篇优秀的文章共同分享。
（4）作文及周记（10分）。
（5）课堂表现（10分）。
依据小组合作课堂发言，课堂纪律，课堂合作交流情况予以给分。
2.期中考试（20分）
3．期末考试（30分）
4.学期语文学业总评（100分）
总评成绩=过程评价成绩+期中考试成绩+期末考试成绩。
二、评价结果处理
开学表彰以此学期的评价结果为依据。
总评成绩90分及以上为优秀，70~89分为良好，70以下有待提高，如果进步程度很大也视为表彰的对象。
初中语文学生评价表
学生信息
过程评价（50分）
期中考试
（20分）
期末考试
（30分）
学期语文
学业总评
（100分）
序号
姓名
听写背诵
阅读
作业完成情况
作
文
周
记
课
堂表现
5
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2014——2015学年第二学期语文学习过程性评价表
组名
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
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