汉语四年级上册小鸟与树林Word下载.docx
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二、汉语知识训练目标
通过课文学习,识读25个词语,重点掌握下列词语:
课文一:
聚集、喜悦、微、哼、献、担心、讲述
课文二:
答复、批改、打扰、既然
联系上下文和生活实际,学会下列句子的运用:
绿树发出微微的细语,就像母亲哼着的摇篮曲。
绿树一会儿用树枝赶走蚊虫,一会儿又扇着凉风,为的是让小鸟睡得安稳、香甜。
能用本课所学的汉字“童、理、摇、篮档、献、哼”组词、书写、使用,逐步掌握识记汉字的规律。
三、德育渗透目标
培养学生尊重老师、热爱老师的情感。
教学重点难点
教学重点:
熟读课文,理解课文内容
教学难点:
字、词、句的掌握,培养学生尊重老师、热爱老师的情感。
教法学法设计
教法:
引导、讲练法
学法:
合作交流、自主学习
课时安排
5个课时
阔乡中学电子备课课时教案
执教人:
2013——2014学年
学科
汉语
年级
四年级
(1)班
主备人
李雅星
授课时间
课题
小鸟与树林
课时
安排
第一课时
个性化
修改
2、正确规范地书写生字,通过比较或分析汉子结构等多种汉字学习的方法,学习本课的生字词,要求会读、会写、会用。
三、德育渗透目标
1、1、通过对词语的学习,培养学生的表达能力
教学重难点
重点:
掌握生字的音、形、意。
难点:
能用生字组词、造句。
教法与学法
引导法、点拨法、自学、交流
教具准备
教学过程
一、分析汉字结构
要求:
分析汉字结构,即找出部件(构字单位),分析它们在构字中的表音或表意功能,用它们来构成新字。
1、本课的重点汉字。
左右结构的字:
理、摇、挡、献、哼
上下结构的字:
童、篮。
2、形声字
理、摇、挡、哼、篮。
3、汉字的部件组合。
献:
犬字旁。
例:
状、哭
二、正确判别和书写字形相近的汉字
有些汉字并不繁难,但也常常被误会、误写。
安详(祥)大拇(姆)
干燥(噪)即(既)使
篮(蓝)球朴(扑)素
三、布置作业
1.写几个自己经常出错的汉字,讲给同学听,然后共同记忆。
2.书写本课生字并组词,练习造句
板书设计
教后反思
第2课时
一、交际能力训练目标
2、围绕话题老师和学生的关系展开讨论,扩展口语交际能力。
进入课文学习,让学生掌握课文中的生字词,重点在于学生对词语的掌握以及运用能力,能够熟读课文并完全理解课文内容和结构。
本课时只要进入课文学习,难点在于让学生理解课文中的句型、句子,各段落大意及课文中心内容的把握。
讲授法、列举法
教材、词典
一、导入
大家一般会在什么地方看到小鸟?
为什么小鸟喜欢生活在树林中?
树林对对小鸟有什么作用?
从这些问题的讨论入手,导入本课的学习。
二、学生自由式读课文。
文章主要讲了一件什么事?
绿树为小鸟做了什么?
小鸟感受到了什么?
绿树是怎样保护小鸟的?
为什么说老师是绿树,我们是小鸟?
三、解决问题,由生问生答,师进行指导。
1、串讲课文内容。
2、学习句子
a小鸟没有睡安稳的时候,绿树在干什么?
绿树发出微微的细语,就像母亲哼着摇篮
b为了让小鸟睡得安稳、甜蜜,绿树在干什么?
绿树一会儿用树枝赶走蚊虫,一会儿又扇着凉风,为的是让小鸟睡得安稳。
c课文中,我们的老师像什么?
老师就像是绿树。
小结并布置作业
1)绿树为小鸟做了什么?
2)小鸟感受到了什么?
3)绿树是怎样保护小鸟的?
4)为什么说老师是绿树,我们是小鸟
第三课时
课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、运用边读边想边记的读书方法,读懂每句话,提高阅读能力。
3、利用课文材料,在感受老师的关爱之中,训练听说读写读写交际能力。
理解课文内容。
有感情地朗读课文。
导入
从小学一年级开始,有多少老师给你上过课?
给大家介绍一下这些老师?
讲一个你最难忘的老师。
通过只一系列问题的讨论,引入课文学习,看看课文中“我”的老师是一个怎样的老师。
阅读理解课文
小组合作学习,共同理解课文的内容。
边读边思考老师提出的问题。
(1)“我”在什么时候想到了老师?
(2)因为什么同学们与老师开展了老师?
(3)下课后老师做了什么?
(4)王老师为什么一个什么样的人?
2、回答问题。
(1)老师提问,学生回答。
这种方法只适用于学生口语能力差的班级。
(2)小组做准备,自由提问和回答,获得完善的答案。
(3)小组做准备,由一个小组的同学提问,其他小组的同学回答。
3.概括课文的主要意思。
“我”回想起了以前老师—老师认真细致地教学—老师带病批改作业,并且辅导“我”的功课—老师的精神激励着“我”努力学习。
1.熟读课文二
2.写一段话,说一说你心中的好老师。
老师
(1)“我”在什么时候想到了老师?
第四课时
引导、点拨
自学、交流
一、指导朗读
师范读课文一
生齐读课文一
师指导学生有感情地朗读课文。
分段、分角色有感情的朗读课文。
二、听力训练
把课文改编成听力材料,讲给学生听,然后就其内容回答问题。
师小结听力训练情况。
1)说话训练
复述课文--------表演课文
指导朗读
1、师范读课文二
2、生齐读课文二
3、师指导学生有感情地朗读课文。
4、分段、分角色有感情的朗读课文二
熟练完整地复述两篇课文
写一句感谢老师的话。
1、小鸟与树林、老师
第五课时
1、利用课文材料,在感受老师的关爱之中,训练听说读写读写交际能力。
能用本课所学的汉字组词、书写、使用,逐步掌握识记汉字的规律。
交际练习
讨论、交流。
讲授法、讨论法
完成课文一课后练习。
师小结练习完成情况。
创设情境
情景1.什么样的老师才是好老师,才能受到同学们的喜爱和尊敬。
情景2.老师和父母有哪些相同点,有哪些不同点。
情景3.讲讲同学们以前接触过的老师,看看他们有什么特点。
布置作业:
预习下一课的内容。