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课时安排:
二课时
第一课时
1.欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
2.学唱歌曲《布谷》
3.律动《布谷》
一、通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》,学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏;
并通过图形谱感受乐曲,通过画旋律线的游戏,让学生初步学习旋律线。
二、视听结全学习歌曲《布谷》。
通过直观感受旋律的高低、长短;
培养学生的初步的视唱能力。
三、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
教学过程:
一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,(主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.音乐课堂小常识:
坐姿、歌唱的常规等。
3.复习课本小知识:
小图标的表示作用。
二、新课学习:
1.小练习:
随音乐拍手:
(节拍练习)歌曲《布谷》旋律熟悉。
2.歌曲学习:
(出示投影片)(从布谷鸟的认识导入:
布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”)
1)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片,引导学生视谱;
2)学生模唱学习歌曲。
(教师指谱,要有明显的高低、长短的动作表示;
3)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
(也可用变队走的形式熟练歌曲)
3.通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
4.欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
1)初听,(完整听全曲)。
2)谈谈感受,同时与《布谷》比较旋律相同的地方。
3)复听:
自由活动:
随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动,(画图、动作、用节奏乐器伴奏)都可。
教师加以指点。
但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。
三、小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第二课时
1.欣赏乐曲《春晓》
2.学唱歌曲《春晓》
3.歌表演《小雨沙沙》
一、通过聆听和演唱《春晓》与创编动作,引导学生主动参加音乐实践活动。
二、用听唱法学唱歌曲《小雨沙沙》,指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。
懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,启发学生学会细心地观察事物。
三、通过教师范唱,让学生体验歌曲所表达的情感,引导学生自编动作表达歌曲的意境。
配动作演唱歌曲
用打击乐器三角铁为歌曲伴奏
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,(主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.音乐课堂小常识:
3.复习课本小知识:
4.复习表演《杜鹃圆舞曲》,录音伴奏。
二、新课学习
1.欣赏歌曲《春晓》
1)刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2)提问:
读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3)师:
大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:
“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
三、学唱歌曲
师:
同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1.欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2.出示歌单,老师做示范演唱。
3.老师逐句教唱。
4.老师唱词,学生唱la音。
5.轻声演唱歌词。
6.再次轻声、有感情地演唱。
7.女生领唱,男声伴唱。
8.男生领唱,女生伴唱。
9.分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
10.教师指导用三角铁为歌曲伴奏。
四、学唱歌曲《小雨沙沙》
随歌曲《小雨沙沙》拍手:
(节拍练习与旋律熟悉)
2.歌曲学习:
(出示投影片)
1)猜迷导入,千条线,万条线,落在水里看不见,打一个自然现象……生视谱;
2)模仿下雨练习:
教师:
滴答滴答,学生接:
沙沙沙
3)谈话:
种子与发芽的关系……点出“春天”
4)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。
5)引导学学生模唱学习歌曲。
(教师指谱,注意沙沙沙处的唱法要轻些)
6)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3.通过自编游戏表演歌曲《小雨沙沙》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
五、课堂小结:
同学们,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。
最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
教学反思
第二课放牧
1.聆听《牧童》
2.聆听《牧童短笛》
3.表演《牧童谣》
4.表演《放牛歌》
一、通过听《牧童短笛》、《牧童》、唱《牧童谣》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童谣》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
1.有感情地演唱歌曲
2.聆听歌曲,感受歌曲所表现的意义
1.随歌曲录音敲击打击乐
2.让学生理解歌曲所表现的珍惜时光的含义
:
第一课时
1.欣赏歌曲《牧童短笛》
2.学唱少儿歌曲《牧童谣》
3.双响筒的认识与演奏
一、通过聆听歌曲《牧童短笛》,感受牧童的放牧生活,教育学生要珍惜时间。
二、视听结全学习歌曲《牧童谣》。
让学生感受旋律的高低、长短;
四、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒,学习其演奏方法,掌握其演奏姿势。
随歌曲录音敲击打击乐
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进教室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
3.复习前课内容。
(唱游为主)
双响筒认识。
教师介绍双响筒的演奏方法与姿势,练一练。
(也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势)
1)边随歌曲《牧童谣》录音边拍手,熟悉歌曲(教师可用双响筒)介绍或探讨“牧童”是做什么的?
2)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片
3)引导学学生模唱学习歌曲。
4)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
5)通过自编游戏表演歌曲《牧童谣》要求自创编动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
(在表演时,选几名学生用双响筒随乐曲进行伴奏)
3、欣赏歌曲《牧童短笛》
1).完整欣赏钢琴曲《牧童短笛》。
2).你听到了几段快板几段慢板?
(三段)
3).根据不同的音乐,你能说一说在江南水乡仿佛发生了怎样一个故事?
(引导学生由乐曲快慢的不同展开想象)
4.那谁来给这首曲子起个名字?
5.想不想知道作曲家为它起的名字?
①揭题《牧童短笛》。
②介绍贺绿汀。
【设计意图】让学生在自由的空间去想象,不论他们从怎样的角度去说,只要在理。
这不仅能激发起学生说的愿望,也能然后面得揭题更有趣更神秘。
三、分段欣赏,体会意境
(一)刚才我们听后都知道了这首曲子一共有(三段),下面我们来一段段好好听一听。
体会第一段意境:
1.这一段情绪怎样?
2.如果这里有一幅画,你觉得应该是怎样的一幅画?
3.那现在我们就来演一演这幅画,请男同学做牛的样子,女同学做牧童吹笛的样子,我们随音乐一起来动一动(放第一段,学生随音乐体会感受)
4.学唱第一段落的前四句,跟琴轻唱,并找一找歌曲有什么特点。
【设计意图】与学生同画一幅画,同唱一首歌,既能开发学生的想象力,又能增加对歌曲的印象。
(二)体会第二段意境:
1.第二段的情绪变的(激动,兴奋)
2.那又该是怎样的场景呢?
生:
仿佛牛在追赶蝴蝶(演一演)
戏水(演一演)
3.为第二段伴奏
①如果让你来选择乐器伴奏,你会选谁?
试一试
②还可以怎样?
(引导打舌加入)
4.老师这也带来了一些李可染所作的牧童与牛图,我们一起来看一看吧!
(欣赏图片边听边感受)
【设计意图】音乐旋律的转变使情绪变得更激动兴奋,动静结合使课堂张弛有度。
(三)体会第三段意境:
1.欢快音乐之后,音乐又回到了哪?
(听最后一段)
2.如果让你选择乐器来表现音乐,你会选择谁?
(碰铃)
3.一起来试一试(听音乐为乐曲伴奏)。
【设计意图】单一的欣赏会使学生厌烦且不敢兴趣,所以我分别设计了不同的教学流程,唱一唱、演一演、敲一敲,这样学生会有不同的感受,激起不同的兴趣。
四、完整表演,拓展延伸
1.多么悠美的音乐啊,同学们通过说演把小牧童与牛活生生的展现在了我们面前,让人都不想离开这画面了。
想不想再来听一听?
不过这次听,老师想提出一个要求
第一段:
一二组男生扮牛,女生扮吹笛,中间组用碰铃伴奏
第二段:
牧童戏水,顽耍,一二组打舌,中间组学牛,在与牧童戏水,顽耍
第三段:
回到开头表演。
(完整听音乐表现乐曲)
五、课堂小结:
三段不同的音乐,同学们表现出了小牧童的悠闲时的自在,顽耍时的快乐,将这首曲子表现的淋漓尽致,仿佛把我们带到了贺爷爷孩童时代。
第二课时
1.欣赏童声合唱歌曲《牧童》
2.学唱歌曲《放牛歌》
3.歌表演《放牛歌》
4.认识双响筒
一、通过聆听《牧童》,并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏,引导学
一、通过聆听《牧童》,并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏,引导学生主动参加音乐实践活动。
二、用听唱法学唱歌曲《放牛歌》,指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。
1.随歌曲录音敲击打击