大雁归来观课评课word范文模板 13页Word下载.docx
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过程方法:
1、品味文章优美的语言;
2、体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度
价值观:
1、培养学生保护野生动物的意识;
2、增强学生的环保意识。
教学重点:
1、品味文章优美的语言;
2、体会作者对大雁的喜爱之情;
3、培养学生的环保意识。
教学过程:
一、创设情景,导入新课老师出个谜语请大家猜:
天空捍卫小飞军,井然排列人字形。
冬天朝南春回北,规规矩
矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁是一种很有灵性的鸟儿,今天让我们在美国著名环保主义
作家利奥波德的引领下,带着一份快乐的心情去迎接大雁归来。
[设计意图:
用谜语的形式创设情景,引出大雁,导入新课,自然贴切,同时激发了学
生的学习热情和兴趣。
]
二、我来说作者:
(学生展示搜集的作者信息)利奥波德,美国著名的环境保护主义者。
他是一位热心的观察家,敏锐的思想家,造诣
极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他最著名的作品。
在他的文章里,可以看到大自然的威力,
也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
此书文笔优美,思想深刻,被誉为
“绿色圣经”。
《大雁归来》这篇美文,向我们讲述了许多大雁的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
通过搜集有关的文学常识和学生展示,培养学生收集、处理信息的能力,
锻炼学生胆量和口才,培养良好的语文学习习惯。
三、读一读,赏一赏
请同学们自由朗读课文,边读边完成两项任务:
第一、通过读课文,你从文中了解了哪些有关大雁的知识?
第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。
(学
生边读边思边划,5分钟。
)
1、第一项任务:
你从文中了解了有关大雁的哪些知识?
(学生概括归纳,互相交流,互相补充。
(1)大雁三月份从南方飞到北方繁殖,十一月份从北方飞到南方越冬。
(2)大雁飞行的路线是笔直的。
(3)雁队以6只或以6的倍数组成。
(4)春天大雁喜欢在沼泽中聚会,大雁的迁徙是全球性的。
[设计意图:
通过交流、归纳,从文中学到了有关大雁的知识,丰富了学生积累,开阔
了学生视野,促进了学生对课文要点的把握,提高了学生概括能力。
2、第二项任务:
把刚才读课文过程中划下来的精美句段再认真地读一读,仔细品味,然
后4人小组合作探究,思考交流认为写得好的原因。
用“我最喜欢的句子是,因为”句式来说。
(学生朗读品味,思考交流,5分钟。
)展示:
(1)“它们顺着弯曲的河流拐来拐去,?
?
向每个沙滩低语着,如同向久别的老朋友低
语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚融化的水洼和池塘问好。
”—
—这几句运用拟人的修辞手法,不但描写生动形象,而且写出了大雁的聪明、可爱、热情,
表现出作者对大雁的喜爱之情!
(2)“一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身
上的冬天。
”——这一句把大雁比作“客人”,表现出作者对大雁的喜爱之情;
动词“溅起”、
“抖落”用得生动逼真,运用拟人的写法,生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了
冬日的严寒,温暖的春天已经来临。
(3)“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益
无损的带着野性的诗歌”——作者把迁徙中大雁的鸣叫,比作“带着野性的诗歌”,这既写出
了大雁的可爱,说明大雁是人类的朋友,更表现出他对大雁的喜爱之情。
在研读品味的基础上合作探究,加深了学生对课文内容的理解;
鼓励学生
发表有创意的见解,尊重学生独特的阅读体验,使学生对文章的语言特色有了明确认识,感
受到语言文字的魅力,提高了学生的审美能力和赏析能力。
四、合作探究,感悟主旨(四人小组合作、交流、抢答)
1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法,而且还多次把大雁称为“我们”的,请
同学们从文中找出这样的句子。
(1)第四段中把大雁称为“我们的客人”。
(2)第六段有一句“我们的春雁”。
(3)第七段有一句“我们的大雁”。
2、作者多次把大雁称为“我们的”,这说明了什么呢?
示例:
不仅说明了作者对大雁的喜爱,而且说明在作者的心目中,大雁就象自己的朋友
一样!
3、作者为朋友大雁的归来而高兴,又为单身的孤雁而伤感。
那么有些大雁为什么由雁群
变成了孤雁呢?
被人猎杀了!
4、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感,这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢?
又说明作者希望人们怎样做呢?
示例
(1)对猎杀者的不满、谴责和愤恨!
(2)希望人们保护大雁,保护野生动物!
5、请同学们考虑一下:
保护野生动物有什么意义呢?
(教师引导学生理解。
)示
例:
(1)可以保持地球上的生态平衡。
(2)可以使大自然保持丰富性和多样性。
(3)可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。
6、教师小结:
同学们,保护野生动物意义深刻!
作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大
雁,保护野生动物!
保护它们,珍爱它们,与它们平等和谐相处,才是我们人类唯一正确的
选择。
希望同学们进一步增强保护野生动物的意识,从小事做起,从身边做起,做一个保护
野生动物的小卫士,做一个环保小卫士,为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力!
巧妙的点拨,恰当的引导,学生积极主动的参与,使主旨的揭示水到渠成;
同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念,增强了环保意识。
五、拓展延伸,积累诗句
1、同学们还知道哪些写大雁的古诗句?
(学生交流、展示)唐代诗人王维的“征蓬出汉塞,归雁入胡天”。
唐代诗人王湾的“乡书何处达,归雁洛阳边”。
宋代范仲淹的词“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
2、教师小结:
同学们的课外积累真丰富!
只要同学们一如既往地多读好书,多积累,我
们的语文水平和语文素养就一定会提高!
拓展延伸,充实了课堂内容,扩大了课堂容量,丰富了学生的语言积累,
培养了学生的积累习惯,激发了学生学习兴趣。
六、课堂作业:
设计一条保护野生动物的宣传语。
(学生设计、小组内展示、班内展示)关爱野生动物,保护美好家园。
动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。
同在蓝天下,人鸟共家园。
让学生设计环保标语,能进一步增强学生的环保意识,加深学生的心灵感悟。
]篇二:
教师资格证考试语文说课稿《大雁归来》教师资格证考试语文说课稿《大雁归来》
【教材分析】
《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线
索中的“关爱自然”单元,这单元是以不同题材、从不同角度,表达了人们对人类生存环境
的忧虑与思考,而这篇文章则是一篇自读课文,篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性,
但同时又象一首抒情诗,有人把这篇文章读成了说明文,我觉得思想度不够,应该读成散文
比较好一些,因为作者作为一个爱鸟者,他抒发的是对大雁的喜爱之情,与一般的动物写作
者是不同的,作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
在作者心目中,大雁的迁徙和日常生活都是富
有诗意的,它们像人一样组成一个家庭,有着人一样的亲情,团圆的时候,它们欢呼着旅行,
喧闹着觅食、集会;
孤独的时候,它们忧郁地鸣叫着,徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来,
宣告了春天的回归,它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者通过自己的观察和描写传
达出这样一个信息,动物是我们的朋友,我们要和作者一起去“观察”(大雁的飞翔、声音)
到“思考”(大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念),由浅入深、由文字到思想、
由感性到理性,调动学生的生活体验,感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野,学生
学会欣赏自然界美好和谐的画面,且能给予一种思想上的“碰撞”,改变一贯以自然的“主宰
者”身份居高临下审视“自然”的视角,学得一种新的世界观、人生观,我以为,这才算读
透教材。
【教学目标】
知识与能力:
①了解作者的相关情况;
理解并积累文中的生字生词学会运用。
②整体把握
文意,理解本文主旨,训练概括能力。
过程与方法:
①品读课文,体会本文的写作特色;
揣摩语句,体味句子表达的思想感情。
②了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观:
感受作者的爱鸟情怀,激发珍爱野生动物,倾心大自然、回归大自
然的情怀。
【重点难点】
重点:
通过品味语言文字感受作者的情感和思考,而非讲授大雁的知识。
难点:
理解文中表意含蓄的疑难句子。
【教法学法】
①结合学校课改要求,实践采用“先学后教,当堂训练”的教学模式,配合多媒体演示
文稿与黑板的应用。
整个教学借鉴“三读法”突出层次与板块、梯度与效度。
②以四人小组、同桌研读交流探究法为学习方式,“自主、合作、探究”鼓励学生利用已
有的学习能力,大胆冲破心理束缚,说出自己独特的阅读感受与见解。
【教学过程】
㈠、出示课题、大雁图及导入语:
每当萧枫的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们
组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字,双行交叉,形成一个“人”字,如纪律严
明的军队一般,行动划一。
今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有
关大雁的记忆。
(引发学生对课文内容的猎奇之心)㈡、介绍作者:
(理由:
国外、特殊的环保情怀)利奥波德(1887-1948)美国著名的环境保
护主义者。
他是一位热心的观察家,敏锐的思想家,造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他
最著名的作品。
在这本自然随笔和哲学论文集中,利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然
的绚丽多彩,如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里,可以看到大自然的威
力,也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
此书文笔优美,思想深刻,被
誉为“绿色圣经”。
《大雁归来》是该书中的一篇观察笔记,文章内容具体详实,描写生动细
腻,情感真切动人,又包含有作者理性的思考。
(出示作者画像与《沙乡年鉴》一书的封面,
给学生直观感)
㈢:
出示学习目标:
①初读课文,感知生字词;
②朗读课文,感知课文内容,大雁的特点;
③重点语句读,感知文中的优美语言与作者的情感。
㈣:
1、一读指导:
快速阅读全文,注意时间,一气完成,标记出陌生的生字词。
2、一读检验:
①给下列加点字注音。
迁徙、雾霭、窥探、缄默、狩猎、凋零、滑翔顾忌提问与点拨:
①迁徙(xǐ)雾霭(ǎi)窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shó
u)猎凋(diāo)零滑
翔(×
iá
ng)顾忌(jì
②解释下列词语。
凋零:
凋谢零落。
迁徙:
迁移。
缄默:
闭口不说话。
窥探:
暗中察
看。
雾霭:
雾气。
狩猎:
打猎。
顾忌:
恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切:
形容骄
傲自大,什么都看不起。
(关于对语文知识的检测,我想说明一点,我们现在使用的教科书几乎是从人文性和文学
素养的宏观角度让学生总体把握,而字词句篇、语法、修辞等基础知识少之又少,课后“研
讨与练