一年级数学上册教案Word下载.docx
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3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>
”、“<
”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
8.初步认识钟表，会认整时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
（二）数学思考
1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。
2.能按一定的顺序整理和记忆：
10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。
4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，
6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少
7.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。
9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
（三）过程与方法
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（四）情感、态度、价值观
1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。
会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。
能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。
能根据一些信息想出数学问题；
会根据数学问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。
能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
⑸会用。
会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。
会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
⑺能讨论。
能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。
能作自我评价与评价他人。
2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6.受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
六、方法与措施：
1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7.每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
教学进度表：
一
8.28
8.31
一、准备课
《准备课》
书P2—5
1
比一比《比多少》
书P6--7
《单元测评与讲评》
2
二、位置《上、下》
书P9
《前、后》
二
9．3
9．7
《左、右》
书P10
《位置》
书p11
三、1—5的认识和加减法《1—5的认识》
书p14--15
《比大小》
书P17
《第几》
书P18
三
9．10
9．14
《几和几》
书P19
《练习二》
书P21--22
《加法》
书P23
《机动》
《5以内的加法》
书P24
四
9.17
9．21
《减法》
书P25
《5以内的减法》
书P26
《练习三》
书P27--28
《0的认识》
书P29
《练习四》
书P30--31
五
9．24
9．28
《单元测验与讲评》
四、认识物体和图形
《认识平面图形》《认识立体图形》
书P32
《认识平面图形》
书P34
《练习五》
书P36--27
六
10．8
10．12
五、6—10的认识和加减法《6和7的认识》
书P39-40
《6和7的组成》
书P41—42
《6和7的加减法》
书P42
《练习九》
书P43—45
《用数学》
书p46-47
七
10．15
10．19
《练习十》
书P48-49
《8和9的认识》
书P50
《8、9的组成》
书P51—52
《8和9的加减法》
书p53
《练习十一》
书p54-56
八
10．22
10．26
《用数学》《练习十二》
书P57-58
《10的认识》
书P59
１
《10的加减法》
书P60-61
《练习十三》
书P62-64
《连加》
书P65
《连减》
九
10．29
11．2
《练习十四》
书P66
《加减混合》
书P67
《练习十五》
书P68--70
《练习十六》
书P71--72
《整理和复习》
十
11．5
11．9
《单元测验》
六、11---20各数的认识《11---20各数的认识》
书P73-75
《练习十七》
书P76-77
《10加几的加法和相应的减法》
书P78-79
《练习十八》
书P80—81
十一
11．12
11．16
《单元测试》
《卷面讲评》
《数学乐园》
书P82--83
七、认识钟表《认识钟表》
书P84—85
《练习十九》
书P86-87
十二
11．19
11．23
八、20以内的进位加法《9加几》
书P88—89
《练习二十》
书P90
书P92
《8、7、6加几》
书P91—92
十三
11．26
11．30
《练习二十一》
书P93—94
《5、4、3、2、1加几》
书p95
《练习二十二》
书P96
书p97-98
《练习二十三》
书P99—100
《整理与复习》
书P101
十四
12．3
12．7
练习二十四
书p102-103
《实践活动》
九、总复习复习《20以内的数》
书P105
复习《20以内的加法和10以内的加减》
书106-108
十五
12.10
12.14
复习《认识图形》
书P109
复习《认识钟表》
书P107-110
复习《用数学》
做综合试卷
、
十六
12.17
12.21
第一单元：
单元计划
单元教学内容：
第一单元（第2---5页）
单元教材分析：
本单元的教学内容第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。
新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。
在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。
本单元的教学内容包括比多少,体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。
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