小学三年级上册英语全册教案Word文档下载推荐.docx
《小学三年级上册英语全册教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级上册英语全册教案Word文档下载推荐.docx（77页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
7、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用"
全身动作反应法"
，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重能力培养。
整套教材贯穿"
学会学习"
的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let'
sfindoutLet'
scheckPairworkTasktime。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
9、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
10、重视双向交流和中西文化的介绍。
四、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
Unit1,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
第三课时
1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲"
Hello"
让学生复习和巩固所学语言。
第四课时
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'
syourname?
Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：
Seeyou.
3、初步了解欢迎语Welcome!
第五课时
1、学习有关学校及学习用品的词汇：
school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
第六课时
1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
教学建议
第一课时
（1）教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello.Hi.Goodbye.Bye-Bye.I'
m...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello.Hi.Goodbye.Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'
m...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（2）教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"
变要我学为我要学"
。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello.Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
第二课时
本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
通过Showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。
本课时主要学习5个单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler，单词是学生熟悉的文具。
根据学生年龄特点，采用活动性教学课件导入和"
（TotalPhysicalResponse）巩固的方法。
活动性教学课件容易吸引学生的注意力，当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强，对于学生理解知识的含义和记忆知识都有利。
"
（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
如pencil一词，教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。
当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"
，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。
本课时是给每一个学生起英文名字，促他们感受英语。
教学中还通过让学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣。
在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程，为学生创设一定的语言环境，教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
（1）教材分析
本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What'
询问对方的姓名并就询问做相应回答。
了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。
对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。
同时学习的另一种表达道别法：
Seeyou也是生活中常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。
Welcome!
是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。
Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示"
不用谢"
或"
不客气"
学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
（2）教法建议
教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let'
stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。
利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。
在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。
最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!
pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
通过理解Open\Close两个词的含义，扩展练习Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。
并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。
单词pencil-case,book,sharpener,bag,school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Showmeyour…的指令和Let'
sdo的活动，练习并运用这些单词。
教学时可将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。
教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
第六课时
本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。
歌谣是以I）
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'
m…Hi,I'
m…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
I'
mSarah.Hi!
mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!
（5）听录音，放投影；
或通过录像，VCD来展示Let'
stalk部分的教学内容
3．趣味操练（Practic
升级会员 