新人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计整单元Word格式文档下载.docx
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本课时的重点是：
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
本课时的难点是：
单词library中辅音连缀的发音。
三、Teachingpreparation
教师准备本课时的单词卡,校园分布图
四、Teachingprocedure
Step1.Warm-up/Revision
1.教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step2Presentation
Let’slearn
1.教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
2.播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
Step3.Practice
1.小组比赛。
教师出示一张词卡，如classroom，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
board，lights，等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2.教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
3.看Let’sdo的图片（没有文字，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
五、Sumup
Summrisewhatwehavelearnedinthisclass.
六、Homework
Readthewordswelearnedinthisclass.
七、Blackboarddesign
八、Teachingreflection
Unit1myschool
Periodtwo
学习内容A.Let’stalk
（一）知识目标：
1．能听懂、会说：
“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”
并能在实际情景中进行运用。
2．了解一些楼层的表达。
3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
运用学到的语言结构描述自己的教室。
创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
让学生熟练掌握“Isthis…”的用法，本课对话及其在实际情景中的运用。
1．this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
2．认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。
单词卡片
1．播放本单元Let’sdoA的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
（鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬）。
2．播放本课录音Let’stalk部分。
让学生进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
3.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,…
4.引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5．分角色朗读与表演：
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
6．看与听
学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：
Whereisthelibrary？
等。
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
7．模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
8．和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
也可以让学生听指令排列卡片，如：
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
Step3.Practice
1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn'
t.”作答。
2.分角色朗读与表演。
分组表演先示范------大众化表演
Summrisewhatwehavelearnedinthisclass.
六、Homework
Readthedialoguewelearnedinthisclass.
Blackboarddesign:
Teachingreflection
Periodthree
学习内容A.Let’sspell
1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词
能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
培养学生正确书写的习惯。
本课时的重点是：
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
本课时的难点是：
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
单词卡片、录音机
1.师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'
office?
B:
It'
s...
Isthis...?
t.
2．指教室中的各个事物复习单词。
3．游戏：
教师念单词的前一个或两个字母，学生迅速从指出并读出单词。
4．几个学生为一组，比赛拍单词。
（一）Readlistenandchant
1.播放Let’sdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动.
2.播放Let’sspell的录音.学生跟读。
3.学生以“开火车”等多种形式练习water,tiger,sister,dinner,computer
4.让学生在小组内互相检查单词的认读water,tiger,sister,dinner,computer
5.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词water,tiger,sister,dinner,computer
6.完成Read,listenandnumber的活动。
（二）looklistenandwrite
1.教师范写water（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写tiger,sister,dinner,computer
3.教师播放Read,listenandchant部分四个单词的录音，学生跟读并准确模仿-er-ur的发音。
4.出示歌谣文本，学生听录音跟读，请几个小组单独朗读，关注学生-er-ur的发音是否到位。
5.播放Read,listenandtick录音，勾出听到的单词，进一步巩固-er-ur的发音规则，并复习-e-的发音规则。
1.Let’survey
教师说：
Supposeit’sdinnertime.Whatwouldyoulikefordinner?
Letmemakeasurvey.教师手拿调查表，写好一学生姓名，然后问Whatwouldyoulikefordinner?
学生回答I’dlike…教师在相应的食物下面打勾。
然后请学生在小组内完成Let’ssurvey.并说一说组内最受欢迎的晚餐食物，对比Mike的晚餐，说一说中西方饮食中主食的区别。
2.BingoorUh-oh
教师朗读一系列包含-er或-ur-的单词，过塑学生听到认为含有-er-ur的单词说Bingo！
认为不
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