新人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计整单元Word格式文档下载.docx
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本课时的重点是:
掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
本课时的难点是:
单词library中辅音连缀的发音。
三、Teachingpreparation
教师准备本课时的单词卡,校园分布图
四、Teachingprocedure
Step1.Warm-up/Revision
1.教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.播放第三册第一单元课件Let’slearnA,回顾句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step2Presentation
Let’slearn
1.教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
2.播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
Step3.Practice
1.小组比赛。
教师出示一张词卡,如classroom,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
board,lights,等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。
2.教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
3.看Let’sdo的图片(没有文字,让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
五、Sumup
Summrisewhatwehavelearnedinthisclass.
六、Homework
Readthewordswelearnedinthisclass.
七、Blackboarddesign
八、Teachingreflection
Unit1myschool
Periodtwo
学习内容A.Let’stalk
(一)知识目标:
1.能听懂、会说:
“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”
并能在实际情景中进行运用。
2.了解一些楼层的表达。
3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
运用学到的语言结构描述自己的教室。
创设学习情境,激发学生学习的热情和兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。
让学生熟练掌握“Isthis…”的用法,本课对话及其在实际情景中的运用。
1.this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
2.认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。
单词卡片
1.播放本单元Let’sdoA的录音,学生听录音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片,请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《OurSchool》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
1.教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
(鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬)。
2.播放本课录音Let’stalk部分。
让学生进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
3.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,…
4.引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5.分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
6.看与听
学生看Let’stalk部分的插图,教师提一些问题,如:
Whereisthelibrary?
等。
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
7.模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
8.和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
也可以让学生听指令排列卡片,如:
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。
Step3.Practice
1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn'
t.”作答。
2.分角色朗读与表演。
分组表演先示范------大众化表演
Summrisewhatwehavelearnedinthisclass.
六、Homework
Readthedialoguewelearnedinthisclass.
Blackboarddesign:
Teachingreflection
Periodthree
学习内容A.Let’sspell
1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词
能够在四线三格中正确书写单词,注意到字母间距。
培养学生正确书写的习惯。
本课时的重点是:
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
本课时的难点是:
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
单词卡片、录音机
1.师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'
office?
B:
It'
s...
Isthis...?
t.
2.指教室中的各个事物复习单词。
3.游戏:
教师念单词的前一个或两个字母,学生迅速从指出并读出单词。
4.几个学生为一组,比赛拍单词。
(一)Readlistenandchant
1.播放Let’sdo的录音,学生边听边说边做此部分的活动.
2.播放Let’sspell的录音.学生跟读。
3.学生以“开火车”等多种形式练习water,tiger,sister,dinner,computer
4.让学生在小组内互相检查单词的认读water,tiger,sister,dinner,computer
5.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词water,tiger,sister,dinner,computer
6.完成Read,listenandnumber的活动。
(二)looklistenandwrite
1.教师范写water(看图,说一说,拼一拼)生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写tiger,sister,dinner,computer
3.教师播放Read,listenandchant部分四个单词的录音,学生跟读并准确模仿-er-ur的发音。
4.出示歌谣文本,学生听录音跟读,请几个小组单独朗读,关注学生-er-ur的发音是否到位。
5.播放Read,listenandtick录音,勾出听到的单词,进一步巩固-er-ur的发音规则,并复习-e-的发音规则。
1.Let’survey
教师说:
Supposeit’sdinnertime.Whatwouldyoulikefordinner?
Letmemakeasurvey.教师手拿调查表,写好一学生姓名,然后问Whatwouldyoulikefordinner?
学生回答I’dlike…教师在相应的食物下面打勾。
然后请学生在小组内完成Let’ssurvey.并说一说组内最受欢迎的晚餐食物,对比Mike的晚餐,说一说中西方饮食中主食的区别。
2.BingoorUh-oh
教师朗读一系列包含-er或-ur-的单词,过塑学生听到认为含有-er-ur的单词说Bingo!
认为不