高考语文考试说明Word文档下载推荐.docx

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指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

Ⅳ．考试内容

按照高中课程标准规定的必修课程中“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个目标的“语文1”至"

语文5，，五个模块，选修课程中“诗歌与散文”、“语言文字运用”、“小说与戏剧”组成考试内容。

对各部分内容均可有难易不同的考查。

考试内容及相应的能力层级如下：

一、语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字。

1．识记A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

2．表达应用E

（1）正确使用标点符号

（2）正确使用词语（包括熟语）

（3）辨析并修改病句

病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段

（5）选用、仿用、变换句式

（6）正确运用常见的修辞手法

常见修辞手法：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

二、古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

古代诗文阅读包括常见名句名篇默写、浅易文言文阅读和古代诗歌鉴赏三个方面内容。

（1）默写常见的名句名篇

2．理解B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：

而、何、乎、乃．其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：

判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）理解并翻译文中的句子

3．分析综合C

（1）筛选文中的信息

（2）归纳内容要点，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的观点态度

4．鉴赏评价D

（1）鉴赏文学作品的形象、意境、语言和表达技巧

（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

三、现代文阅读

能阅读一般论述类、实用类、文学类文章。

1．理解B

（1）理解文中重要概念或词语的含义

（2）理解文中重要句子的含义及作用

2．分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）把握作者思路，分析文章结构

（3）归纳、概括文章的内容要点和中心意思

（4）分析文章体裁的基本特征和主要表现手法

（5）分析概括作者的思想感情和观点态度

3．鉴赏评价D

（1）赏析文章的语言特色和表达艺术

（2）赏析作品的内涵、作者的情感，评价作品的艺术魅力

（3）评价作品的审美价值和社会价值

4．探究F

（1）从不同角度和层面对文本内容和形式加以体察、阐发和评价

（2）基于知识的积累和生活经验对作品进行创造性解读

（3）探讨社会、作者与文本的复杂关系

四、写作

表达应用E

能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1．基础等级

（1）符合题意

（2）符合文体要求

（3）感情真挚，思想健康

（4）内容充实，中心明确

（5）语言通顺，结构完整

（6）标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计）

2．发展等级

（1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

（2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

V.考试形式与试卷结构

一、考试形式

闭卷，笔试。

试卷满分150分。

考试时间150分钟。

二、试卷结构

试卷共22题，选择题9题，占27分；

非选择题13题，占123分。

题型有：

单项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、表述题和写作题等。

三、试卷内容、赋分如下：

1．语言文字运用，7题左右，约24分；

2．古代诗文阅读，6题左右，约32分；

3．现代文阅读，8题左右，约34分；

4．写作，1题，60分。

Ⅵ．附录：

古代诗文背诵默写篇目

古文（9篇）

1．烛之武退秦师（“佚之狐言于郑伯，……亦去之”）

2．劝学（“学不可以已，……用心躁也”）

3．苏武传（“律知武终不可胁，……武复穷厄”）

4．兰亭集序

5．归去来兮辞

6．滕王阁序（“时维九月，……声断衡阳之浦”）

7．师说（“古之学者必有师，……如是而已”）

8．阿房宫赋

9．前赤壁赋

古诗词（24篇）

1．小雅·

采薇（二章、六章）《诗经》

2．离骚（“长太息以掩涕兮，……固前圣之所厚”）屈原

3．短歌行曹操

4．孔雀东南飞（“鸡鸣外欲曙，……二情同依依”）汉乐府

5．归园田居陶渊明

6．春江花月夜张若虚

7．蜀道难李白

8．梦游天姥吟留别李白

9．蜀相杜甫

10.旅夜书怀杜甫

11.登高杜甫

12.秋兴八首（其一）杜甫

13.登岳阳楼杜甫

14.琵琶行（“寻声暗问弹者谁，……唯见江心秋月白”）白居易

15.登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元

16.锦瑟李商隐

17.李凭箜篌引李货

18.望海潮（东南形胜）柳永

19.雨霖铃（寒蝉凄切）柳永

20.定风波（莫听穿林打叶声）苏轼

21.念奴娇·

赤壁怀古（大江东去）苏轼

22.醉花阴（薄雾浓云愁永昼）李清照

23.声声慢（寻寻觅觅）李清照

24.永遇乐·

京口北固亭怀古（千古江山）辛弃疾

Ⅶ.样卷

语文试题样卷

一、（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

1．下列词语中，字形和加点字的读音都正确的一项是（）

A．粗犷恃强凌弱按捺nai楔形文字xie

B．谗言纷至踏来干瘪bie趟水过河tang

C．题字优柔寡断证券quan强人所难qiang

D．婉若秘而不宣炽烈chl百舸争流ge

2．下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）

A．办公室一片繁忙，大家各司其职，对我的到来完全视而不见，不动声色，我只好主动上前作了自我介绍。

B．园里有一大片白兰，每到初夏，花儿此起彼伏，竞相开放，有时来不及采摘就在枝头开过了头，花瓣像摊开手脚的八爪蟹。

C．老专家虽已年过八旬，但人心不古，仍然乐观、豁达，坚持看书、看报，关心时事。

D．近年来，房地产在中国成了一个炙手可热的话题，从媒体到老百姓都对此事津津乐道。

3．表中所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是（）

一个大问题一直盘踞在我脑海里①除去足球本身的魅力之外，世界杯怎么会有如此巨大的吸引力？

近来观看世界杯，忽然从中得到了答案②那是一种无上崇高的精神力量③国家荣誉感④在和平时代，唯有这种国际性的大规模的对抗赛，才可以唤起那遥远而神圣的情感，那就是⑤为祖国而战⑥

┏━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━━┳━━━┳━━━━┓

┃┃①┃②┃③┃④┃⑤┃⑥┃

┣━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━╋━━━━┫

┃A┃┃┃┃。

┃┃l┃

┃B┃┃┃┃。

┃┃。

┃

┃┃┃┃┃┃┃┃

┃┃┃┃┃I┃┃f┃

┃C┃┃┃┃┃┃┃

┃D┃┃┃┃f┃┃。

┗━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━━┻━━━┻━━━━┛

4．下列句子中，没有语病的一项是（）

A．当我们羡慕对方的快乐，甚至设想成为对方以便更好地分享那份快乐的时候，可能对方也正在羡慕着我们。

B．这批名单中不仅有状态良好的老运动员，而且那些不久前入选的新人也都在联赛中得到锻炼并且表现出色。

c．为了加强中小学生的交通安全知识，提高他们的自我保护能力，交通管理部门集中力量开展了交通安全宣传和专项治理工作。

D．在三峡工程淹没区的长江干、支流两岸的众多台地上，自古以来就是中华民族生息繁衍的摇篮。

二、（本大题共3小题，共11分）

阅读下文，完成第5—7题。

费尔南多·

萨瓦特尔的《伦理学的邀请》深入浅出，打动人心，用孩子皆可明白的词句加以诠释晦涩难懂之道理，提出如何过上好生活的建议，是其高明之处。

书中遣词用句，如一场父子之间再亲切不过却再寻常不过的对话，绝非仗着哲学家思想家的身份乱七八糟长篇大论地说教，将其打包、压缩，尔后硬塞到你的嘴里，不撑死你誓不罢休。

书中对“伦理学”这一专业术语最简单的阐述乃是，“人类可以部分发明和选择我们的生活方式，选择我们觉得最好的；

这种‘知道如何生活’，也许你更愿叫它‘生活的艺术’，就是我们通常说的．伦理学”’。

简言之，伦理学是探求如何生活得更好的一种理智行为。

那生活的艺术是什么，如何做一个好人？

作者首先提出“依愿行事”，给自己一份“好生活”，而不是对世间一切毫无所谓。

斯宾诺莎在《伦理学》中说，自由的人绝少想到死，他的智慧不是死的默念，而是生的沉思。

“好生活”源自内心自由的向往：

这个适合我，我想要；

那个不适合我，所以我不干。

自由就是做决定，但别忘了要对这些决定承担责任。

接着提到，“任何好生活都不能缺少‘物’，但更不能缺少‘人…，与人交往亦是生活艺术的一部分。

书中举例《公民凯恩》这部电影，凯恩顽固追求金钱和财物，像对待无生命物体一样对待他人，孰知永远得不到来自人的友谊尊重，遑论爱了。

最终在空旷的屋子里，形影相吊、郁郁而终。

“不要让别人做你不希望被强迫做的事，是伦理学的基本原则之一。

我们同样可以肯定，所有你让别人做的事你自己也在做。

”弗洛姆在《伦理学与心理分析》中如是说。

这与我们自小朗朗上口的“己所不欲，勿施于人”有异曲同工之妙。

作者视为全书最重要的是“站在他人的位置上”的思与行。

为了像别人那样看问题，获得更大的客观性，而不是驱逐他、占据他。

“人们有权——人权——要求别人站在他的位置上，并理解他的行为和感受，全社会都必须承认和接受这一点，哪怕站在我们对面的是一个马上就要接受法律惩戒的人。

”

最后，作者把“享受快乐”融合进生