考点一鉴赏诗歌形象Word文档格式.docx

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【方法点拨】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。

用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。

思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

【参考答案】关系是：

“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是：

红笺被泪水浸湿。

由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

（2012全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（８）

落　叶

　修睦注

　　　　　　　　　　雨过闲田地，重重落叶红。

　　　　　　　　　　翻思向春日，肯信有秋风。

　　　　　　　　　　几处随流水，河边乱暮空。

　　　　　　　　　　只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：

晚唐诗人。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？

这样写有什么作用？

【参考答案】第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。

第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。

（２）本诗最后一联为什么要写松？

【答案】

（2）（4分）以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。

（2011全国新课标卷）阅读下面这首唐诗，完成8—9题。

春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周朴（?

～878）：

字太朴，吴兴（今属浙江）人。

②消魂；

这里形容极其哀愁。

③泾水：

渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。

萦纡：

旋绕曲折。

8.这首诗表现了诗人什么样的感情？

请简要分析（5分）

答：

表现了怀古伤今之情。

诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

答题套路：

这首诗表现了诗人___________的感情（之情）。

把握诗中所出现的意象，用自己的语言把各种意象描绘出一幅画面，最后再次说明诗人所表达的感情是什么。

9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?

【参考答案】①触景生情；

②寓情于景；

③写哀景抒哀情。

【答题套路】情景关系大概有以下几种：

触景生情，寓情于景（借景抒情），情景交融，以乐景写哀情，以乐景抒乐情，以哀景写哀情。

【考纲解读】

2011年“考试大纲”对古诗词鉴赏的要求是：

能阅读浅易的古代诗文。

其中对“鉴赏评价”的要求有两项：

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力等级为D。

比较近几年的诗歌鉴赏题，我们发现诗歌鉴赏题总体上还是遵循“稳中有变”的原则，“稳”是前提，“变”是微调。

1．题型题量稳定，分值各省延续。

绝大多数省市采用简答题的题型，设置两道小题，各省保持自己的特色。

如2011年湖北卷3个小题，第

（1）小题是填空的形式；

北京卷2个小题，第

（1）小题是选择。

2．试题选材来源依然是以唐宋诗词为主，但不拘于唐宋。

从这两年的试题情况看，唐宋诗词并没有减少的趋势，但从先秦到近代都在命题人的范围之内。

至于体裁，诗词曲都在被选之列。

诗歌鉴赏的出发点就是考查真实的鉴赏能力。

3．命题形式在稳定中更趋于灵活。

值得注意的是，2009年湖南卷，2010年天津卷，2011年湖北卷以比较阅读的形式对该考点进行了考查。

与前几年相比，比重有所下降。

考点一鉴赏古代诗歌的形象

鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础，诗歌形象就是指诗人根据生活中的各种现象，加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的生动的人、物和自然景象，在诗歌中也称意象。

它包括：

人物形象、事物形象和景物形象。

第一节鉴赏人物形象

（三）人物形象鉴赏题答题步骤？

（1）答题步骤分三步：

①点特点：

用一句话概括形象特征。

②析例句：

结合诗句具体分析特点。

③明作用：

形象的典型性或代表意义，对表现主题和作者感情的作用。

（一）鉴赏抒情主人公的形象。

在抒情诗歌中，诗人为了表达某种较强烈的感情，往往会设置一个“代言人”，并借此来表达爱憎是非、价值取向和人生追求等。

这个“代言人”即为抒情主人公形象。

从这个角度讲，抒情主人公形象实际上是诗人自己，是“诗化了的作者”。

唐代诗人李白的《静夜思》：

“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

”在这首诗中，我们看到了一个漂泊在外、夜晚望月思家的诗人形象。

【题型示例】一

（2012江苏）阅读下面这首词，然后回答问题。

梦江南

温庭筠

千万恨，恨极在天涯。

山月不知心里事，水风空落眼前花。

摇曳碧云斜。

词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？

（4分）

【考题解析】悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。

主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；

眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。

情景交融，委婉含蓄。

【参考答案】主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；

临水看花，花自飘零，无人怜惜。

刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

【题型示例】二

（2011四川卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。

怀天经、智老，因访之

陈与义

今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

（选自《陈与义集校笺》）

【注】天经，姓叶，名德；

智老，即大圆洪智和尚。

诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经

⑴请简要概括诗中诗人的形象特点。

（3分）

答案：

诗人形象情趣高雅，珍视友情，风流飘逸。

【题型示例】三

阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

诉衷情　

陆游

当年万里觅封侯，匹马戊梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂?

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：

沧洲，水边，古时隐者所居之地。

陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

（1）纵观全词，你看到了一个怎样的人物形象？

试简要分析。

【技巧点拨】分析诗歌形象要把握作者风格，写作背景以及人物的语言动作、神态心理等深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。

【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。

诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

【一点一练】

1、阅读下面这首词，回答问题。

谒金门

冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。

闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。

终日望君君不至，举头闻鹊喜。

挼，读ruó

，“揉搓”之意。

试简析词中主人公的形象。

【答案】 

细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。

开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；

闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。

表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。

2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

昼居池上亭独吟

刘禹锡

日午树阳正，独吟池上亭。

静看蜂教诲，闲想鹤仪形。

法酒调神气，清琴入性灵。

浩然机已息，几杖复何铭？

古人写诗很讲究诗歌意象的塑造，这首诗就是一个很好的范例。

诗中的诗人是一个怎样的形象？

请结合全诗简要赏析。

【答案】诗中的诗人是一个备受打击，但仍然抗争不屈的形象，诗人有着丰富的内心世界。

诗人积极参加政治革新，后遭打击，也曾产生过退隐念头，但从蜂、鹤身上汲取了精神力量，并以蜂、鹤自励，表明要像蜂那样勤劳勇敢，像鹤那样志趣高尚，进德修身，心存社稷，诗人有着崇高的生活目标和美好的情趣。

在被排挤出朝廷之后，饮酒调节精神，抚琴陶冶性灵，寄托高洁情怀。

表现了诗人不甘沉沦，在寂寞中力求振作的精神。

面对不平的现实，诗人对朝廷的“有士不用”也隐隐透出内心的不平之气。

3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

独坐敬亭山　

李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

试分析诗中所塑造的诗人形象。

【参考答案】全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。

众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。

那孤云不正是诗人自己吗？

虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。

最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。

4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！

【注释】幽州台：

即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。

抒情主人公形象：

胸怀大志却报国无门而感到孤独悲伤的诗人自己的形象。

【常见形象例释】

诗中的人物形象又分为两类：

一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。

1、傲视权贵，豪放洒脱的形象。

李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》），表现了他淡于富贵、傲视当权者的思想，反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。

2、胸怀天下、忧国忧民的形象。

杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，为“天下寒士”着想，其忧国忧民的精神可见一斑。

3、寄情山水，钟情田园的形象。

如陶渊明。

“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；

如王维。

《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

孟浩然的“故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜，开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

”（《过故人庄》）。

诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了乐而忘返。

4、怀才不遇、壮志难酬的形象。

如陈子昂。

《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。

塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

5、爱恨情愁、儿女情长的形象。

李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。

柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

6、友人送别、思念故乡的的形象。

王维的《渭城曲》：

“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”在送别朋友时，劝朋友再喝一杯酒，走出阳关就再也见不到老朋友了。

表达了朋友之间深厚的