部编版语文初一语文专题文言文整体阅读Word文件下载.docx
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然后，要先审题干，再找内容。
这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。
若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。
主旨理解题
这一题要在读懂语段的基础上完成，与内容理解题不同的是这一题的答案不再能从文章中找到。
初一阶段，我们接触到的文言文或写人或写事，有的还是寓意鲜明的寓言故事，这些文章涉及到的主题不外乎三种：
为人的道理、处世的方式、科学哲理。
如何做这些题呢？
除了读懂故事之外，在答题技巧上还要懂得抓细节。
什么是抓细节？
简单的说就是故事的情节或人物的个性。
比如，郑人白天移席，晚上也移席；
秦西巴放生，而孟孙辞退秦西巴又聘请他；
人们为鲍鱼置屋立庙；
卓茂把自己的马给他人；
白鸡养黄小鸡，这些就是细节，从这些细节中总结出文章的主旨比胡乱总结更有效。
此外，也要适时积累一些“主旨”。
平时读到的文章告诉我们的道理，给我们的启示，我们要做个有心人将它们记下来。
有时候文章虽然不同，但主旨却相似，考试时若遇到了类似的文章，平时的积累就有用了。
【教学重难点】
文言文阅读需掌握下面几类题型：
（1）词语解释题：
平时多积累，多练习
（2）句子翻译题：
翻译句子应该在直译的基础上意译。
（3）内容理解题：
读懂故事。
（4）
主旨理解题：
涉及到的主题不外乎三种：
【特色讲解】
阅读文言文《虽有佳肴》，解答后面问题：
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
（一）翻译下列句中加粗的字词。
1、虽有佳肴（
）
2、不知其旨也（
）
3、虽有至道（
4、是故学然后知不足（
）
5、教然后知困（
（二）翻译下列句子。
1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故学然后知不足，教然后知困。
（三）本文的中心句是
（四）读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。
答案：
（一）
1、即使
2、甘美
3、最好的道理
4、所以
5、不通，理解不了
（二）
1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。
2、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。
（三）教学相长
（四）教别人的同时自己也会理解得更深刻。
解析：
（一）
1、虽：
即使。
2、旨：
甘美。
3、至道：
最好的道理。
4、是故：
连词，所以。
5、困：
不通，理解不了。
（三）前面说了一番道理，最后一句“故曰”，那它后面的话肯定是全文的中心思想。
（四）此题是对上一题的拓展，把文言文翻译成现代汉语，再加上自己的一些语言就可以了。
译文：
即使有美味的菜，不吃，就不能知道它的甘美。
即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
所以，学习过后才知道自己的不足，教人之后才发现自己的不懂的地方。
知道自己的不足，然后就能反省自己。
知道自己有不懂的地方，然后才能自我勉励。
所以说：
教与学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
【当堂练习】
A
下面为一段文言文，请阅读后回答列出的问题：
玉不琢，不成器；
人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
《兑命》曰：
“念终始典于学”。
其此之谓乎！
（注：
君：
名词作动词，统治。
念：
想着。
典：
主。
1、解释加粗的词意思：
不知道（
是故古之王者（
教学为先
（
其（
）此之谓乎（
2、翻译下列两句：
（1）玉不琢，不成器；
（2）念终始典于学。
1、明白道理。
所以。
首先。
表推测语气，大概。
说。
2、
（1）玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；
人不经过学习，就不会明白道理。
（2）始终如一地想着要以学习为主。
B
下面为诸葛亮的《诫子书》
，请阅读完成后回答问题：
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1．用现代汉语翻译下面的句子。
①
静以修身
②
俭以养德
③
非澹泊无以明志
④
非宁静无以致远
2．本文作者就哪几个方面进行了论述？
从这几个方面又是怎样展开论述的？
3．作者写这封信的用意是什么？
4．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话
1.①用恬静来修养自己的身心
②用节俭来培养自己的品德
③不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向
④不做到安静就不能高瞻远瞩。
2.作者就学习和做人两个方面进行了论述；
无论做人；
还是学习，作者强调的是一个“静”字：
修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。
3.告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
4.非澹泊无心明志，非宁静无心致远。
C
请阅读下面文言文，然后回答问题：
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事。
不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．选出下列句中“以”字的用法不同的一项（
A．辞以军中多务
B．以残年余力
C．或以为亡
D．以刀劈狼首
2．文中有两个通假字，这两个通假字是：
3．翻译句子，并写出由此而出的一个成语。
“士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”
成语：
4．本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？
答：
1.C。
2.涂通‘途’；
邪通‘耶’。
3.①读书人分别几日，就该重新另眼相看，大哥为什么这么迟才改变看法呢！
②士别三日当刮目相看
4.说明了读书学习的重要性，一个人不论事务有多繁忙，都要重视学习。
【当堂检测】
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：
“用此何为？
”人云：
“行道所见，聊取之耳。
”侃大怒曰：
“汝既不田，而戏贼人稻！
”执而鞭之。
是以百姓勤于农植，家给人足。
1．
解释下列句中加粗的词。
①见人持一把未熟稻
②执而鞭之
2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是（
A．向吾不为斯役，则久已病矣
B．意将隧入以攻其后也。
C．醉翁之意不在酒
D．去国怀乡
3．翻译：
是以百姓勤于农植。
4.作
者对陶侃的态度如何？
本文表现了陶侃的什么特点？
1.①拿
②用鞭子打
2.B
。
3.因此老百姓都勤恳耕种
4.赞扬。
本文表现了陶侃重视农耕，爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。
【家庭作业】
范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；
食不给，啖粥而读。
‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：
“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”
1.给下列句中加粗的字注音并释义。
①啖粥而读
音：
义：
②辄以水沃面
③食不给
音：
④乃至被谗受贬
2．“每以天下为己任”的正确译句是（
A．每天把天下大事作为自己的责任。
B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。
D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
3．把下面的句子译成现代汉语。
①或夜昏怠，辄以水沃面：
②妻子衣食仅自足而已：
4．这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意
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