小学五年级下册品德教案Word下载.docx
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第一课时
教学内容：
完成话题“感受快乐”的教材内容。
活动一感受快乐
[播放动画：
感受快乐]
引导学生结合情境，根据自己的课前观察，进行交流研讨：
我们生活中的每个人都有自己的快乐，你观察到自己和他人都有哪些快乐呢？
（板书：
生活中的快乐 发现 感受）
【设计意图：
引导学生观察发现生活中的快乐，感受快乐就在每个人的身边，进而在发现快乐的过程中感受快乐。
】
活动二快乐驿站
1．全班交流、分享快乐：
让学生用自己的方式表达快乐的心情，并能感染其他同学，使班上的同学感受到快乐。
可以讲笑话，唱一首快乐的歌，以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事等，让学生在“快乐驿站”中共同感受快乐。
2．在以上活动的基础上，让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；
在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
创设情境，共同感受快乐。
板书设计
生活中的快乐
发现 感受
第二课时
教学内容
完成话题“汗水换来的快乐”“给予的快乐”的教材内容。
活动一汗水换来的快乐
汗水换来的快乐]
引导学生结合情境进行讨论：
你有没有类似的经历和体会？
哪种快乐会使我们感到更兴奋，更回味无穷？
汗水）
引导学生借助已有的经历，感受那些经过自己的努力才能获得的快乐，懂得这种需要付出努力获得的快乐，令人更兴奋，更回味无穷。
活动二给予的快乐
[播放课件：
给予的快乐]
1．引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：
这些人为什么感到快乐？
你感受过这样的快乐吗？
给予）
小结：
给予的快乐，是随时随地可以发现，可以做到的。
这种给予的快乐不分大小，关键在于我们是否拥有一颗助人的心。
2．阅读教材中高尔基给儿子的信，说说你怎么理解“给”永远比“拿”愉快。
感受不同的快乐，思考快乐的真谛。
快乐
汗水给予
2拥有好心情（新授）
教学目标
1.保持乐观的生活态度。
2.分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。
3.知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。
分析思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。
学会乐观地面对生活。
了解学生学习与生活方面的困难。
了解不同人的烦心事。
课时安排
1课时。
完成话题“人人都有烦心事”“走出烦恼”“多对生活笑一笑”的教材内容。
活动一人人都有烦心事
1．调查统计：
结合下面的表格，在班内做测试。
将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
你的生活快乐吗？
有时快乐，有时不快乐
不快乐
你的生活中有烦恼吗？
没烦恼
有时有烦恼
烦恼
2．[播放动画：
生活中的烦恼]
引导学生结合情境进行交流讨论：
你平时有什么烦恼？
烦恼是我们生活的一部分，是很正常的，不要为了烦恼而烦恼，烦恼是我们每个人成长中必然经历的。
人人都有烦心事）
知道烦恼是我们生活的一部分，人人都有烦恼。
活动二诊断烦恼
1．[播放动画：
李萌的烦心事]
李萌为什么总会遇到不顺心的事？
我们帮助她找找原因。
引导学生发现生活中的许多烦恼是由于心胸狭窄或多疑等原因造成的，要学会不为这些事情烦恼。
2．结合自己遇到的烦心事，分析遇到了这些事，哪些情绪和做法是正常的，哪些情绪和做法会伤害自己和他人，是不可取的。
教师可以列出一些情绪体验，让学生挑选，如伤心、哭、生气、愤怒、发脾气、闷闷不乐、不理人。
引导学生结合自己的生活体验，剖析出现烦恼的原因。
活动三排遣烦恼ABC
半瓶水]
2．引导学生结合情境进行讨论：
两种看问题的角度不同，其结果会怎样？
引导学生体会到不同的生活态度会带来不同的结果。
换个角度看问题）
3．[播放动画：
应该怎样做]
4．引导学生结合情境进行讨论：
假如你遇到了这样的情况、你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实，或以愉快的心情去做一件枯燥的事？
引导学生进行比较：
积极的态度和消极的态度，在个人的心情和心理感受上有什么不同。
从而使学生明白不要被情绪所支配，用情绪面对烦恼，而要从烦恼的情绪中走出，发挥人的主观能动性，尽可能地让自己乐观地面对生活。
天天拥有好心情）
让学生知道面对同样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。
因此要学会乐观地面对生活，天天拥有好心情。
人人都有烦心事
︱
换个角度看问题
天天拥有好心情
3尝尝苦滋味（新授）
1.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
2.学会面对生活中的挫折，学会分析失败的原因，学会通过制定计划，从一点一滴做起，从而使自己的生活态度有所改变。
3.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。
让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。
培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
制作课件；
准备学生自我小测试的材料。
调查周围的人有没有遇到过困难和挫折及对其成长的影响。
第1课时
完成话题“生活中的酸甜苦辣”“挫折和逆境也是一笔财富”的教材内容。
活动一生活中的酸甜苦辣
分享成长经历]
引导学生结合情境，根据课前的调查采访，进行交流讨论：
你从采访中受到了什么启发？
听了大人们成长中的故事，你有什么感受？
引导学生感受生活不可能总是一帆风顺的，总会遇到困难和挫折。
活动二感受挫折与失败
生活中的苦滋味]
你遇到过什么挫折和失败？
当时的心情怎样？
失败给我们带来了什么？
尝尝苦滋味）
爱迪生的故事]
面对失败我们应该怎样对待？
引导学生多角度分析失败的原因，并寻找反败为胜的方法，完成下列表格。
我所经历的一次挫折或失败
造成挫折或失败的原因
从挫折或失败中得到的启示和教训
面对生活中的挫折或失败，要以冷静的态度对挫折或失败进行反思；
学会从挫折或失败中汲取教训，积累经验，这样才能从挫折或失败中有所收获，挫折或失败也才能真正变为财富。
研讨“失败是成功之母”的含义。
挫折、失败和逆境也是一笔财富）
引导学生学会在失败面前树立正确态度，能以平和的态度和坚强的毅力战胜失败的困扰。
同时，培养学生自我剖析、自我反思的能力。
活动三小小辩论会
梅花香自苦寒来]
引导学生结合情境进行辩论：
艰苦的生活环境对孩子成长好还是不好？
生活中的不幸是无法改变的，小时候受点苦，有利于自己的成长，应把磨难看成锻炼自己的机会。
温室里的花朵经不起风霜，只有在风雨中吹打出的小树苗才能长成参天大树。
梅花香自苦寒来）
使学生能够对生活中的不幸和磨难有一个积极的态度。
板书设计
尝尝苦滋味
挫折、失败和逆境也是一笔财富
梅花香自苦寒来
完成话题“不同的态度不同的结果”“磨炼毅力”的教材内容。
活动一故事与思考
贝多芬的故事]
这个故事给了我们什么启发？
面对逆境，我们应该采取什么态度？
面对困难和挫折，我们要敢于面对，勇于拼搏，这样才能取得成功。
引导学生学习名人勇于面对困难和挫折取得成功的精神。
活动二磨炼毅力，从小事做起
1．测测我的意志力。
当遇到下面的情况，你通常会怎么对待？
¤
锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会……
自己想做成一件事，可是总是做不好，我会……
每次定了计划或作出承诺，我会……
学习中遇到难题，我会……
2．从坚持做一件小事开始。
结合苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。
学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。
如写一笔好字，坚持写多少篇日记，不迟到，不说粗话等。
3．设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难。
提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。
4．我的座右铭。
找一句格言作为自己的座右铭激励自己。
从小事做起磨炼毅力）
引导学生从小事做起，自觉磨炼意志力。
磨炼毅力
从小事做起
第二单元追根寻源
1吃穿住话古今
（一）（新授）
1.感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造；
感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；
体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
2.尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。
3.了解远古时候人们的生活状况；
从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献；
了解中国饮食文化的特点。
从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献。
通过对远古时代人们生活状况的了解，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
相关课件。
收集相关农谚，了解中华食文化的有关故事。
课时安排：
2课时。
完成话题“走进远古时代”“告别饮血茹毛的生活”“古人的歌谣”的教材内容。
活动一走进远古时代
远古人类的生活]
引导学生结合情景讨论：
在远古时代，我们的祖先吃什么？
穿什么？
住在哪里？
想象一下，早期人类是怎样生活的。
走进远古时代）
2．[出示图片：
获取食物过程中的困难和危险]
在当时的自然条件下，祖先们在获取食物的过程中会遇到哪些困难和危险呢？
如果我们生活在远古时代，会用什么办法来解决这些困难？
远古时代，人类在从自然界获取食物的过程中，很容易遭受毒蛇猛兽的袭击。
祖先们无法知道食用的野果是否有毒，对猎取的野兽也只会生吃，这样有可能对身体健康造成很大的威胁。
正因为在获取食物的过程中存在很多困难和危险，祖先们在长期的生产实践中学会了使用火。
考古学家通过一系列的考古发掘，为我们揭开了祖先是从什么时候开始，如何使用火的。
让我们一起来了解一下。
引导学生展开自己的想象力，回到远古时代，感受人类最初的生活。
活动二告别饮血茹毛的生活
1．[播放视频：
考古资料的证明
（一）：
火的使用]
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