人教版四年级数学下册期末总复习教案Word格式.docx
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小数的性质和意义、小数的加法和减法
（二）
第三课时：
四则运算、运算定律与简便计算
（一）
第四课时：
四则运算、运算定律与简便计算
（二）
第五课时：
三角形
第六课时：
三角形的练习卷
第七课时：
位置与方向
第八课时：
统计
第九课时：
综合复习
第一课时
复习内容：
复习目标：
1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）
2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收
复习难点：
小数相关的一些灵活题，
复习重点：
数位顺序表
1、将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。
P51、P52、P61、P73的概念
2、复习数位顺序表（书P53）
请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。
小组比一比：
小数点（）是整数部分，（）是小数部分。
在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）
（1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（）。
（2）小数部分最大的计数单位是（）
（3）小数一定比1小吗（）举例
（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（）
（5）大于7小于8的小数有（）个
（6）大于7小于8的一位小数有（）个，二位小数有（）个
（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（）
（8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一
注：
在小组比赛中复习小数相关易错知识
3、小数性质
（一）复习概念
（二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数
强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。
但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。
再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位
练习：
（1）0.6里面有（）个0.01
（2）0.61里面有（）个0.01
（3）3.61里面有（）个0.01（4）0.061里面有（）个0.001
7/100改写成小数（）；
23/1000改写成小数（）
34/10000改写成小数（）；
3/1000改写成小数（）
0.25写成分数（）；
0.312写成分数（）
把小数90.90100化简后是（）
将小数40.070化简后是（）。
4、小数点的移动
复习P61小数点移动的规律
在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。
小数点前面要添零，小数点后面不必添零
63.6×
10×
100÷
1000
63.6缩小为原数的1/10缩小位原数的1/1000
把300缩小为原数的（）是0.3
（2）由0.56到0.056是（）。
a缩小10倍b扩大10倍c缩小100倍
（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（）
第二课时
教学内容：
小数的性质和意义
（二），小数的加法和减法
教学目标：
1、巩固掌握小数的性质和小数点位置
2、小数移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学过程：
一、讲评第六单元试卷
1、口算。
2、小数的加法和减法及验算。
3、用小数计算下面各题。
复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。
将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。
4、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。
5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。
二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数
1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化
教师：
想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?
如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……
练习：
12.376÷
10=（）×
100=（）÷
1000=（）
2、复习小数和复名数的相互改写
2.37米=（）厘米1.46米=（）毫米
5070千克=（）吨6.5吨=（）千克
1吨25千克=（）吨52米4厘米=（）米
教师提问：
这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?
是乘进率还是除以进率?
小数点向哪个方向移动，移动几位?
通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?
用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?
这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?
3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
345670000千米=（）亿千米≈（）亿千米（保留二位小数）
想—想，求一个小数的近似数应该怎样求?
与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?
取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?
保留整数表示精确到哪—位?
保留一位小数，表示精确到哪—位?
保留两位小数，表示精确到哪一位?
三、综合练习
课本P125小数P1281、2、3
第三课时
四则运算、运算定律与简便计算
1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号.
2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
一、口算
2500÷
5000×
250100÷
2558÷
29250×
19×
1533÷
3+16×
7+5
1、说出下面各题的运算顺序
47×
28-735÷
49+7
28-（735÷
49+7）
（28-735÷
49）+7
同桌互说再集体反馈
二、组织练习
1、改错先说说错在哪里，为什么会错？
该如何订正？
235＋5×
（200－100÷
25）5×
（12－12＋12＋12）
=240×
（100÷
25）=5×
（0＋12）
=240´
×
4=5×
12
=960=60
2、说说运算顺序
4300－（224÷
7×
8）（41－16）÷
（89－64）（375＋31－16）×
（89－64）
3、小结：
四则运算顺序
4、师：
下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢？
你能想出几种方法？
6点、4点、2点、3点（小组活动讨论）
三、复习加法、乘法的运算定律
1、引导学生用文字总结并用字母归纳
（教师板书：
用字母表示各个运算定律）
2、课堂练习
1、计算并运用运算定律验算
578+3864=
178×
26=
2、简算（并用字母表示所用的运算定律）
25×
12514-389－111
87×
201125×
88
66×
9928×
3＋28×
5＋2×
28
4098×
27
23×
37＋27×
37
3、应用题
A、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米？
B、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？
（生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。
）
四、综合练习：
课本P125-1263、4、5、6P129-1306、7、8、9
第四课时
一、教复习目标：
知识目标：
使学生进一步掌握四则运算的运算顺序和乘法分配律，能正确计算三步混合运算式题，并能运用运算律进行简便计算；
能力目标：
进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力，能灵活应用已学简便方法进行简便计算。
情感目标：
通过知识的梳理，使学生掌握学习方法，增强学好数学的信心。
二、复习重难点：
教学重点：
理请运算顺序及简便计算的方法。
教学难点：
对一些易混题能准确辨析并灵活应用所学的简便方法进行计算。
三、教学准备：
小卡片,小黑板
四、复习过程：
（一）、复习混合运算：
1、过关箱抽2题
2、独立完成
3、分类归纳运算顺序
没有括号,先乘除后加减
有小括号,先算小括号
有中括号,先算中括号,再算小括号
4、拓展箱抽1题（拓展在哪一个方面？
5、独立完成
给分步式整理成综合式
20×
5=10070-30=40477-27=450
150-100=5015×
40=600450÷
9=50
50+25=7527+600=6274500÷
50=90
按照指定的运算顺序，给下面的式子添上括号。
（1）先算加，再算除，最后算乘：
360÷
10+2×
5
（2）先算除，再算加，最后算乘：
（3）先算加，再算乘，最后算除：
（二）、复习简便计算：
1、过关箱抽2题
3、分类交流，复习各种运算律和简便方法，以及字母表示法。
4、归纳板书，
加法交换律：
a＋b=b＋a
加法结合律：
（a＋b）＋c=a＋（b＋c）
乘法交换律：
a×
b=b×
a
乘法结合律：
（a×
b）×
c=a×
（b×
c）
乘法分配律：
（a+b）×
c+b×
c
（a-b）×
c-b×
商不变规律：
a÷
b÷
c=a÷
减法性质：
a-b-c=a-（b+c）
5、题组练习：
比较乘法结合律和乘法分配律，加深对乘法结合律和乘法分配律的理解。
（40×
4）
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