部编版语文八年级上册 回忆我的母亲说课稿Word文件下载.docx
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•1、理解课文内容,把握母亲形象特点
•2、抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神
•3、品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意
•4、体会夹叙夹议的写作手法及作用
•其中2、3是本科的教学重点,4是本科的教学难点。
教法学法:
•为达成以上教学目标,采用的教学方法是“问题引导法、资料引入法”;
学习方法是“默读批注法,合作探究法”。
教学过程:
一、引用资料激趣导入文本
有这样一个人,猜猜他是谁?
教师出示课件:
他身体强健
常常从山下挑粮食到山上;
他非常勤劳
早晨总是五点钟起床
晚上不到十一二点不睡;
他性格温和
从未和妻子吵过架;
他爱护部下
同普通士兵一起
赤脚走路
南瓜充饥
从不叫苦
……
过渡语:
待学生猜出后,教师顺势引导:
是的,他便是开国元勋朱德总司令。
他说他勤劳的习惯,坚定的意志,谦逊的品格,都是受母亲的影响,究竟是怎样的一位母亲,才能培养出如此优秀的儿子,让我们走进朱德的回忆性散文《回忆我的母亲》一探究竟。
设计意图:
《语文课程标准》将“兴趣,习惯的培养贯穿始终,”让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
因此我引用《朱德自述》中朱德妻子及战友对朱德的评价资料,以“猜猜他是谁?
”的游戏方式导入,能够达到激发学生阅读兴趣的目的。
二、默读圈点,初感母亲形象
教师以“篇幅较长的文章建议用默读圈点的方法感知课文内容,”出示课件:
默读课文,圈点关键词句,整体感知课文内容。
以文中的母亲给“我”()的印象的句式说话,初步感受母亲形象。
温馨提示:
关键词句是指概括性强的词语语句段落。
引导学生用“默读圈点法”,以“文中的母亲给‘我’()的印象”句式说话,能够抓住关键词句,迅速把握文章内容,理清文章思路,初步感受到朱德母亲“勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨、慈爱善良、宽厚仁慈”的形象。
三、精读品味,感受母亲品格
在学生整体感知母亲形象之后,教师以“最美”一词成为近几年热点词汇,如最美教师张丽莉,最美司机吴斌,最美战士高铁成……”并出示图片,他们身上彰显的真善美,向我们传递着正能量。
于是,有网友在读完《回忆我的母亲》之后,留言:
假如朱德的母亲活到现在,她一定会当选“最美母亲”,因为她身上彰显了最美好的品质。
你同意他的说法吗?
拿起笔来,精读课文2-13段,抓住典型事例和细节描写,为朱德母亲评选“最美母亲”拉票。
本环节是重点,在交流时,学生会提到母亲含辛茹苦养育子女;
母亲整日辛勤地劳动;
母亲用自己的聪明能干,维系一家人的吃穿用度;
母亲周济和照顾比自己更穷的亲戚;
母亲诉说对穷苦者的同情和为富不仁者的反感;
母亲节衣缩食培养‘我’读书;
母亲支持‘我’参加新军和同盟会
母亲回家劳动直到离世
等事例,只要学生能结合实例和细节描写谈出母亲品质,就给予学生鼓励和肯定,同时引导学生重点精读母亲整日辛勤劳动(4-5),母亲节衣缩食培养‘我’读书(9)两个典型事例,通过问题引导法,抓住词语、细节描写品味本文“质朴无华,蕴含深情”的语言,同时深入理解母亲勤劳吃苦、爱憎分明,有远见、识大体支持革命的优秀品质。
交流过程中,抓好契机,聚焦到精读片段。
当学生交流说到4或5段时,教师顺势引导:
我也觉得4、5段的事例格外典型,我们不妨精读这两个段落,这时教师出示课件,请同学朗读:
精读典型事例1(4-5段):
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起,总是天不亮就起床。
全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。
母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。
因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。
记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。
有的季节里,我上午读书,下午种地;
一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多生产知识。
教师问题引导:
哪句话最能概括母亲的勤劳?
学生就会说到“母亲这样地整日劳碌着。
”教师接着追问“这样地”指什么?
学生就会说到是指上文中每天繁重的劳动:
“天不亮就起床,煮饭,种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花,挑水,挑粪”接着问,面对母亲如此繁重的劳动,你读出了作者对母亲的什么情感?
,当学生答出敬重和心疼时,教师追问还有哪些词具有表现力,能够表达出这种情感,学生就会捕捉到“总是,还要,还能”这些词语。
继而教师提到是否注意到“悄悄”一词,引导学生体会这一细节描写写我悄无声息的劳动,侧面描写出母亲勤劳对我的影响,突出我对母亲的理解和爱的同时,感受母亲勤劳的品格是她的本色。
至此我们能感受到本文语言质朴无华蕴含深情的特点,接着,让学生带着这种情感再读这两段文字感受语言特点。
当学生交流到第9段“母亲节衣缩食供我读书”这一事例时,教师引导阅读前后相关段落,用原句回答问题:
问题引导:
母亲为什么节衣缩食供我读书?
(引导学生理解摆脱被欺压的命运,看出母亲反抗压迫的思想)
读书后我有什么变化?
(学生会从10段找出我接受了科学民主的思想,参加了新会和同盟会)
找到文字证据母亲对我后来的工作的工作持什么态度?
(10段来信慰勉;
12段母亲知道我所做的事情,她期望着中国民族解放的成功。
她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活)(理解母亲鼓励支持儿子革命)
而最终我走上革命这条道路是受谁的影响?
(8段母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活)
在教师追问结束后,小结母亲不仅是一个普通的农妇,在广阔的社会背景下,他是一个启蒙孩子思想、反抗压迫,有远见,识大体,顾大局,合作探究,理解夹叙夹议
至此为止,教师小结朱德母亲凭借其勤劳、识大体、支持革命的高尚品格成功当选“最美母亲”。
设计为朱德母亲评选“最美母亲”拉票活动,符合学生喜欢参与活动的心理,同时建议学生从“典型事例,细节描写”角度细读文本,是引导学生学习本篇散文刻画人物形象的方法。
四、合作探究,理解感情主旨
有人说文章的14--17段赘余,能否删去,为什么?
出示课件:
小组合作探究:
能否删去14、15、16、17段,为什么?
学生交流答出:
承接上文叙述的事例,概述母亲对自己的教育和深刻的影响;
同时用议论抒情表达自己对母亲的感激怀念,再抒写母亲离去的哀痛,和自己报答母亲深恩的决心,从感谢母亲到爱母亲到爱党爱人民,深化感情,升华主旨即可。
继而将14-17段改成短诗,配乐朗诵,再次体会朱德对母亲的感激、怀念和爱。
体会回忆性散文夹叙夹议的效果,用配乐朗读诗歌的方式渲染气氛理解朱德对母亲的敬意和深情,继而理解他尽忠民族,尽忠人民,尽忠党的决心。
五、齐诵挽联,重温母亲伟大
过渡:
朗诵完诗歌,教师缓缓说出:
1944年农历2月15日,朱德的母亲离世,临终也未见到自己的儿子,因为此时的儿子正在献身于民族抗战事业,老家给朱德的信说,钟老太太病逝,死得突然,十分安详,没有痛苦。
得知消息的朱德为了表达对母亲的哀思,一个多月没有刮胡子,还在延安的《解放日报》上发表回忆性散文《回忆我的母亲》。
《弟子规》中说“小孝治家,中孝治企,大孝治国”,朱德不就是大孝的典范吗?
最后让我们深情地朗读中共中央及毛泽东给朱德母亲的挽联,表达我们对这位平凡而又伟大的母亲的深深敬意。
朗读挽联结束课堂:
中共中央的挽联“八路功勋,大孝为国,一生劳动,吾党之兴”,
毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶段完人”
课堂小结不仅是内容的总结,课堂的结束,还应该是提升理解人物形象的契机,引入朱德母亲离世的安详,《弟子规》对孝的阐释,以及中共中央和毛泽东所送的挽联,更深入地理解朱德母亲伟大的品格。
6、拓展阅读
课下阅读《朱德自述》
设计意图:
《语文课程标准》注重引导学生多读书,广泛阅读各种类型的读物,推荐学生课下阅读《朱德自述》,在理解母亲对朱德的影响的同时,回味母亲伟大品格。
板书设计:
八年级上册古诗词(文言文)原文及翻译
9.三峡(作者:
郦道元)
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
”
译文:
从三峡七百里中,两岸高山连绵不绝,没有一点中断的地方;
重重的悬崖,层层的峭壁,如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。
至于夏天江水漫上丘陵的时候,下行和上行的航路都被阻绝了。
有时遇到皇帝有命令必须急速传达,早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这两地可是相距一千二百多里呀!
即使骑上快马,驾着风,也没有这样快。
到了春天和冬天的时候,雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。
高山上多生长着姿态怪异的柏树,悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。
水清,树荣,山高,草盛,真是妙趣横生。
每逢初晴的日子或者结霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,高处的猿猴放声长叫,声音持续不断,异常凄凉,空荡的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。
所以三峡中的渔民唱到:
10.短文两篇
与谢中书书(作者:
陶弘景)
山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;
夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
记承天寺夜游(作者:
苏轼)
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇(xì
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