河北省邯郸市五校曲周一中永年一中邯山一中磁县一中大名一中学年高二语Word文档下载推荐.docx
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汛前关注古桥，汛期早作安排，修桥计划周密。
（每点2分）
6.
①情节上，作为线索贯穿全文，使情节集中紧凑。
②人物上，面对断桥，众人不同的表现塑造了书记、主任和村民的不同形象。
③效果上，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
④主旨上，赋予断桥象征意义，深化主题：
河上断桥易修，心中断桥难修。
7．B（3分）
【解析】本项错在“持续高速增长”，从图表看，每年都增长，但有的年份增长速度并不快。
8．A【解析】“所有企业”错，另外财税【2012】12号文件说的是“税前扣除政策”不是“免税政策”
9．①参与棚户区改造的相关企业因为国家的税前扣除政策受益。
②提供了大量就业岗位，让很多贫困家庭增加了收入。
③使棚户区居民“出棚进楼”，改善了居住条件。
④可以促进商品住房去库存。
⑤带动了有效投资以及建材、装修、家电消费，促进了其上下游企业的发展。
（每点2分，答三点即可）
10．C（3分）
【解析】正确的标点为：
周师复至。
夜出敢死士千余袭周营，焚头车洞屋。
周师蹂躏死者甚众。
既而援兵不至，周师急击，廷谓集诸军垒门之外。
11．A（3分）
【解析】庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，大臣是没有的。
12．B（3分）
【解析】本项错在“前往偷袭”，郭廷谓没有前往偷袭，他是依山设伏把敌人打败的。
13．
（1）廷谓担心他们跑掉，登记后将他们安置进一座大的寺院中，派兵看守，让他们制造守城的器械。
（关键词“虑”“籍”“俾”，各1分，句意2分）
（2）仁谦最初阻止他的计划，不得已才听从了他。
于是廷谓率士兵驾上小船，口中衔枚，直达周人所建的浮桥，把桥全烧了。
（关键词“初”“沮”及名词动用“轻棹”，各1分，句意2分）
【参考译文】
郭廷谓，字信臣，是徐州彭城人。
父亲郭全义，在南唐做官，担任濠州观察使。
郭廷谓幼时喜爱学习。
工于书法，善于骑马射箭。
补任殿前承旨一职。
周世宗进攻淮河以西，南唐屡屡战败，城中十分惶恐，郭廷谓与州将黄仁谦制定了坚决抵御的策略。
周军派间谍带着铁券到他的营垒劝降，廷谓予以拒绝。
城中小商贩们都心怀不满，廷谓担心他们跑掉，登记后将他们安置在一座大的寺院中，派兵看守，让他们制造守城的器械。
因此周师最终也不能侦察到城中的虚实。
周军在涡口搭建浮桥，廷谓对仁谦说：
“这是濠州、寿州的祸患啊。
今夏长时间下雨，淮水泛滥，希望借给我水军二千人，毁掉他们的浮桥，直达寿春。
”仁谦最初阻止他的计划，不得已才听从了他。
周师大败，死的人不计其数，廷谓烧了他们的辎重粮草后返回。
因功被授予武殿使。
周军退守定远，郭廷谓又招募壮士乔装成小商贩进入定远，侦察到了周军人数以及守将的姓名。
廷谓说：
“这是可以谋取的。
”又登记召来了一万多乡兵与五千士兵，早晚训练，依靠山势衔枚设伏而打败了周军，周军大败。
等到紫金山战役开始，南唐众将有很多投降的，只有廷谓带领全军撤回濠州，周军没有追上。
当时濠州守将想弃城逃跑，廷谓制止了他。
不久加封本州岛团练使。
他修理武器铠甲，整治壕沟菅垒，总像是敌人到了一样。
这年秋天，周军又到了，廷谓夜里派出敢死之士一千余人袭击周营，烧了周军的头车（专门用于挖掘地道的车辆）和洞屋（古代一种攻城器具，以木撑柱为之，冒以牛皮，其状如洞），周军被践踏而死的很多。
已经这样坚持了很久，援军却不到，周师又加紧进攻，廷谓把各军集中到营垒的门外，向南望着朝廷大哭，而后向周投降。
到了山阳（今山东菏泽市巨野县东南），见到周世宗，周世宗特意设宴慰劳他，任命他担任亳州防御使。
宋朝初年，跟随皇帝征讨上党，后又担任亳州知州。
两川平定后，冯瓒做梓州知州，被自己的仆人告发，皇帝召廷谓代替他。
梓州沿袭旧时制度，有庄宅户、车脚户，都隶属于州将，鹰鹞户每天献野鸡野兔，田猎户每年进献皮革，又有乡将、都将、镇将等官员交互扰害乡里，廷谓把这些制度全都废除了。
开宝五年（973年）去世，终年五十四岁。
他天性恭谨，侍奉母亲以孝闻名，从来都是束着带子立着侍奉。
14、A15、【答案】①“桃李春风”与“江湖夜雨”，一忆京城相聚之乐，一抒别后相思之苦，形成对比；
（2分）②“一杯酒”与“十年灯”，一言欢会极其短促，一说飘泊极其漫长，形成对比；
（2分）③通过对比，凸显了诗人对友人的思念之情。
（2分）
16、
（1）而彭祖乃今以久特闻众人匹之不亦悲乎
（2）无以至今日无以终余年（3）既自以心为形役
17.DA项，语序不当，同一主语，关联词应该放在主语的后面；
B项，搭配不当，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”；
C项，关联词位置错，应当是“这些作品不仅”，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”。
18.B【解析】此题考核选填衔接句，结合语境，按时间顺序：
先古后今；
按工艺流程：
先继承学习，后创新发展；
按语言艺术：
“传承”与“循古”对仗，“创新”与“发展”对仗，气势更足，更加积极向上。
19.C【解析】题中精益求精：
比喻已经很好了，还要求更好。
励精求治：
振奋精神，想办法治理好国家。
第一空的对象为“工匠精神”，不指国家，故应选用“精益求精”；
耳目一新：
听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。
刮目相看：
指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，对象指人。
第二空的对象为“作品”，不指人，故应选用“耳目一新”；
美不胜收：
形容好的东西太多，美景多得看不过来，强调“美”。
数不胜数：
数都数不过来。
形容数量极多，很难计算，强调“量”。
第三空所言是“作品”的内容与形式，给人的是审美感受，故应选用“美不胜收”。
20.【答案】①“莘莘学子”改为“学子”②“高足”改为“弟子”③“垂念”改为“感念”④“鼎力相助”改为“略尽绵薄”⑤“希望”改为“祝愿”
21.【答案】大学生偿还国家助学金贷款时首先在毕业时办理还款确认，然后确定还款方式，如果去外地工作，就将还款直接汇入原存折；
如果在本地工作，就将还款存入用于国家助学贷款发放和存款的存折。
【详解】试题分析：
这是一道图文转换试题的图表题，这类题目的解题思路是首先审清题干，勾画出要点；
然后解读图片，确定起点顺序，表达时要注意准确连贯，内容全面完整，思路清晰。
本题由题干可知，所给图表是“大学生国家助学金贷款的还款流程图”，由图片可知，起点为“毕业时办理还款确认”，然后是“还款方式”。
由图表来看，“还款方式”又分为两种情况，一种是“去外地工作”，“直接汇入原存折”；
另一种是“在本地工作”，“存入用于国家助学贷款发放和存款的存折”。
考生按照流程图自上而下的顺序表述清楚即可。
22、写作指导立意:
孔子角度：
①不要为难别人②换位思考，设身处地为别人着想
③宽容与理解④做人的风度
子夏的角度：
①做人要大度、大方②学会与人相处
③放大你的格局④如何为人相处
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